ד"ר טראן נאם דונג, למתמטיקה ולסגן מנהל בית הספר התיכון למחוננים (האוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי), ששיתף עם VietNamNet, אמר כי מבחינת מבנה, בחינת המתמטיקה לבחינת סיום התיכון לשנת 2025 דומה לבחינת הייחוס שהוכרזה על ידי משרד החינוך וההכשרה.

הבחינה מורכבת משלושה חלקים, ביניהם חלק 1 - שאלות רב-ברירה (12 שאלות), חלק 2 - שאלות נכון או לא נכון (4 שאלות), חלק 3 - שאלות תשובה קצרה (6 שאלות). לחלק מהשאלות בסוף הבחינה בחלק המשולב יש מבנה שונה, אך כפי שהבהיר משרד החינוך וההכשרה, מובן שמבנה הבחינה אינו יכול להיות זהה לחלוטין.

בהשוואה למטרות תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, בחינת המתמטיקה לסיום לימודיה לשנת 2025 היא די סטנדרטית בבחינת הידע הבסיסי וכישורי הליבה של התלמידים: חשיבה והיגיון, מידול מתמטי, תקשורת מתמטית ופתרון בעיות מתמטיות.

הבחינה נמנעה ממצב של למידה בעל פה, למידה לא אחידה ומזל בבחינות רב-ברירה כמו בעבר. בחלק 2 - שאלות נכון או לא נכון - אם מנחשים במקרה, הסיכוי למזל נמוך מאוד. חלק 3 - תשובה קצרה לא יכולה להסתמך על מזל כדי לקבל ציון כלל.

נאם דונג 1.jpg
ד"ר טראן נאם דונג: צילום: PTNK

תוכן השאלות בבחינת סיום הלימודים במתמטיקה לשנת 2025 אינו מתעמק בהיבטים טכניים או "מערים קושי על קושי" (קושי הבא נבנה על הקושי הקודם) כדי ליצור בעיות גדולות. הקושי של בחינת המתמטיקה השנה בא לידי ביטוי ביכולת לחשוב, להסיק, לקרוא, להבין את טבעה של המתמטיקה ולדמות מתמטיקה. חלק מהשאלות משתמשות יתר על המידה בבעיה זו כאשר הן צריכות להגיע ישר למתמטיקה. זה גורם למועמדים להשקיע מאמץ רב בהבנת הבעיה. לכן, המועמדים חושבים שהבחינה קשה, אך היא קשה בגלל שהיא ארוכה, ולא קשה בגלל הידע. שאלות רבות שנותנות הקשר דורשות ביקורת.

לדברי ד"ר דונג, שאלות אלו, אם יעמדו בפני עצמן, לא יהיו מלחיצות, אך בבחינה הכוללת, שאלות רבות ייצרו לחץ על המועמדים. הוא ניתח ששאלות 5 ו-6 בחלק 3 עוסקות בהסתברות ובשילוב. אלו שתי בעיות קשות למדי, שקל מאוד לבלבל ביניהן בעוד שהיה עדיף שהן היו פשוטות ומסודרות.

"אבל אני חושב שהקושי הזה הוא קושי שימושי. החשיבה והשיטות (גם אם הן עשויות להיות ממצות) בהן נעשה שימוש כדי לפתור אותו הן חשיבה בסיסית", הוא אמר.

ד"ר טראן נאם דונג אמר גם כי למבחן המתמטיקה למבחן הסיום של 2025 יש אופי מובחן בבירור והוא משרת מטרות שונות. במטרה של סיום לימודים, 12 השאלות הראשונות (3 נקודות) אינן קשות. תלמידים ממוצעים יכולים לקבל 4-5 נקודות. בהמשך, למבחן תהיה הבחנה ברורה יותר, תלמידים טובים יכולים לקבל 7-8 נקודות, תלמידים מצוינים יקבלו 9 נקודות. מועמדים שמקבלים 9 נקודות ומעלה הם באמת טובים.

באשר לשאלות מעשיות, לדבריו, יש מעט מאוד מציאות אמיתית, לרוב רק כיסוי. ספציפית, קומבינטוריקה היא מציאות מוזרה, אם כי מבחינת חשיבה, היא די טובה לפיתוח יכולת מידול מתמטי.

"אולי לא כדאי לכפות על הסיפור להיות ריאליסטי. בחינה מסודרת ופשוטה צריכה להיות בעלת פרופורציות ברורות, תוך הימנעות מלהיות פורמלית מדי", אמר.

דוקטור המתמטיקה סבור שבבחינת המתמטיקה השנה, מועמדים עם ציונים נמוכים מראים יכולת ירודה. מועמדים עם ציונים גבוהים מפגינים יכולת מצוינת. מועמדים עם 4-5 נקודות הבינו את התוכנית, אך אינם יכולים להעמיק בחשיבה, פתרון בעיות ומידול. בבחינה זו, מועמדים יכולים לסיים את לימודיהם כרגיל, אך יש לבחון באופן אובייקטיבי את השאלה האם מועמדים ללא לימודים נוספים יכולים לפתור את הבחינה במלואה או לא.

"השלמת בחינה היא תמיד קשה מאוד, אפילו עבור תלמידים שלוקחים שיעורים נוספים. יוצרי המבחנים לא בהכרח צריכים ליצור בחינה שהתלמידים צריכים להשלים. עם בחינת סיום התיכון במתמטיקה לשנת 2025, מועמדים חכמים בעלי הבנה מוצקה של הידע ויודעים כיצד ללמוד באופן עצמאי יכולים להצליח גם בלי לקחת שיעורים נוספים", אמר ד"ר דונג.

ד"ר טראן נאם דונג הודה כי כיוון בחינת המתמטיקה לסיום התיכון 2025 טוב מאוד למטרת הסיום וכי חלק מהאוניברסיטאות משתמשות בו לצורך קבלה. אין ספק שאחרי הבחינה, מורים ותלמידים יתרגלו לאופן זה של ניסוח שאלות. אם מישהו יתלונן שתלמידים טובים לא יכולים לעשות זאת, זה נורמלי. עם זאת, ועדת ניסוח הבחינה צריכה לקחת בחשבון גם את דעת הקהל כדי שבעתיד תהיה בחינה שתענה על ציפיות כולם - קלה אך מדעית , סבירה, תלמידים לא יחושו פאניקה בעת קריאת השאלות.

מקור: https://vietnamnet.vn/tien-si-tran-nam-dung-khong-hoc-them-cung-co-the-lam-tot-de-mon-toan-tot-nghiep-2416829.html