סטודנטים משתמשים בטלפונים ניידים בהו צ'י מין סיטי - צילום: Q.D.
בכנס התדרוך שלאחר המיזוג, הודיעה מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי על מסקנותיו של מר נגוין ואן הייאו, מנהל המחלקה, בנוגע לבקשה למחלקת לענייני סטודנטים לחקור תוכנית לאיסור על סטודנטים להשתמש בטלפונים ניידים, למעט במקרים מסוימים.
מידע זה התקבל מיד בתמיכה נלהבת מצד רוב ההורים והציבור. סקר קצר באתר Tuoi Tre Online (נכון לשעה 18:00 ב-10 ביולי) רשם גם הוא 1,319 מתוך 1,582 דעות, או כ-83.3%, שהסכימו שיש לאסור אותו.
איסור על תלמידים להשתמש בטלפונים בבית הספר היא מדיניות נבונה, אך מציאת פתרונות שיעודדו אותם לוותר מרצונם על הטלפונים שלהם היא נושא הדורש דיון.
איסור על טלפונים משפר את יעילות הלמידה ומשפר את החשיבה הביקורתית.
הייתי עד ממקור ראשון להשלכות השליליות של שימוש יתר בטלפונים של תלמידים. אלה כוללות חוסר ריכוז, פעילות גופנית מופחתת, ירידה בכישורי תקשורת פנים אל פנים, תלות ברשתות חברתיות וחשיפה לתכנים מזיקים ורעילים.
בחלק מהשיעורים, כדי להתאים טוב יותר לתוכן ההרצאה, אני מבקש מהתלמידים לא להשתמש בטלפונים שלהם כדי שיוכלו לפתור את התרגילים שהוקצו להם בכוחות עצמם.
עם זאת, מלבד גילוי חוסר סבלנות כאשר לא היה להם מכשיר בהישג יד, סטודנטים רבים נראו מבולבלים משום שהיו רגילים להשתמש בטלפונים שלהם למחקר, ולהסתמך על יישומי בינה מלאכותית במקום לחשוב ולנתח בעצמם.
לכן, החלטתי ליישם איסור על שימוש בטלפונים ביותר כיתות, בתקווה להחזיר בהדרגה את התלמידים לחשיבה העצמאית הנדרשת להם.
בהתחלה זה היה מאוד קשה, במיוחד בגלל התנגדות התלמידים. הייתי צריך להסביר להם את הסיבות והמטרות מאחורי איסור טלפונים במהלך השיעור.
גם קצב ההרצאות הואט, ונאלצתי להשקיע יותר מאמץ כדי להדריך את הסטודנטים צעד אחר צעד. אבל ככל שהם התרגלו לזה בהדרגה, יעילות הלמידה שלהם ויכולות החשיבה העצמאית שלהם השתפרו.
איסור על טלפונים ניידים, אפילו בהפסקה, הוא הכרחי עבור תלמידים. עם זאת, זו לא צריכה להיות נקודת הסיום, אלא תחילתה של אסטרטגיה חינוכית מקיפה.
הניחו את הטלפונים שלכם, צרו אזור משחקים והקימו "תחנה פסיכולוגית" לתלמידים.
אם אנחנו רוצים שתלמידים ישכחו את הטלפונים שלהם במהלך ההפסקה, זמן זה חייב להיות מלא בפעילויות משמעותיות בהן התלמידים יכולים לשחק, לתקשר ולחיות את החיים המתאימים לגילם.
נוכל להחיות מרחבי אימון קלים ומגרשי משחקים גמישים לפעילות גופנית עם מגוון ענפי ספורט : בדמינטון, ספאק טקרו, כדורסל, קפיצה בחבל, כדורעף מיני וכו'.
יש לתכנן כל אזור, עם הכנת מספר סטים של ציוד, כך שהילדים יוכלו לשחרר בקלות את האנרגיה שלהם.
ניתן להקצות כיתה או קבוצת תלמידים להיות אחראים על השאלה והחזרת ציוד, דבר שיעלה את המודעות לשימור רכוש משותף ויקדם ניהול עצמי.
