5 नवंबर की दोपहर को, राष्ट्रीय असेंबली की संस्कृति और शिक्षा समिति ने उच्च शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के लिए संस्थानों और नीतियों पर 2023 शिक्षा सम्मेलन आयोजित किया।
कार्यशाला में बोलते हुए हनोई राष्ट्रीय विश्वविद्यालय के निदेशक श्री ले क्वान ने कहा कि विश्वविद्यालयों की स्वायत्तता वर्तमान में कई कठिनाइयों का सामना कर रही है।
शिक्षा में निवेश के संबंध में उन्होंने विश्लेषण किया कि यद्यपि पार्टी और राज्य की नीति शिक्षा में निवेश को प्राथमिकता देने की है, लेकिन विशेष रूप से उच्च शिक्षा के लिए बजट सकल घरेलू उत्पाद का केवल 0.27% है, जो क्षेत्र और विश्व की तुलना में बहुत कम है।
हनोई राष्ट्रीय विश्वविद्यालय के निदेशक श्री ले क्वान ने 5 नवंबर की दोपहर को भाषण दिया।
नियमित व्यय में नियोजित कटौती ने गैर-स्वायत्त विश्वविद्यालयों के लिए मुश्किलें खड़ी कर दी हैं। स्वायत्त विश्वविद्यालयों को अपने संचालन के लिए छात्रों से ट्यूशन फीस वसूलनी पड़ती है। घरेलू विश्वविद्यालयों का राजस्व आमतौर पर 60-90% होता है, जबकि अन्य देशों में राजस्व का यह स्रोत 60% से अधिक नहीं होता है।
उदाहरण के लिए, अमेरिका में, सार्वजनिक विश्वविद्यालयों की ट्यूशन आय 20% है (सरकार 43% का समर्थन करती है)। न्यूज़ीलैंड में, यह आँकड़ा 28% है (सरकार 42% का समर्थन करती है)। या ब्रिटेन में, ट्यूशन विश्वविद्यालय की आय का लगभग 53% है (सरकार 14% का समर्थन करती है)। इस प्रकार, विकसित देशों में, सरकार अभी भी विश्वविद्यालय की आय को निधियों के रूप में समर्थन देने की नीति रखती है।
श्री ले क्वान ने कहा कि 10 साल पहले की तुलना में, विश्वविद्यालयों ने उल्लेखनीय प्रगति की है और कई सफलताएँ हासिल की हैं, लेकिन तंत्र और नीतियों में कई कमियाँ भी हैं। उन्होंने कहा, "खासकर, इन दोनों राष्ट्रीय विश्वविद्यालयों की प्रबंधन और संचालन व्यवस्थाएँ अन्य छोटे विश्वविद्यालयों से अलग नहीं हैं। संस्थागत एकरूपता" स्कूलों के लिए मुश्किलें पैदा कर रही है और उन्हें अपनी क्षमता का पूरा उपयोग करने से रोक रही है।"
इसलिए, उच्च शिक्षा संस्थानों के लिए दीर्घकालिक दृष्टिकोण को लागू करने हेतु तंत्र और निवेश आवश्यक हैं, जो देश के महत्वपूर्ण और आवश्यक क्षेत्रों में प्रतिभाओं के प्रशिक्षण और पोषण पर केंद्रित हों। हनोई राष्ट्रीय विश्वविद्यालय के निदेशक ने इस बात पर ज़ोर दिया कि राष्ट्रीय सभा ने क्षेत्रों और स्थानीयताओं के लिए कई विशिष्ट तंत्र जारी किए हैं, लेकिन सामान्य रूप से शिक्षा और विशेष रूप से उच्च शिक्षा के लिए कोई विशिष्ट तंत्र नहीं है।
उन्होंने विश्वविद्यालय की स्वायत्तता को लागू करने में प्रधानाचार्य की महत्वपूर्ण भूमिका का भी उल्लेख किया । निदेशक ने ज़ोर देकर कहा, "उदाहरण के लिए, हनोई राष्ट्रीय विश्वविद्यालय में एक अच्छा प्रधानाचार्य ढूँढ़ना बहुत मुश्किल है। पिछले 2-3 वर्षों में, कई साथियों ने प्रधानाचार्य के पद से इस्तीफ़ा देकर दूसरी नौकरियाँ कर ली हैं। इससे पता चलता है कि यह प्रशासनिक दृष्टि से काफ़ी दबाव और चुनौतियों वाला काम है।"
