אתגרים ותעוזה של מרצים בעידן החדש

(DN) - בתהליך החדשנות החינוכית, החלטה 71-NQ/TW מיום 22 באוגוסט 2025 של הפוליטביורו קבעה גישה של "פריצת דרך כפולה": לא רק עצירה ברפורמה פנימית כרוח החלטה 29-NQ/TW מיום 4 בנובמבר 2013 של הוועד המרכזי של המפלגה, אלא גם הדגשת חדשנות בחשיבה, במודעות ובמוסדות.

הנקודה החדשה כאן היא לשאוף ליצירת מוסד פתוח, גמיש ומקושר, שבו השקעה ציבורית ממלאת תפקיד מוביל, ומעוררת השראה לחיברות. בהקשר זה, תפקידם של המרצים נראה בצורה ברורה יותר: הם גם הגורם הישיר ביצירת ידע וגם הגשר להבאת אוריינטציות מדיניות מרכזיות לפרקטיקה הכשרה, כדי להכין את המדינה לדור חדש של אזרחים - בעלי ידע, מיומנויות ושאיפות לתרום.

מזכיר כללי טו לאם ותלמידים מצטיינים. צילום: משרד החינוך וההכשרה

ידע - הבסיס ליצירת העתיד

מקצוע ההוראה הוא בראש ובראשונה מקצוע של ידע. מרצים באוניברסיטה נחשבים ל"מחסני ידע חיים": מלמדים, חוקרים, מעבירים טכנולוגיה ומתן הדרכה אקדמית לסטודנטים. תארים והסמכות מקצועיות הם הכרחיים, אך לעולם אינם מספיקים. הידע של מרצים אינו נעצר בספרים אלא חייב להיות מעודכן תמיד, מקושר למציאות החברתית, למדע ולטכנולוגיה המשתנים מדי יום.

מרצה לתחום הרכב אינו יכול להתעלם מפיתוח כלי רכב חשמליים, בינה מלאכותית או סוללות מימן. מרצה לכלכלה חייב להבין ולשלב בהרצאותיו מגמות חדשות כמו מסחר אלקטרוני, כלכלה דיגיטלית וטרנספורמציה ירוקה. ומרצה לרפואה יתקשה להשלים את משימותיו אם לא יבין את התקדמות הביוטכנולוגיה או תרופות מהדור החדש.

ידע כזה דורש ענווה, סקרנות ורוח של למידה לאורך החיים. מורה אמיתי חייב "ללמוד לפני שהוא מלמד, ללמוד תוך כדי ההוראה", כך שכל שעת שיעור לא תהיה רק ​​על הקניית ידע אלא גם על שיתוף חוויות, והובלת תלמידים לעולם הפתוח של האקדמיה.

מיומנויות - המפתח להפיכת ידע לערך

ידע מעמיק לא יהיה בעל ערך מלא ללא כישורים פדגוגיים. כישוריו של מרצה אינם רק להרצות, אלא גם לעורר השראה, להקשיב, לנהל את הכיתה, לערוך מחקר מדעי ולהסתגל לשינויים.

הרצאה מונוטונית יכולה בקלות לעייף סטודנטים. עם זאת, אם אותו תוכן מועבר בשפה מוכרת, מקושר למצבים אמיתיים, בשילוב עם שיטות הוראה אינטראקטיביות ויישומי טכנולוגיה, הידע יהפוך לחי, קל לזכירה וייחרט עמוק בלומד.

סטודנטים לרוקחות במהלך תרגול. צילום באדיבות

בעידן הדיגיטלי, על מרצים לשלוט גם בפלטפורמות מקוונות, תוכנות סימולציה, כלי בינה מלאכותית, ולדעת כיצד לעודד סטודנטים להשתתף באופן פעיל. מחוץ לכיתה, מיומנויות בחיבור עם עסקים, יישום נושאי מחקר והרחבת שיתוף פעולה בינלאומי הן גם דרישות הכרחיות. מרצים של היום לא רק מלמדים תיאוריה אלא גם צריכים לקרב את הסטודנטים לסביבה המקצועית האמיתית - ולהפוך לגשר בין "אקדמיה" ל"חיים".

