छात्रों के साथ अन्याय

टीपी - कई विश्वविद्यालयों में, विशेष रूप से दक्षिण में स्थित विश्वविद्यालयों में, हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के अंकों के आधार पर प्रवेश स्कोर 2025 में बढ़ना जारी रहेगा, जिसका मुख्य कारण प्रवेश विधियों के बीच आवंटित कोटा की संरचना है।

Báo Tiền Phong•25/08/2025

हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ टेक्निकल एजुकेशन के पूर्व प्रिंसिपल एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. डो वान डुंग के अनुसार, इस वर्ष के नामांकन आंकड़ों के आधार पर, यह स्थिति न केवल भयंकर प्रतिस्पर्धा को दर्शाती है, बल्कि सामाजिक, भौगोलिक और प्रशिक्षण गुणवत्ता संबंधी अन्याय को भी उजागर करती है, जिससे देश भर के छात्रों की उच्च शिक्षा के अवसरों तक पहुंच गंभीर रूप से प्रभावित होती है।

दक्षिणी विश्वविद्यालय जैसे हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ इकोनॉमिक्स , हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ टेक्नोलॉजी, हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ टेक्निकल एजुकेशन, और हो ची मिन्ह सिटी नेशनल यूनिवर्सिटी के सदस्य विश्वविद्यालय शैक्षणिक रिकॉर्ड, प्रत्यक्ष प्रवेश और हो ची मिन्ह सिटी नेशनल यूनिवर्सिटी की योग्यता मूल्यांकन परीक्षा के अंकों पर विचार करने जैसे तरीकों का उपयोग करते हैं, इसलिए कोटा छोटे टुकड़ों में विभाजित होता है, जिससे "कम आपूर्ति - उच्च मांग" की स्थिति पैदा होती है, जिससे मानक स्कोर बढ़ जाता है।

श्री डंग ने कुछ विश्वविद्यालयों में अंग्रेजी शिक्षण विषय का उदाहरण दिया, जहाँ शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा आवंटित कोटा बहुत कम है। प्रत्यक्ष प्रवेशों (काफी संख्या में) और कई प्रवेश विधियों को घटाने के बाद, हाई स्कूल स्नातक परीक्षा परिणामों के लिए कोटा केवल लगभग 5-15 ही रह जाता है। यही कारण है कि इस विषय के लिए मानक अंक 29/30 से ऊपर हैं।

एक महत्वपूर्ण लेकिन कम ध्यान दिया जाने वाला कारण यह है कि स्कूल ट्रांसक्रिप्ट स्कोर को हाई स्कूल परीक्षा के अंकों में बदलने के लिए पर्सेंटाइल का इस्तेमाल कैसे करते हैं। पर्याप्त छात्रों की भर्ती न कर पाने की चिंता और ट्रांसक्रिप्ट पर विचार करने के लिए बड़ी संख्या में उम्मीदवारों के पंजीकरण (जो कई स्कूलों में कुल नामांकन कोटे का 20-60% है) के कारण, स्कूलों ने एक बहुत ही कम अंतर वाला रूपांतरण फ़ॉर्मूला अपनाया है, जो आमतौर पर केवल 1-1.5 अंक का होता है।

उदाहरण के लिए, हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के लिए 29/30 अंक (औसत 9.67/विषय) के रिपोर्ट कार्ड स्कोर को 28/30 अंकों में बदल दिया जाता है। इससे समग्र मानक स्कोर बढ़ जाता है। यह रूपांतरण सूत्र सख्त नहीं है, और रिपोर्ट कार्ड (जिसे आसानी से "गढ़ा" जा सकता है या विभिन्न हाई स्कूलों में असमान होता है) और हाई स्कूल परीक्षा (जो देश भर में मानकीकृत है) के बीच कठिनाई के अंतर को सटीक रूप से नहीं दर्शाता है।

एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. डो वान डुंग, हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ टेक्निकल एजुकेशन के पूर्व प्रिंसिपल

एसोसिएट प्रोफ़ेसर डो वैन डंग के अनुसार, उपरोक्त का परिणाम यह है कि बेंचमार्क स्कोर असामान्य रूप से ऊँचे होते हैं, जिससे कई संभावित उम्मीदवार बाहर हो जाते हैं। हाई स्कूल परीक्षा के अंकों पर आधारित बेंचमार्क स्कोर अक्सर कई प्रमुख विषयों में 24 से 26 अंकों के बीच होता है, यहाँ तक कि कुछ शीर्ष स्कूलों में 30 अंकों तक भी होता है, जिससे अच्छे लेकिन उत्कृष्ट न होने वाले शैक्षणिक प्रदर्शन वाले उम्मीदवारों के लिए प्रवेश पाना मुश्किल हो जाता है।

उन्हें मजबूरन दूसरे तरीकों का सहारा लेना पड़ता है, लेकिन हर किसी की पहुँच ऐसी नहीं होती। दूरदराज के इलाकों के छात्रों को तब बहुत नुकसान होता है जब कई स्कूल अलग-अलग परीक्षाएँ आयोजित करते हैं, और उनके नतीजे मुख्यतः बड़े शहरों और शहरी इलाकों में ही केंद्रित होते हैं।

दूरदराज के ग्रामीण इलाकों में रहने वाले छात्रों के पास अक्सर नज़दीकी परीक्षा केंद्र नहीं होता और उन्हें सैकड़ों किलोमीटर की यात्रा करनी पड़ती है, जिससे उनका पैसा और समय दोनों बर्बाद होते हैं। दूरदराज के इलाकों में रहने वाले छात्र मुख्य रूप से हाई स्कूल के परीक्षा अंकों पर निर्भर रहते हैं, लेकिन कई जगहों पर उपरोक्त कारणों से मानक अंक बढ़ा दिए जाते हैं, जिससे उन्हें अनुचित रूप से फेल कर दिया जाता है।

इस पर काबू पाने के लिए, देश भर में अलग-अलग परीक्षाओं के स्थानों का विस्तार करना, शैक्षणिक रिकॉर्ड पर विचार करने के मानदंडों को कड़ा करना, प्रतिशतकों को अधिक उचित रूप से परिवर्तित करने के सूत्र को समायोजित करना और सामाजिक समानता सुनिश्चित करने और विश्वविद्यालय शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करने के तरीकों के बीच लक्ष्यों को संतुलित करना आवश्यक है।

कई स्कूलों द्वारा ट्रांसक्रिप्ट पर विचार करने की पद्धति का उपयोग किया जाता है, लेकिन इससे गुणवत्ता की पुष्टि करना मुश्किल होता है और यह वास्तविक योग्यता को प्रतिबिंबित नहीं करता है। परिणामस्वरूप, जिन छात्रों को ट्रांसक्रिप्ट के लिए विचार किया जाता है, वे अक्सर कार्यक्रम के साथ तालमेल नहीं बिठा पाते, जिससे व्याख्याताओं के लिए बड़ी मुश्किलें पैदा होती हैं। असमान कक्षाएं न केवल प्रशिक्षण की गुणवत्ता को प्रभावित करती हैं, बल्कि छात्रों के लिए अन्याय भी पैदा करती हैं, जिन्हें कड़ी प्रतिस्पर्धा करनी पड़ती है और निचले स्तर के समूहों के साथ अध्ययन करना पड़ता है।