लाओ काई के एक गरीब परिवार में जन्मीं होआंग थी थू डैन का बचपन शामों में मासिक पत्रिकाएँ थिएउ निएन तिएन फोंग (पायनियर यूथ) और न्ही डोंग (चिल्ड्रन) पढ़ने में बीता, जिन्हें उनके पिता पैसे बचाकर खरीदते थे। उनकी यादों में, उनके पिता न केवल उनके पहले शिक्षक थे जिन्होंने उन्हें किताबों से प्यार करना सिखाया, बल्कि वे वही थे जिन्होंने उनमें यह विश्वास जगाया कि ज्ञान जीवन बदल सकता है।
यह प्रेम, साथ ही साथ पर्वतीय क्षेत्रों में रहने वाले लोगों द्वारा झेली जाने वाली कठिनाइयों की गहरी समझ, ने उन्हें एक शिक्षिका और पर्वतीय क्षेत्रों के बच्चों के लिए संगीत शिक्षिका बनने का मार्ग चुनने के लिए प्रेरित किया।
उन्होंने कहा, "मुझे लगता है कि यहां के बच्चों को मेरी जरूरत है, और मैं खुद उनके जीवन में साक्षरता और खुशी लाने, उन्हें दुनिया देखने में मदद करने का सपना देखती हूं।"
2006 में स्नातक होने के बाद, उन्होंने सी मा काई जिले के नान सान सेकेंडरी स्कूल में अध्यापन का पद संभाला। कक्षा में अपने पहले दिन, उनका सामना ऐसे अल्पसंख्यक छात्रों से हुआ जिन्हें अभी भी मानक वियतनामी भाषा धाराप्रवाह बोलने में कठिनाई होती थी; उनमें से कई अस्पष्ट रूप से गाते थे और शब्दों का उच्चारण हल्के लहजे में करते थे।
वह चिंतित और भावुक दोनों थीं; चिंतित इसलिए क्योंकि उन्हें डर था कि वह अपने सारे भाव व्यक्त नहीं कर पाएंगी, लेकिन बच्चों की मासूमियत और ईमानदारी ने उन्हें भावुक कर दिया था। फिर, पहली मधुर धुनें गूंजीं, जिससे पूरी कक्षा आनंद से भर गई। संगीत उनके लिए एक सेतु बन गया था, जो उन्हें अपने विद्यार्थियों के करीब ले आया था।
उन्हें नान सान में बिताया अपना पहला 20 नवंबर का दिन आज भी भली-भांति याद है। सुबह तड़के से ही उनकी कक्षा के विद्यार्थियों ने अपनी शिक्षिका के लिए उपहार तैयार कर रखे थे। कुछ ने उन्हें मुर्गी भेंट की, तो कुछ ने जंगली फूलों का गुलदस्ता। उपहार सादे और दिखावटी नहीं थे, लेकिन भावभीनी थे।
तीन साल बाद, उनका तबादला कोक लाऊ सेमी-बोर्डिंग एथनिक माइनॉरिटी प्राइमरी स्कूल में हो गया। संगीत शिक्षिका और स्कूल के युवा संगठन की प्रमुख के रूप में सेवा करते हुए, सुश्री डैन लगातार इस बात पर विचार करती रहीं कि सीमित संसाधनों, बुनियादी सुविधाओं और कई छात्रों के लिए आधुनिक शिक्षण सामग्री की कमी के बावजूद सीखने के प्रति उत्साह कैसे जगाया जाए।
सुश्री डैन के लिए ये कठिनाइयाँ बाधाएँ नहीं बल्कि शिक्षण में और अधिक रचनात्मक होने की प्रेरणा थीं। उन्होंने प्रत्येक संगीत पाठ को जीवंत और आकर्षक बनाने के अनेक तरीके खोजे। उन्होंने स्वयं शास्त्रीय संगीत की रचनाएँ संकलित कीं, छात्रों को उनकी लय का अभ्यास कराया और फिर उन्हें संगीतबद्ध किया।