עבור תלמידים שאינם אוהבים ספורט, עיצבנו אזור בילוי יצירתי עם שולחנות עץ, ניירות ציור, עפרונות צבעוניים, משחקים אינטלקטואליים כמו שחמט, דמקה, קובייה הונגרית, סודוקו, פינת קריאה וספרים…
משם פותחו מודלים כמו מועדוני ספרייה חיצוניים, מספרי סיפורים בתמונות ויריבויות.
גם תלמידים של ימינו זקוקים לעתים קרובות להקלה פסיכולוגית. "תחנה פסיכולוגית" קטנה עם פינת הרפיה ובה פתקיות דביקות עם משאלות, כיסאות מנוחה ולוח מצב רוח יכולה להפוך ליעד מרפא, ולעזור להם לשחרר מתחים ולשתף חרדות באופן טבעי, כצורה של טיפול עדין.
כדי למנוע שעמום, בתי הספר צריכים גם לארגן פעילויות נושאיות מדי שבוע או חודש, הקשורות לחגי זיכרון: "שבוע המשחקים המסורתיים", "חודש חילופי כישורי חיים", "הפסקת מוזיקה ", "הוקרת כבוד לנשים סביבנו" וכו'.
אל תעשו דברים בצורה מכנית או נוקשה.
למעשה, חלק מהפעילויות הנ"ל כבר יושמו בבתי ספר רבים. עם זאת, כדי שפעילויות אלו יהיו יעילות וברות קיימא, חיוני לגרום לתלמידים להרגיש שהם "משתתפים".
בבתי ספר רבים, פעילויות נקבעות ומוטלות לעתים קרובות על הכיתות על ידי הנהלת בית הספר. נציגי הכיתות מיישמים אותן באופן מכני ונוקשה. כתוצאה מכך, פעילויות במהלך ההפסקה, כמו גם פעילויות נושאיות, זוכות לעתים קרובות לתשומת לב מועטה מצד התלמידים.
עלינו להקים ועדת פעילויות להפסקה המורכבת מתלמידים מכל הכיתות, עם פיקוח ותמיכה מתונים מצד איגוד הנוער/ארגון החלוצים, שתאפשר בעיקר לתלמידים לפעול באופן עצמאי. עבור פעילויות שבועיות וחודשיות, על התלמידים להציע רעיונות, לתכנן וליצור מגרשי משחקים, בעוד שהמורים צריכים למלא תפקיד רק בהצעת הצעות ומשוב.
רק בדרך זו יכולים תלמידים ללמוד שליטה עצמית, להתחבר עם חברים ולפתח כישורי ארגון.
על ידי העצמת התלמידים לחוות ולבטא את היצירתיות שלהם בכוחות עצמם, הם ירגישו מוערכים, ירכשו ביטחון עצמי, וכך ישתתפו באופן פעיל ובהתלהבות בהפסקות ובפעילויות קבוצתיות משמעותיות.
גם למשפחות צריך להיות לוח זמנים יומי, כדי למנוע שכולם יהיו דבוקים לטלפון.
אם טלפונים אסורים בבית הספר, אך הורים מרשים לילדים להשתמש בהם בחופשיות כל הערב בבית, סביר להניח שהיעילות לא תהיה בת קיימא. משפחות צריכות גם "לתכנן" לוח זמנים יומי בבית שישפר את האינטראקציה והתקשורת בין החברים, במטרה לבנות קשר ולהימנע ממצב שבו כל אדם דבוק לטלפון שלו, "שקוע" בעולמו.
אם מורים נותנים שיעורי בית ומתקשרים עם תלמידים באמצעות צ'אטים קבוצתיים, הורים יכולים לדון בהם עם ילדיהם. זה עוזר לילדים להשתמש בטלפונים שלהם במתינות, מאפשר להורים לעקוב אחר התקדמות ילדיהם ורמתם האקדמית, ומחזק את הקשרים המשפחתיים.
מקור: https://tuoitre.vn/toi-cam-hoc-sinh-dung-dien-thoai-trong-gio-hoc-thuc-hien-rat-kho-khan-20250711140429252.htm
תגובה (0)