אני אוסר על תלמידים להשתמש בטלפונים סלולריים במהלך השיעור, אבל זה מאוד קשה לעשות.

החלטתי ליישם איסור על שימוש בטלפונים ביותר כיתות, בתקווה להחזיר בהדרגה את התלמידים למצב של למידה עצמאית הנדרשת.

סטודנטים משתמשים בטלפונים סלולריים בהו צ'י מין סיטי - צילום: Q.D.

בפגישה לאחר המיזוג, הודיעה משרד החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי על מסקנתו של מר נגוין ואן הייאו - מנהל המחלקה, בנוגע לבקשה למחלקת ענייני הסטודנטים לבחון תוכנית שלא לאפשר לסטודנטים להשתמש בטלפונים, למעט במקרים מסוימים.

מידע זה זכה מיד לתמיכה נלהבת מצד רוב ההורים ודעת הקהל. סקר קצר באתר Tuoi Tre Online (נכון לשעה 18:00 ב-10 ביולי) רשם גם הוא 1,319 מתוך 1,582 דעות, או כ-83.3%, שהסכימו עם האיסור.

איסור על תלמידים להשתמש בטלפונים סלולריים בבית הספר הוא המדיניות הנכונה, אך איזה פתרון נדרש כדי לגרום להם "לוותר" מרצונם על הטלפונים שלהם הוא הנושא שיש לדון בו.

בלי טלפונים סלולריים, למידה וחשיבה משופרים

הייתי עד בבירור להשלכות של שימוש לרעה בטלפונים של תלמידים. אלה כוללות חוסר ריכוז, חוסר פעילות גופנית, ירידה בכישורי תקשורת ישירה, תלות ברשתות חברתיות והיגררות לתכנים רעים ורעילים רבים.

במהלך חלק מהשיעורים, כדי להתאים לתוכן ההרצאה, אני מבקש מהתלמידים לא להשתמש בטלפונים שלהם, כדי שיוכלו לפתור את התרגילים הנתונים בכוחות עצמם.

עם זאת, מלבד גילוי חוסר סבלנות כאשר אין מכשיר ביד, אנשים רבים נראים מבולבלים משום שהם רגילים להשתמש בטלפונים שלהם כדי לחפש מידע, ולהסתמך על יישומי בינה מלאכותית במקום לחשוב ולנתח בעצמם.

אז החלטתי לאסור טלפונים ביותר כיתות, בתקווה להחזיר בהדרגה את התלמידים למצב של למידה עצמאית הנדרשת.

בהתחלה זה היה מאוד קשה, במיוחד בגלל ההתנגדות. הייתי צריך להסביר לתלמידים את הסיבה והמטרה של איסור השימוש בטלפונים סלולריים במהלך השיעור הזה.

גם התקדמות ההרצאות הואטה, נדרש ממני יותר מאמץ להדריך אותך צעד אחר צעד. אבל ככל שהתרגלת לזה בהדרגה, יעילות הלמידה ויכולת החשיבה העצמאית שלך השתפרו גם כן.

איסור על טלפונים סלולריים, אפילו בהפסקה, הוא הכרחי עבור ילדים בגיל בית ספר. עם זאת, זה לא צריך להיות הסוף, אלא תחילתה של אסטרטגיה חינוכית מקיפה.

הניחו את הטלפון, צרו גן שעשועים והפכו ל"תחנת פסיכולוגיה" עבור תלמידים.

אם אתם רוצים שהתלמידים ישכחו את הטלפונים שלהם במהלך ההפסקה, זמן זה חייב להיות מלא בפעילויות אמיתיות בהן התלמידים יכולים לשחק, לתקשר ולחיות בהתאם לגילם.

אנו יכולים לחדש מרחבי אימון קלים, מגרשי משחקים פיזיים גמישים עם מגוון ענפי ספורט : בדמינטון, כדורסל, כדורסל, קפיצה בחבל, כדורעף מיני...

יש צורך לתכנן כל אזור ולהכין כמה כלים כדי שילדים יוכלו לשחרר אנרגיה בקלות.