पहाड़ी क्षेत्रों के कई छात्र शर्मीले, शांत स्वभाव के और कक्षा के सामने खुलकर बोलने में झिझकते हैं। इसे समझते हुए, सुश्री डैन हमेशा कक्षा में एक खुला वातावरण बनाने की पहल करती हैं। वह अक्सर उन्हें प्रोत्साहित करती हैं, उन्हें अपने कौशल का प्रदर्शन करके दिखाती हैं और फिर उन्हें भी वैसा ही करने के लिए प्रेरित करती हैं।
उन्होंने कहा, "मुझे लगता है कि हर किसी को खुद को अभिव्यक्त करने की जरूरत होती है, और शिक्षकों को छात्रों के लिए ऐसा करने के लिए सही माहौल बनाने की जरूरत है।"
संगीत वाद्ययंत्रों के अभाव में, उन्होंने अपने विद्यार्थियों को टिन के डिब्बे, सूखे बीज या बांस जैसी आसानी से उपलब्ध सामग्रियों से स्वयं क्लैपर और मराकास बनाने का मार्गदर्शन दिया। यह विधि किफायती होने के साथ-साथ विद्यार्थियों को अपने पाठों को बेहतर ढंग से समझने और उनकी सराहना करने में भी सहायक थी। जब उनके द्वारा निर्मित वाद्ययंत्रों की ध्वनि उनके पहाड़ी विद्यार्थियों की सुरीली आवाज़ों के साथ मिश्रित हुई, तो उन्हें लगा कि उनकी सारी मेहनत रंग लाई है।
संगीत को एक सेतु के रूप में उपयोग करना, छात्रों को केंद्र में रखना।
अपने पूरे करियर के दौरान, सुश्री होआंग थी थू डैन ने हमेशा खुद को बेहतर बनाने और अपने शिक्षण की गुणवत्ता को बढ़ाने का प्रयास किया है। उनके अनुसार, एक शिक्षक को न केवल ठोस पेशेवर ज्ञान की आवश्यकता होती है, बल्कि अपने छात्रों को समझने और उन्हें प्रेरित करने के तरीके खोजने की संवेदनशीलता भी आवश्यक होती है। इसलिए, वह हमेशा सक्रिय रूप से अपनी शिक्षण विधियों में नवाचार करती रहती हैं, एक सौम्य और सुलभ दृष्टिकोण अपनाती हैं ताकि संगीत का प्रत्येक पाठ न केवल गायन और स्वर प्रशिक्षण का समय हो, बल्कि छात्रों के लिए स्वयं को अभिव्यक्त करने और सहयोग और साझा करना सीखने का अवसर भी हो।
यह समझते हुए कि पर्वतीय क्षेत्रों के छात्रों को न केवल ज्ञान बल्कि जीवन में आगे बढ़ने के लिए ठोस जीवन कौशल की भी आवश्यकता होती है, सुश्री डैन प्रत्येक पाठ में जीवन कौशल शिक्षा को शामिल करने के लिए बहुत प्रयास करती हैं। वह नियमित रूप से प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों में भाग लेती हैं, नई शिक्षण विधियों पर शोध करती हैं और फिर उन्हें अपने छात्रों पर लागू करती हैं। उनका प्रत्येक पाठ, उनकी सुनाई गई प्रत्येक कहानी, छात्रों को संवाद में अधिक आत्मविश्वास और दृढ़ता विकसित करने और अपने आसपास के लोगों के साथ प्रेम और साझा करना सीखने में मदद करने का लक्ष्य रखती है।
