विश्वविद्यालय गुणवत्ता मूल्यांकन में AI केवल मनुष्यों का समर्थन करता है, उनकी जगह नहीं लेता

जीडीएंडटीडी - शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के एक प्रतिनिधि ने पुष्टि की कि विश्वविद्यालय गुणवत्ता मूल्यांकन में एआई का उपयोग केवल मूल्यांकन और मूल्यांकन में विशेषज्ञों का समर्थन करने के लिए एक उपकरण है।

जुलाई 2025 में नियमित सरकारी प्रेस कॉन्फ्रेंस में, प्रशिक्षण कार्यक्रमों की मान्यता पर उच्च शिक्षा पर मसौदा कानून में प्रस्तावित संशोधनों के संबंध में पत्रकारों के सवालों का जवाब देते हुए, गुणवत्ता प्रबंधन विभाग ( शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ) के निदेशक श्री हुइन्ह वान चुओंग ने कहा कि कानून का अध्याय VI (अनुच्छेद 32 से अनुच्छेद 36 तक) उच्च शिक्षा की गुणवत्ता के आश्वासन और मान्यता का प्रावधान करता है। मसौदा उच्च शिक्षा संस्थानों के लिए अनिवार्य मान्यता आवश्यकताओं को बरकरार रखता है, साथ ही शिक्षाशास्त्र, चिकित्सा और कानून जैसे विशिष्ट क्षेत्रों में प्रशिक्षण कार्यक्रमों के लिए अनिवार्य मान्यता संबंधी नियम भी जोड़ता है।

श्री चुओंग ने कहा, "शेष क्षेत्रों और कार्यक्षेत्रों के लिए, कानून अनिवार्य निरीक्षण को समाप्त नहीं करता है, बल्कि जोखिम के स्तर और सार्वजनिक हितों की रक्षा के लिए आवश्यकताओं के आधार पर शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्री द्वारा जारी सूची के अनुसार प्रावधान करता है।"

गुणवत्ता प्रबंधन विभाग के प्रमुख के अनुसार, यह एक आवश्यक समायोजन है, जिससे प्रबंधन एजेंसी को पर्याप्त डेटा और प्राधिकार के साथ विकेन्द्रित किया जा सके, ताकि निरीक्षण के दायरे को लचीले ढंग से निर्धारित किया जा सके, साथ ही पूरे सिस्टम में गुणवत्ता, निष्पक्षता और जवाबदेही सुनिश्चित की जा सके।

यह मसौदा अनिवार्य निरीक्षण को समाप्त नहीं करता, बल्कि लचीले और नियंत्रित तरीके से इसके दायरे को पुनः स्थापित करता है। इसका उद्देश्य अंतर्राष्ट्रीय प्रथाओं और मानकों के अनुरूप एक प्रभावी निरीक्षण प्रणाली बनाना है।

संयुक्त राज्य अमेरिका में, कानून, चिकित्सा और शिक्षा कार्यक्रम पेशेवर निकायों द्वारा अनिवार्य मान्यता के अधीन हैं। यूरोप में, ईएसजी (2015) भी मान्यता में लचीलेपन की अनुमति देता है, लेकिन उच्च जवाबदेही की आवश्यकता होती है, खासकर उन क्षेत्रों के लिए जो सामाजिक सुरक्षा को प्रभावित करते हैं।

मसौदे में एक उल्लेखनीय नया बिंदु उच्च शिक्षा संस्थानों में आंतरिक गुणवत्ता आश्वासन प्रणाली (आईक्यूए) पर विनियमन है।

श्री हुइन्ह वान चुओंग ने इस बात पर जोर दिया कि स्कूलों को स्वायत्तता प्रदान करने के संदर्भ में IQA एक पूर्वापेक्षा है, जबकि राज्य एक पर्यवेक्षक की भूमिका निभाता है।

सूचना गुणवत्ता प्रबंधन विभाग के निदेशक ने कहा, "आंतरिक गुणवत्ता आश्वासन प्रणाली स्कूलों के लिए स्वयं निगरानी करने, समस्याओं का पता लगाने और निरंतर सुधार करने का एक साधन है। यदि वे वास्तव में गुणवत्ता में सुधार करना चाहते हैं और जिम्मेदार स्वायत्तता को लागू करना चाहते हैं, तो यह एक अनिवार्य शर्त है।"

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को अनिवार्य मान्यता कार्यक्रमों की सूची निर्धारित करने का अधिकार सौंपने का निर्णय इस तथ्य से भी प्रेरित है कि मंत्रालय के पास प्रत्येक क्षेत्र में प्रशिक्षण की गुणवत्ता का व्यापक मूल्यांकन करने के लिए रिपोर्ट, सर्वेक्षण, निरीक्षण और जाँच जैसे कई सूचना माध्यम उपलब्ध हैं। यह दृष्टिकोण मान्यता संसाधनों का उचित आवंटन करने, औपचारिकताओं और अपव्यय से बचने और साथ ही वास्तविकता को सटीक रूप से प्रतिबिंबित करने में मदद करता है।

