סטודנטים חדשים באוניברסיטה הבינלאומית מודאגים מכך ששויכו למגמות שונות.

(עיתון דן טרי) - סטודנטים חדשים רבים היו "בהלם" כאשר התקבלו לאוניברסיטה הבינלאומית רק כדי לגלות שהאוניברסיטה תשייך אותם לתחומי לימוד על סמך תחומי הלימוד הרשומים שלהם, במקום לאפשר להם להיכנס ישירות לתחום הלימודים הרצוי.

זה היה הלם עצום עבור המועמדים שהשקיעו זמן רב במחקר וטיפוח חלומותיהם על תחום לימוד ספציפי.

מציפיות אישיות ועד "זעזועים" בהקצאות התעשייה

בשיחה עם עיתון דן טרי , הביעה תאו טאן ( דונג תאפ ), סטודנטית חדשה באוניברסיטה הבינלאומית של האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם בהו צ'י מין סיטי, את תסכולה מהלמידה לאחר שהתקבלה מכך שהאוניברסיטה הקצתה שיעורים במקום לאפשר לסטודנטים חדשים לבחור את תחום הלימוד שלהם.

המועמד הצהיר כי שאיפתו היחידה היא ללמוד לוגיסטיקה וניהול שרשרת אספקה. עם זאת, עם הגשת מועמדותו לאוניברסיטה הבינלאומית, תחום זה סווג תחת קבוצת ההנדסה IU05.

בתוך קבוצה זו, ישנם שבעה תחומים נוספים: הנדסת מערכות תעשייתיות; הנדסת אלקטרוניקה ותקשורת; הנדסת בקרה ואוטומציה; הנדסה ביו-רפואית; הנדסת אווירונאוטיקה וחלל (ניתוח ויישומי ביג דאטה); הנדסה אזרחית; וניהול בנייה.

עם זאת, עם קבלתם, הסטודנטים מבינים שהם אינם חופשיים לבחור את תחום הלימוד שלהם, אלא חייבים להשתתף בתהליך הקצאה המבוסס על העדפותיהם וציוניהם שנקבעו על ידי האוניברסיטה.

ת'אנה סבור שמידע הקבלה של בית הספר אינו ברור מספיק, מה שמקשה על המועמדים להבינו.

במידע של בית הספר מוזכרים הקריטריונים להתמחות ותוכניות הכשרה, אך המכסות עבור כל שיטה אינן ברורות (צילום מסך).

למרות שנאמר כי מכסות יוקצו לפי כל שיטה, המכסות קובצו יחד באופן כללי (צילום מסך).

ת'או טאן דאגה שהציון הכמעט מושלם שלה לא יספיק כדי להתחרות על תואר פופולרי. היא עדיין עלולה "להידחק" לתחומים יבשים יותר כמו הנדסה אזרחית או הנדסת חשמל, הנחשבים בדרך כלל מתאימים יותר לגברים, או תחומים שהיא לא אוהבת.

"או, למרבה הצער, אם כל המגמות מילאו את מכסות הלימודים שלהן, ואני משובץ להנדסה ביו-רפואית, למשל, לא למדתי ביולוגיה בתיכון, ועכשיו אני לא יודע דבר אחד... איך אני אמור ללמוד?", החרדה של טאו טאן היא גם תחושתם של מועמדים רבים אחרים.

בפורומים חברתיים של סטודנטים, מועמדים רבים התלוננו באופן דומה.

בתגובה לשאלה הנ"ל, האוניברסיטה הבינלאומית, האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם בהו צ'י מין סיטי, הצהירה כי כאשר מועמדים נרשמים לקבלה מקוונת באתר הקבלה של האוניברסיטה, הם יידרשו לבחור את תחום הלימודים הרצוי להם מתוך קבוצת תחומי הלימוד אליהם התקבלו.

בית הספר יקבע את תחומי הלימוד בתוך קבוצת התחומים על סמך העדפותיהם הרשומות של המועמדים, והקצאה זו תתבצע על פי עקרון של מתן עדיפות להעדפותיהם הרשומות של המועמדים וציוני הקבלה.

לכן, בית הספר טוען כי הטענה לפיה "סטודנטים המתקבלים לקבוצת תחומי הלימוד IU05 אינם רשאים לבחור באופן יזום את תחומי הלימוד שלהם ובית הספר יקצה להם תחומי לימוד באופן אוטומטי" אינה נכונה.