कक्षा में अध्यापन के अलावा, सुश्री डैन पाठ्येतर गतिविधियों और युवा संघ आंदोलन में भी अपना पूरा दिल और जान लगा देती हैं। हर गर्मियों में, वह और कम्यून का युवा संघ बच्चों के लिए ग्रीष्मकालीन गतिविधियाँ और कौशल विकास शिविर आयोजित करते हैं। ये गतिविधियाँ न केवल आनंद प्रदान करती हैं बल्कि छात्रों को टीम वर्क, सामूहिक जिम्मेदारी की भावना और व्यावहारिक जीवन कौशल विकसित करने में भी मदद करती हैं।
विशेष रूप से, कोक लाऊ सेमी-बोर्डिंग जातीय अल्पसंख्यक प्राथमिक विद्यालय में साप्ताहिक ध्वजारोहण समारोह विद्यार्थियों के लिए एक बेहद प्रतीक्षित कार्यक्रम बन गया है। वहाँ, सुश्री डैन "एक सप्ताह में एक कहानी" नामक एक अनुभवात्मक गतिविधि का आयोजन करती हैं, जिसका उद्देश्य विद्यार्थियों को जीवन कौशल सिखाना और जीवन मूल्यों को विकसित करना है। उनकी सुनाई गई कहानियाँ सरल और समझने योग्य होती हैं, फिर भी उनमें कई गहरे सबक छिपे होते हैं। विद्यार्थी न केवल ध्यान से सुनते हैं, बल्कि माता-पिता भी अपने बच्चों को स्कूल छोड़ने के बाद वहाँ रुककर इसमें भाग लेते हैं।
यह जानते हुए कि उनके 80% से अधिक छात्र ह्मोंग समुदाय से थे, सुश्री डैन ने पाठ्येतर गतिविधियों में ह्मोंग लोकगीतों को शामिल करने की पहल की। इसके फलस्वरूप, छात्रों ने न केवल अपने प्रदर्शन कौशल को निखारा, बल्कि अपने जातीय समूह की सांस्कृतिक पहचान को सराहने और उस पर गर्व करने का भाव भी विकसित किया। ध्वजारोहण समारोहों के दौरान या विद्यालय के संगीत क्लब में लोकगीतों की प्रस्तुतियाँ हमेशा एक अमिट छाप छोड़ती थीं।
कोक लाऊ जातीय अल्पसंख्यक बोर्डिंग प्राथमिक विद्यालय में वर्तमान में एक मुख्य परिसर और दो सहायक परिसर हैं। सहायक परिसरों में छात्र केवल कक्षा 1 और 2 में पढ़ते हैं; कक्षा 3 से आगे वे मुख्य परिसर में स्कूल जाते हैं और बोर्डिंग सुविधा में रहते हैं। यह मॉडल पहाड़ी क्षेत्रों के छात्रों को निरंतर और स्थिर शिक्षा के अवसर प्रदान करने में सहायक है। प्रत्येक सप्ताह, वे सोमवार सुबह स्कूल जाते हैं और शुक्रवार दोपहर को घर लौटते हैं।
विद्यालय हमेशा छात्रावास में रहने वाले छात्रों के लिए सर्वोत्तम शिक्षण और रहने का वातावरण बनाने का प्रयास करता है। आस-पास रहने वाले छात्रों को दोपहर में घर जाने से पहले विद्यालय में दोपहर का भोजन करने और आराम करने की अनुमति है। छात्रों की सुरक्षा और दिनचर्या में अनुशासन सुनिश्चित करने के लिए प्रतिदिन शिक्षकों को नियुक्त किया जाता है।
कोक लाऊ सेमी-बोर्डिंग एथनिक माइनॉरिटी प्राइमरी स्कूल में 98% छात्र जातीय अल्पसंख्यक समूहों से होने के बावजूद, यहाँ उपस्थिति दर लगातार 100% तक पहुँचती है। छात्रों के स्कूल आने-जाने में केवल तूफान या सड़क दुर्घटनाओं के दौरान ही बाधा आती है।
स्रोत: https://baolaocai.vn/19-nam-thap-sang-uoc-mo-cho-hoc-tro-ban-tru-bang-am-nhac-post885114.html
टिप्पणी (0)