इस मॉडल को कई क्षेत्रीय मान्यता संगठनों द्वारा भी लागू किया जा रहा है, जैसे कि दक्षिण पूर्व एशिया के AUN-QA, और यह देशों के बीच डिग्री के एकीकरण और मान्यता की आवश्यकताओं के लिए उपयुक्त है।

उच्च शिक्षा संस्थानों की मान्यता के परिणामों का आकलन करने और रिपोर्ट का मूल्यांकन करने में कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) के अनुप्रयोग के बारे में, श्री हुइन्ह वान चुओंग ने कहा कि शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने शैक्षिक गुणवत्ता मान्यता केंद्रों की गुणवत्ता की निगरानी और मूल्यांकन पर परिपत्र संख्या 13 जारी किया है।

इससे यह स्पष्ट होता है कि न केवल विश्वविद्यालयों को मान्यता दी जानी चाहिए, बल्कि मान्यता केंद्रों पर भी कड़ी निगरानी रखी जानी चाहिए, तथा 5-वर्ष या 10-वर्ष के चक्र में लचीले लाइसेंस की दिशा में काम करना चाहिए।

हालाँकि, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के एक प्रतिनिधि ने एक मौजूदा समस्या की ओर ध्यान दिलाया: निरीक्षण दलों की रिपोर्टों के मूल्यांकन के लिए स्पष्ट कानूनी आधार का अभाव। इसलिए, उच्च शिक्षा पर मसौदा कानून (संशोधित) में इस बार निरीक्षण परिणामों के मूल्यांकन और निरीक्षण केंद्रों द्वारा किए गए उल्लंघनों, यदि कोई हों, से निपटने के लिए राज्य प्रबंधन प्राधिकरणों पर नियम जोड़े गए हैं।

"यह उम्मीद की जाती है कि जब यह विनियमन लागू होगा, तो सालाना मूल्यांकन की जाने वाली रिपोर्टों की संख्या बढ़ जाएगी। उस संदर्भ में, सूचना प्रौद्योगिकी, डिजिटल परिवर्तन - विशेष रूप से कृत्रिम बुद्धिमत्ता - का अनुप्रयोग एक अपरिहार्य प्रवृत्ति होगी," श्री चुओंग ने कहा।

उन्होंने यह भी बताया कि 2011 से, आर्थिक सहयोग और विकास संगठन (ओईसीडी) ने सिफारिश की है कि शैक्षणिक संस्थान न केवल डेटा माइनिंग में, बल्कि उच्च शिक्षा प्रणाली के प्रशासन और प्रबंधन में भी एआई के अनुप्रयोग को बढ़ाएं।

उनके अनुसार, निरीक्षण में एआई के प्रयोग से गुणात्मक और मात्रात्मक उपकरणों के माध्यम से स्व-मूल्यांकन रिपोर्टों और निरीक्षण रिपोर्टों की प्रारंभिक समीक्षा करने में मदद मिलेगी, जिससे असामान्यताओं का पता लगाया जा सकेगा और प्रारंभिक चेतावनी दी जा सकेगी, जिससे मूल्यांकन प्रक्रिया में समय की बचत होगी। हालाँकि, उन्होंने पुष्टि की: एआई मनुष्यों की जगह नहीं लेता, बल्कि बड़ी मात्रा में सूचनाओं के प्रसंस्करण में केवल प्रारंभिक सहायता प्रदान करता है।

उन्होंने कहा, "मेरा मानना ​​है कि यह वर्तमान परिस्थितियों के लिए बहुत उपयुक्त है और इसे न केवल मान्यता के क्षेत्र में बल्कि उच्च शिक्षा की कई अन्य गतिविधियों में भी मजबूत करने की आवश्यकता है।"

श्री चुओंग के अनुसार, उच्च शिक्षा संशोधन पर मसौदा कानून न केवल गुणवत्ता मूल्यांकन को एक अनिवार्य कानूनी उपकरण मानता है, बल्कि सरकार और शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को अधिकार के विकेंद्रीकरण के सिद्धांत पर आधारित एक स्पष्ट और नियंत्रित कानूनी ढाँचा भी स्थापित करता है। मूल्यांकन में एआई का अनुप्रयोग आज के व्यापक डिजिटल परिवर्तन के संदर्भ में पार्टी, राज्य और शिक्षा क्षेत्र की प्रमुख नीतियों के अनुरूप एक कदम है।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/ai-chi-ho-tro-chu-khong-thay-the-con-nguoi-trong-kiem-dinh-chat-luong-dai-hoc-post743174.html