उनके अनुसार, स्कूलों के पास पर्याप्त निवेश संसाधन उपलब्ध कराने के लिए, राज्य को प्रतिस्पर्धी बोली के माध्यम से विश्वविद्यालयों में प्रत्यक्ष निवेश पर भी विचार करना चाहिए। निवेशित स्कूलों को प्रशिक्षण और वैज्ञानिक अनुसंधान, दोनों में राज्य द्वारा सौंपे गए कार्यों को पूरा करना होगा।
इस प्रकार का समर्थन राज्य को प्रतिस्पर्धी लागत पर प्रभावी ढंग से निवेश करने में सक्षम बनाता है। दूसरी ओर, विश्वविद्यालयों के पास आधुनिक उपकरणों की आवश्यकता वाले प्रमुख अनुसंधान कार्यक्रमों और प्रशिक्षण कार्यक्रमों में निवेश करने के लिए पर्याप्त संसाधन होंगे।
हनोई राष्ट्रीय विश्वविद्यालय के निदेशक ने वियतनाम के विश्वविद्यालयों में विज्ञान और प्रौद्योगिकी के लिए कम धन का मुद्दा भी उठाया। हालाँकि हाल के दिनों में अंतर्राष्ट्रीय प्रकाशनों की संख्या प्रभावशाली परिणाम प्राप्त कर रही है, फिर भी यह आवश्यकताओं और क्षमता के अनुरूप नहीं है। वैज्ञानिकों ने अपनी विशेषज्ञता में महारत हासिल कर ली है, लेकिन बहुत अधिक कागजी कार्रवाई के कारण धन वितरण प्रक्रिया में बहुत समय लगता है।
उन्होंने देश के विकास के लिए आवश्यक बुनियादी विज्ञान क्षेत्रों जैसे कि बुनियादी विज्ञान (गणित, भौतिकी, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान, चिकित्सा, दर्शन, इतिहास, संस्कृति) और बुनियादी इंजीनियरिंग क्षेत्रों (यांत्रिकी, कृषि, पर्यावरण) को प्राथमिकता देने के लिए छात्रवृत्ति और अधिमान्य ऋण निधि स्थापित करने की आवश्यकता का प्रस्ताव रखा...
कार्यशाला का अवलोकन.
कार्यशाला में बोलते हुए, राष्ट्रीय सभा के उपाध्यक्ष, श्री त्रान थान मान ने मूल्यांकन किया कि 2013-2021 की अवधि में, उच्च शिक्षा संस्थानों की संख्या 207 से बढ़कर 237 हो गई; इस अवधि में उच्च शिक्षा के सभी स्तरों पर प्रशिक्षण का स्तर भी बढ़ा। डॉक्टरेट की उपाधि प्राप्त व्याख्याताओं का अनुपात 2013 में 14.38% से बढ़कर 2021 में 31.28% हो गया।
हालाँकि, उच्च शिक्षा में अभी भी पैमाने, व्यावसायिक संरचना और कार्य कौशल के संदर्भ में कई सीमाएँ और कमियाँ हैं। विश्वविद्यालय स्वायत्तता से संबंधित संस्थाएँ और नीतियाँ अभी भी समझ, अनुप्रयोग और कार्यान्वयन मार्गदर्शन के मामले में विरोधाभासी और असंगत हैं, खासकर विश्वविद्यालय स्वायत्तता के कार्यान्वयन के संदर्भ में।
उच्च शिक्षा में निवेश अभी भी कम है। शिक्षा के सामाजिककरण की नीति ने वास्तव में कई सामाजिक घटकों को इसमें भाग लेने के लिए आकर्षित नहीं किया है। विश्वविद्यालय के व्याख्याताओं की संख्या, संरचना और गुणवत्ता बढ़ती आवश्यकताओं को पूरा नहीं कर पाई है, खासकर नवाचार क्षमता के संदर्भ में।
हा कुओंग
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