ניתן להקצות כיתה או קבוצת תלמידים להיות אחראים על השאלה והחזרת כלים, הן כדי להגביר את המודעות לשמירה על רכוש משותף והן כדי לקדם ניהול עצמי.

עבור תלמידים שאינם אוהבים ספורט, אנו מעצבים אזור בילוי יצירתי עם שולחנות עץ, ניירות ציור, עטים צבעוניים, משחקים אינטלקטואליים כמו שחמט, שחמט סיני, קובייה הונגרית, סודוקו, פינת קריאה, סיפורים...

משם, בנו מודלים של מועדוני ספרייה חיצוניים, מספרי סיפורים באמצעות תמונות, יריבים מושבעים...

לסטודנטים כיום יש לעתים קרובות צורך להפיג מתחים. "תחנת פסיכולוגיה" קטנה עם פינת הרפיה עם פתקיות דביקות, כיסא ולוח מצב רוח יכולה להפוך ליעד מרפא שיעזור להם להפיג מתחים ולשתף את דאגותיהם בצורה טבעית, כצורה של טיפול עדין.

כדי למנוע שעמום, בתי הספר צריכים לארגן גם פעילויות נושאיות שבועיות וחודשיות הקשורות לחגים: "שבוע משחקי העם", "חודש חילופי כישורי חיים", "הפסקת מוזיקה ", "הכרת תודה לנשים סביבנו"...

אל תעשו זאת באופן מכני או סטריאוטיפי.

למעשה, התכנים הנ"ל יושמו בבתי ספר רבים. עם זאת, כדי להפוך את הפעילויות הללו למעשיות וארוכות טווח, יש צורך ליצור לתלמידים את התחושה של "נוכחות פנימית".

בבתי ספר רבים, פעילויות מוקצות לעתים קרובות על ידי המנהל, ולאחר מכן מוטלות ונקבעות על הכיתות. ועדות הכיתות ממשיכות ליישם אותן באופן מכני וסטריאוטיפי. לכן, פעילויות בהפסקה, כמו גם פעילויות נושאיות, זוכות לעתים קרובות לתשומת לב מועטה מצד התלמידים.

עלינו להקים ועדת פעילויות להפסקה המורכבת מתלמידים מכל הכיתות, עם מעקב מתון ותמיכה מצד הצוות/האיגוד, ובעיקר לאפשר לתלמידים לפעול בכוחות עצמם. בפעילויות שבועיות וחודשיות, התלמידים הם אלה שמציעים רעיונות, מתכננים ובונים מגרשי משחקים, בעוד שהמורים משמשים רק כהצעות ונותנים משוב.

רק אז ילדים יכולים ללמוד לשלוט בעצמם, להתחבר עם חברים ולתרגל מיומנויות ארגון.

כאשר נותנים לתלמידים את הכוח לחוות ולבטא את היצירתיות שלהם, הם ירגישו שמכבדים אותם, יגדילו את ביטחונם, וכך ישתתפו באופן יזום והתלהבות בהפסקות ובפעילויות קבוצתיות משמעותיות.

משפחות צריכות גם לקבוע לוח זמנים כדי למנוע מכל אדם לחבק את הטלפון.

אם בבית הספר זה אסור, אבל בבית ההורים נותנים לילדיהם להשתמש בטלפונים שלהם בחופשיות כל הערב, ההשפעה לא תהיה בת קיימא. משפחות צריכות גם "לתכנן" את לוח הזמנים הביתי שלהן כדי להגביר את האינטראקציה והתקשורת בין החברים, לבנות קשרים ולהימנע מהמצב שבו כל אדם מחזיק טלפון, "שקוע" בעולמו.

אם מורים יקצו שיעורי בית וידריכו את התלמידים לתקשר באמצעות קבוצות צ'אט, הורים יוכלו לצפות יחד עם ילדיהם. זה יעזור לילדים להשתמש בטלפונים שלהם ברמה סבירה, להבין במהירות את התקדמותם ורמת הלמידה שלהם, ולקרב את המשפחה.

מאסטר טראן שואן טיין

מקור: https://tuoitre.vn/toi-cam-hoc-sinh-dung-dien-thoai-trong-gio-hoc-thuc-hien-rat-kho-khan-20250711140429252.htm