בחינת סיום תיכון 2025: הבנת שאלות הדוגמה בצורה נכונה כדי לחזור עליהן בכוונה

עם תוכנית הלימודים החדשה ומבנה הבחינות המשתנה, תלמידי כיתה י"ב הניגשים לבחינת סיום התיכון 2025 מבולבלים ודואגים. לגבי ספרות, למורים יש את העצות הבאות שיעזרו לתלמידים לחזור על החומר ביעילות כשנותר כשבוע עד לבחינה.

שימו לב לדרישות החדשות בבחינת סיום התיכון בספרות

הבחינה הממחישה בנושא ספרות לבחינת סיום התיכון 2025 הוכרזה פעמיים על ידי משרד החינוך וההכשרה. על התלמידים לשים לב לבחינה השנייה מכיוון שהיא הותאמה. שימו לב כי לבחינה ישנם שינויים גמישים באופן הנדרש. הדבר מוצג בבירור במטריצה ​​שהוכרזה על ידי משרד החינוך וההכשרה עם הבחינה הממחישה. בהתאם לכך, קיימות שתי הטפסים הבאים:

• טופס 1, אם חלק הבנת הנקרא הוא טקסט ספרותי (בעיקר שירה וסיפורים), אז כתיבת הפסקה היא ויכוח ספרותי וכתיבת החיבור היא ויכוח חברתי.
• טופס 2, אם חלק הבנת הנקרא הוא טקסט אינפורמטיבי/טיעוני, אז חלק כתיבת הפסקה הוא טקסט טיעוני חברתי וחלק כתיבת החיבור הוא טקסט טיעוני ספרותי.

ראו את מטריצת המבחנים של בית ספר תיכון בהו צ'י מין סיטי למטה .

בעת התרגול, על התלמידים לשים לב לדרישות החדשות בכל שאלה במבחן לדוגמה ובמדריך התשובות. לדוגמה, בשאלה 1 בחלק הבנת הנקרא, מבחן לדוגמה אינו שואל בפשטות כמו בדרך הישנה "זהה את הצורה הפואטית", אלא גם דורש "הצביע על הסימנים לזיהוי הצורה הפואטית". ובהתאם לתשובה, "מספר המילים בשורות אינו שווה, וזהו סימן לזיהוי צורת החרוז החופשי" (0.5 נקודות). במקרה זה, לדוגמה, מועמד שעונה "מספר מילים" במקום "מספר מילים" עשוי לקבל 0.25 נקודות. מכיוון שבדרך כלל צורת הפואטית נקראת לפי "מספר מילים" (שירה בת 5 מילים, 7 מילים), ולא לפי "מספר מילים". לכן, אם זה לא חרוז חופשי, כיצד עליכם לענות? הנה רמז: אם זה שיר בן 5 מילים או 7 מילים, ענו "מספר המילים בשורות שווה, כל 5 או 7 מילים". אם מדובר בשיר בן שש-שמונה, התשובה היא "מספר המילים בזוגות הפסוקים הסמוכים שווה, גם 6 וגם 8 מילים".

בשאלה 2 בחלק הבנת הנקרא, השאלה אינה דורשת רק זיהוי/הצבעה על מילים ותמונות כמו במבחן הלימודים הישן, אלא גם הבנה של רטוריקה השוואתית. זה דורש מהתלמידים ידע כללי ברטוריקה באופן כללי.

גם במשפטים 3, 4 ו-5 של חלק הבנת הנקרא יש מושגי ידע בהתאם לתוכנית החדשה, כגון צורת התקשורת (צורת יחסיו הסודיים איתה) בטקסט, תנועת הנושא/דמות הלירי, מצב הרוח של הנושא/דמות הלירי בשירה... לכן, על התלמידים לסקור לעומק את הידע הספרותי של ז'אנרים בטקסט.

