תוצאות בחינות סיום תיכון 2025: משקפות את איכות ההוראה המקומית

לראשונה, התוכן והכיוון של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 נכללו בבחינת סיום התיכון לשנת 2025. למרות שעדיין ישנן כמה מגבלות וחסרונות שיש להתגבר עליהם, בחינה זו הותירה ערכים רבים לחינוך הווייטנאמי, בשינוי אופן ההוראה, הלמידה והחשיבה על ארגון הבחינה.

ערכים מהבחינה הראשונה במסגרת התוכנית החדשה

ראשית, יש צורך לשנות את שיטת ההערכה לכיוון פיתוח יכולת. הבחינה אינה מתמקדת עוד בשינון אלא בהערכת היכולת ליישם ידע. שאלות רבות קשורות למצבים מעשיים, מה שמאלץ את התלמידים להבין את אופי הבעיה, לחשוב בצורה הגיונית וליישם ידע בגמישות. זה מקשה על התלמידים ללמוד בעל פה, והמורים צריכים לחדש את שיטותיהם, החל מהסבר ועד להנחיה ועידוד חשיבה. זהו צעד התואם את רוח תוכנית החינוך הכללי החדשה.

מועמדים לבחינות סיום התיכון 2025

צילום: נאט ת'ין

תוצאות הבחינה משקפות בבירור את ההבדל: הציון הממוצע ירד מ-6.75 (בשנת 2024) ל-6.17, אך מספר ה-10 נקודות עלה מ-10,878 ל-15,331. ראוי לציין כי מקצוע המתמטיקה לא קיבל 10 נקודות בשנת 2024, אך השנה היו 513 עבודות עם ציונים מוחלטים. ממצא זה מראה שהבחינה סווגה היטב, מה שעוזר לאוניברסיטאות ולמכללות לגייס מועמדים בצורה מדויקת יותר.

תוצאות בחינות 2025 משקפות חלקית גם את איכות ההוראה והלמידה ביישובים לאחר תקופה של יישום התוכנית החדשה. תלמידים רבים נראו מבולבלים בעת ביצוע בעיות מתמטיות מעשיות או שאלות חשיבה בין-תחומיות, דבר המצביע על כך שעדיין קיים פער בין שיטת ההוראה הנוכחית לדרישות הבחינה בפועל.

נקודה חדשה וראויה להערכה רבה היא שתלמידים רשאים לבחור שילוב של בחינות ואינם נדרשים לגשת לבחינה בשפה זרה - מה שיוצר תנאים עבורם לבחור מקצועות בהתאם לחוזקותיהם ולנטייתם המקצועית. במקביל, ציון הסיום מחושב על סמך יחס של 50% מגיליון הציונים ו-50% מציון הבחינה, מה שמפחית את הלחץ על בחינה בודדת. הודות לכך, התלמידים מעודדים ללמוד את כל המקצועות באופן שווה לאורך 3 השנים במקום להתמקד רק ב"תרגול דחוס" לפני הבחינה. זהו שינוי חיובי, בהתאם לרוח " החינוך המקיף" שהוצעה על ידי תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018.

רישום לבחינות ארציות מקוונות חוסך זמן, מפחית טעויות ומדגים התקדמות בטרנספורמציה הדיגיטלית של החינוך.

מגבלות וחסרונות שיש להתגבר עליהם

למרות שבחינה זו מביאה עמה ערכים רבים, עדיין ישנם חסרונות רבים הדורשים שיפור.

למרות שהערכת המיומנות הייתה ממוקדת, התפלגות הציונים במקצועות רבים מראה שהתוצאות אינן גבוהות. הציון הממוצע במתמטיקה הוא רק 4.78; אנגלית הוא 5.38; ביולוגיה הוא 5.78. אחוז המועמדים שקיבלו ציונים מתחת לממוצע בחלק מהמקצועות עומד על 30-56%. ראוי לציין כי במקצועות מסוימים כמו מתמטיקה, גיאוגרפיה וביולוגיה יש מספר גבוה של עשרות בעוד שהציון הממוצע נמוך - ייתכן שהבחינה לא ממש מתאימה לרמה הכללית.

קיים חוסר איזון בבחירת צירופי הבחינות. בשנת 2025, מספר הסטודנטים הבוחרים צירופי מדעי החברה ימשיך לשלוט, בעוד שמספר הסטודנטים הבוחרים צירופי מדעי הטבע יקטן משמעותית, במיוחד בביולוגיה עם פחות מ-70,000 מועמדים, המהווים 6%. מספר סטודנטים בוחרים צירופי בחינות "קלים לציון" במקום לעקוב אחר כיוון הקריירה שלהם או אחר יכולותיהם האמיתיות.

זה מעלה חששות לגבי חוסר האיזון בחלוקת משאבי האנוש העתידית, במיוחד בתעשיות ההנדסה, הטכנולוגיה ו-STEM הזקוקות נואשות למשאבים.

חוסר עקביות בהערכת גיליונות ציונים. המדיניות של שימוש בציוני גיליונות ציונים לצורך סיום לימודים היא בכיוון הנכון, אך היישום עדיין מבלבל. חלק מהבתי ספר נוטים להיות "רופפים" במתן ציונים, מה שמוביל לכך שגיליונות הציונים אינם משקפים במדויק את יכולות התלמידים.

משרד החינוך וההכשרה צריך להמשיך ולבנות מאגר שאלות סטנדרטי לבחינות סיום לימודים בתיכון, תוך הבטחת בידול ואיזון של רמות קוגניטיביות.

צילום: דאו נגוק טאצ'

הנחיות נחוצות בזמן הקרוב

שיפור איכות ההוראה והלמידה בבתי הספר הוא גורם מרכזי ליישום יעיל של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018.

יש להשקיע באופן שיטתי במשאבי אנוש, במתקנים ובצוות הוראה בטכנולוגיית המידע, הטכנולוגיה והטבע. יש להגדיל את ההוראה ל-2 מפגשים ביום, לשלב פעילויות חווייתיות, תחומי STEM והכוונה מקצועית כדי שהתלמידים יוכלו ללמוד בקשר עם הפרקטיקה.

משרד החינוך וההכשרה צריך להמשיך ולבנות מאגר מבחנים סטנדרטי, תוך הבטחת בידול ואיזון של רמות קוגניטיביות. יישום טכנולוגיה ליצירת שאלות בהתאם לתחומי יכולת מסייע בהגבלת למידה בעל פה, תוך שיקוף מדויק של יכולות התלמידים.

יש צורך לתקנן את גיליונות הציונים ולגוון את שיטות הערכת הסיום. יש לבחון ניסוי של הערכת סיום גמישה יותר. סטודנטים יכולים לבחור להיבחן לפי ציוני בחינה או לשלב ציוני בחינה עם גיליונות ציונים, מה שיעזור להפחית את הלחץ ולעודד סטודנטים ללמוד באופן קבוע לאורך כל התהליך.

לקדם טרנספורמציה דיגיטלית בבחינות. כדי ליישם בחינות מבוססות מחשב החל משנת 2027, יש צורך להשקיע בתשתיות טכנולוגיית מידע, במיוחד באזורים מרוחקים.

מקור: https://thanhnien.vn/ket-qua-thi-tot-nghiep-thpt-2025-phan-anh-chat-luong-day-hoc-dia-phuong-185250729192801714.htm