הערך המתמשך של המקצוע

סטודנטים צעירים ומרצים מאוניברסיטת הו צ'י מין סיטי במהלך שעות המחקר המדעי. צילום: nhandan.vn

אם ידע ומיומנויות הם "עמוד השדרה" של מקצוע ההוראה, אז הלב הוא ה"נשמה". מורה יכול להיות טוב במקצוע שלו, אך אם הוא חסר אמפתיה, הקשבה ומסירות לתלמידים, יהיה קשה לטעת אמון ולעורר את שאיפותיהם.

מרצה באוניברסיטה הוא אדם המתקשר, בן לוויה, יועץ, ולפעמים אפילו "אבא או אם שנייה". הוא חולק עם הסטודנטים את דאגות הקריירה שלהם, תומך בהם כשהם מועדים ומנחה אותם כשהם נמצאים בצומת דרכים בחיים. זהו "יחסי מורה-תלמיד" שזמן או טכנולוגיה אינם יכולים להחליף. לב זה קשור גם לאחריות חברתית: קפדן אך אנושי בהערכה; עקרוני אך לא מרוחק; גם מקנה ידע וגם מטפח חלומות. אלו הן התכונות שיוצרות את הערך המתמשך של המקצוע.

התפקיד החברתי של מקצוע ההוראה

אוניברסיטאות רבות מציעות פתרונות למשיכת מרצים טובים כדי לשפר את איכות ההכשרה ואת האינטגרציה הבינלאומית. צילום: nhandan.vn

בהקשר של אינטגרציה וחדשנות חינוכית, מקצוע ההוראה ניצב בפני אתגרים רבים, עם עומס עבודה הולך וגדל: הוראה, מחקר, פרסום בינלאומי, השתתפות בפרויקטים, חדשנות בשיטות ועוד. בנוסף, הדור החדש של סטודנטים הוא דינמי יותר, פרקטי יותר, אך גם מוסח בקלות על ידי טכנולוגיה, מה שמחייב את המרצים לחדש כל הזמן ולהתעדכן בפסיכולוגיה של הלומדים.

מרצים צעירים רבים מתמודדים עם קשיי הכנסה ולחץ של תחרות מקצועית. אך דווקא באתגרים אלה מתפתחת אהבה למקצוע ותחושת אחריות, ומוכיחה את יכולתם של מורים מסורים.

מקצוע ההוראה אינו מוגבל לכיתה, הם אלה שמשתתפים באופן ישיר בהכשרת משאבי אנוש איכותיים - הגורם המכריע לפיתוח המדינה. דור של תלמידים בוגרים, יצירתיים, בעלי אחריות חברתית, כולל ההישגים השקטים של שעות ההוראה שלהם.

יתר על כן, מרצים הם גם הגשר בין ידע אקדמי לחיי קהילה. מחקר מדעי, חידושים טכנולוגיים, פתרונות חברתיים-כלכליים וכו' של מרצים לא רק תורמים לפיתוח אקדמי, אלא גם משרתים ישירות את מטרת הפיתוח הלאומי. בעידן הגלובליזציה, מרצים מייצגים גם את תדמית החינוך הווייטנאמי בזירה הבינלאומית, באמצעות תוכניות שיתוף פעולה, חילופי סטודנטים אקדמיים והוראה לסטודנטים זרים.

מורה אמיתי הוא אדם שיודע כיצד לאזן בין שלושת המרכיבים הללו, כך שכל שעת לימוד תהיה לא רק שיעור, אלא גם מסע לזריעת אמונה, לעורר חלומות ולטפח את אישיותו של הדור הצעיר. החברה עשויה להשתנות, הטכנולוגיה עשויה להתפתח, אך ערכי הליבה של מקצוע ההוראה - ידע, מיומנויות, לב - יישארו לנצח.

טו הו קונג

מקור: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202509/thach-thuc-va-ban-linh-nguoi-giang-vien-trong-thoi-dai-moi-a7c189c/