גם פרק הכתיבה (חלק ב', 6.0 נקודות) דורש דרישות חדשות מאוד. בהתאם לכך, הטקסט הדורש דיון וניתוח הוא טקסט חדש לחלוטין. זה דורש מהסטודנטים לתרגל את המיומנות של ניתוח הנושא (אחרת יהיה קל לסטות מהנושא), ולדעת כיצד לפתח פסקה או חיבור בצורה יעילה.

תלמידי כיתה י"ב בהו צ'י מין סיטי במהלך בחינת סיום התיכון במאי האחרון

צילום: דאו נגוק טאצ'

דגש על מיומנויות ביצוע מבחנים

תוכנית החינוך הכללי החדשה לשנת 2018 מתמקדת בהערכת מיומנויות. לכן, גם המבחן משנה את דרישותיו מהערכת ידע בשיעור להתמקדות בהערכת מיומנויות הבחינה. לכן, על התלמידים לתרגל מיומנויות הבחינה, כולל הבנת הנקרא, כתיבת פסקאות וכתיבת חיבורים.

עבור חלק הבנת הנקרא (4 נקודות), על התלמידים להיות בעלי הבנה מוצקה של ידע ספרותי על ז'אנרים טקסטואליים, כולל טקסטים ספרותיים, טיעוניים וטקסטים אינפורמטיביים. הידע בז'אנרים אלה כולל את כל הידע שנלמד לאורך השנים בתיכון, תוך התמקדות בתכנית לכיתה י"ב. בעת סקירת ז'אנר, על התלמידים להיות בעלי הבנה שיטתית של מאפייני הידע הספרותי של אותו ז'אנר. שימו לב לדרישות (שיטות השאלות) של כל סוג טקסט בפעילויות קריאה. מכיוון ששאלות הבנת הנקרא של הבחינה קרובות לרוב לדרישות אלה, הן מתאימות למאפיינים של כל ז'אנר ספציפי. בנוסף, יש צורך בהבנה מוצקה של ידע וייטנאמי באמצעות תרגילי תרגול וייטנאמית בתכנית לכיתה י"ב, כולל אמצעים רטוריים...

יש צורך לחזק את תרגול כתיבת פסקאות טיעון (על ספרות או חברה, 2 נקודות). החיסרון של רוב תלמידי התיכון הוא שהם אומנו הרבה בכתיבת פסקאות טיעון חברתיות, אך מעט מאוד בכתיבת פסקאות טיעון ספרותיות, ולכן הם די מבולבלים מדרישה זו. לכן, עליהם להתאמן יותר בהדרכת מורים.

בספרי הלימוד החדשים של תוכנית הלימודים יש פרק "הקשר בין קריאה לכתיבה" בסוף השאלות להבנת כל טקסט, בחלק הקריאה. דרישה זו היא בדרך כלל לכתוב פסקה (כ-150 מילים) הקשורה להיבט מסוים של הטקסט שזה עתה נקרא. תלמידים שיעמדו בדרישה זו יתרגלו היטב גם את המיומנות של כתיבת פסקת טיעון ספרותית לקראת בחינת הסיום של התיכון.

עצות לסטודנטים עם חיבור על טיעון חברתי (4 נקודות) כדלקמן:

• תרגול כתיבת חיבורים חברתיים טיעוניים לפי מודלים נפוצים, כגון אידיאולוגיה - מוסר, או תופעות חיים. סוג זה של חיבור הוא סינתזה של פעולות נפוצות של חיבורים חברתיים טיעוניים, כגון דרך הכתיבה למבחן לדוגמה בספרות 2025.
• שימו לב לידע על סוג החיבור וכיצד לכתוב חיבורים חברתיים טיעוניים בחלק הכתיבה של תוכנית כיתה י"ב.

אם לא ישימו לב לכך, ייתכן שהמועמדים לא יעמדו בדרישה שבדף התשובות לעמוד בקפדנות בדרישות התוכנית לכיתה י"ב.

מקור: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-hieu-dung-de-minh-hoa-de-on-tap-trung-dich-185250617094805586.htm