למרות הבטחה זו, כאשר נשאל האם בית הספר יכול להבטיח ש-100% מהמועמדים יתקבלו לתחום הלימודים הרצוי, בית הספר הצהיר כי ישקול את העניין.

"בית הספר ימשיך בתהליך ההקצאה בהתאם לעקרונות שאושרו על ידי מועצת הקבלה: מועמדים שהתקבלו לקבוצת מגמות ירשמו לאחר מכן את בחירתם הראשונה, השנייה והשלישית עבור מגמות הלימוד הרצויות בתוך קבוצה זו. מועצת הקבלה תתן עדיפות לשקילת הבחירה הראשונה של המועמד; אם מגמת הלימודים הראשונה הגיעה למכסה שלה, הבחירה השנייה והשלישית יישקלו", הצהיר בית הספר.

סטודנטים הנרשמים לאוניברסיטה הבינלאומית, האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם בהו צ'י מין סיטי (צילום: אוניברסיטה).

לאחר סקירה על ידי כתבים, מידע בנוגע לקבלה, מכסות והקצאת תוכניות אקדמיות מוצג במסמכים מקוטעים בזמנים שונים וכפוף להתאמות במהלך תהליך המיון. הניסוח במידע הקבלה מתפרש לעיתים באופן שגוי, מה שמקשה על המועמדים לגשת למידע ולהבין אותו במלואו.

קבוצה של תעשיות "לא קונבנציונליות"

אחת הסוגיות הבסיסיות ביותר מאחורי תגובת המועמדים טמונה באופן שבו האוניברסיטה בנתה את קבוצות המקצועות. באופן ספציפי, קבוצת IU05 נקראת "קבוצת הנדסה" אך היא משלבת 8 מגמות השייכות ל-3 קודים שונים ברמה II (קודים המייצגים תחומי הכשרה) - 51, 52 ו-58 - כפי שנקבע על ידי משרד החינוך וההכשרה .

בית הספר הסביר כי סיווג זה מבוסס על מידת הקשר ההדדי ובסיס הידע המשותף של הדיסציפלינות בתוך כל קבוצה.

האוניברסיטה בוחרת סטודנטים על סמך קבוצות של מגמות, בהתאם לאסטרטגיית פיתוח תוכניות ההכשרה שלה, שמטרתה להגביר את הקשר ההדדי בין תחומים, להקל על סטודנטים בהחלפת מגמות ולאפשר להם להמשיך בתוכניות בין-תחומיות ודו-מגמות.

בתשובה לשאלה האם בית הספר מאחד מגמות פחות פופולריות עם פחות פופולריות כדי להקל על גיוס סטודנטים, ולאחר מכן "כופה" מועמדים ללמוד במגמות פחות פופולריות אלה, ציין בית הספר כי מידע זה נחשף במידע הקבלה.

יישום תהליכי קבלה קבוצתיים תואם אסטרטגיה משותפת לכל תחומי הלימוד בתקופת הקבלה לשנת 2025, ללא הבחנה בין תחומי לימוד שקשה לגייס אליהם לבין כאלו שקל לגייס אליהם.

עם זאת, על פי חקירת הכתב, מספר הסטודנטים הרשומים בהשוואה ליעד עבור קבוצת מגמות זו מראה בבירור על חיסרון.

דוגמאות אופייניות למספרי רישום גבוהים בשנת 2024 כוללות: הנדסת אלקטרוניקה ותקשורת (50 מקומות רישום, 89 סטודנטים רשומים), חריגה מהיעד ב-39 סטודנטים, שווה ערך ל-78%; הנדסת בקרה ואוטומציה (90 מקומות רישום, 127 סטודנטים רשומים), חריגה מהיעד ב-37 סטודנטים, שווה ערך ל-41.1%; לוגיסטיקה וניהול שרשרת אספקה ​​(160 מקומות רישום, 200 סטודנטים רשומים), חריגה מהיעד ב-40 סטודנטים, שווה ערך ל-25%.

בינתיים, ישנם כמה תחומי לימוד עם שיעורי רישום נמוכים מאוד, המגיעים ל-50% בלבד, ואף נמוכים עד כדי 27.5% בשנת 2023.

על פי תקנות משרד החינוך וההכשרה, חריגה מ-3% מהווה עבירה.

מכסות קבלה ומספר סטודנטים הרשומים למגמות בקבוצת IU05 בשנתיים האחרונות (נאסף על ידי PV).

לדברי מומחים, זה "פרדוקסאלי" ואין דמיון ברור בין התעשיות.

מר נאם, ראש מחלקת ההדרכה באוניברסיטה ציבורית גדולה, סבור כי קיבוץ תחומי הלימוד באופן זה נראה "סותר", שכן אין דמיון ברור בין תחומי הלימוד בקבוצת IU05.

לדבריו, בעת הקמת קבוצות תעשייה, תעשיות הקבוצה צריכות לחלוק קוד תוכנית הכשרה משותף (קוד רמה II).

"אני לא מבין כיצד בית הספר יקבע את מכסת ההרשמה שלו בשיטת דירוג זו. מידע זה אינו זמין לציבור במידע הקבלה של בית הספר, מה שמקשה על הציבור לעקוב ולנטר", אמר מר נאם.

אוניברסיטה בינלאומית, האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם, הו צ'י מין סיטי (צילום: אוניברסיטה).

קצין קבלה נוסף מבית ספר ציבורי בהו צ'י מין סיטי אמר גם כי הדבר סותר את ייעוץ הקריירה ואת בחירת מגמות הלימוד לתלמידים.

"במשך זמן רב, אמרנו לבחור קודם תחום לימודים, ואז אוניברסיטה. אבל גישה זו מציבה סטודנטים במצב שבו הם בוחרים קודם אוניברסיטה ואז מחכים שייקבע להם תחום לימודים. לדוגמה, סטודנט שאוהב רק לוגיסטיקה וניהול שרשרת אספקה ​​נאלץ כעת לבחור שני תחומי לימוד אחרים אם אין עוד מקומות פנויים. איך עדיין יש לו את התשוקה ללמוד אז?", שיתף האדם הזה.

מומחה זה גם יעץ למועמדים ולהורים לנקוט משנה זהירות בעת נתקלים בבתי ספר המקבצים תלמידים בצורה זו, שכן הם עלולים להיות משויכים לתחום לימודים לא רצוי.

"שיטות הקבלה הופכות מבלבלות יותר ויותר, כאשר חלק מהמוסדות משתמשים ב'טריקים' כדי להקצות בקלות מכסות מחדש ממגמות קלות יותר למגמות קשות יותר ולהיפך. לכן, על המועמדים לקרוא בעיון את מידע הקבלה, לשאול שאלות ברורות, רצוי בכתב או עם הקלטות שמע, בעת בחירת מוסדות עם מידע קבלה כה מסובך", אמר המומחה.

מנהיג אוניברסיטה בדרום מוחה על האופן שבו תוכניות אקדמיות מוקצות לסטודנטים.

הוא הצהיר בגילוי לב: "אני מאמין ששיטת הקבלה הזו 'לא אתית'. הזכות לבחור תחום לימוד צריכה להיות שייכת לתלמידים. תלמידים בחרו תחום עם ציפיות גבוהות לעתידם, ועכשיו ייתכן שהם יצטרכו לעבור לתחום אחר. לבית הספר אין זכות להחליט על עתידם."

במשך שנים רבות, האוניברסיטה הבינלאומית עלתה על יעדי ההרשמה שלה.

בסוף שנת 2024, פרסם הפיקוח של משרד החינוך וההכשרה את מסקנה מס' 33/KL-TTr לאחר עריכת ביקורת באוניברסיטה הבינלאומית, האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם בהו צ'י מין סיטי.

זה כולל את העובדה שבמשך שנתיים רצופות, 2021 ו-2022, האוניברסיטה הבינלאומית חרגה ממכסת ההרשמה שלה.

בשנת 2021, מספר התלמידים לתואר ראשון באוניברסיטה עלה על היעדים שהוכרזו ב-26.1% עבור קבוצה III, 11.1% עבור קבוצה V ו-11.4% עבור קבוצה V.

בשנת 2022, מספר התלמידים לתואר ראשון באוניברסיטה עלה על היעדים שהוכרזו ב-13.5% בתחום עסקים וניהול; 23.3% בתחום מתמטיקה וסטטיסטיקה; 22.5% בתחום מדעי המחשב וטכנולוגיית מידע; ו-18.8% בתחום הנדסת טכנולוגיה.

* שמות הסטודנטים והמומחים שונו

מקור: https://dantri.com.vn/giao-duc/tan-sinh-vien-dai-hoc-quoc-te-buc-xuc-vi-bi-phan-bo-nganh-hoc-20250829092220955.htm