शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन के पहले चक्र का सारांश प्रस्तुत किया

जीडी एंड टीडी - 17 अक्टूबर को, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने 2020-2025 की अवधि के लिए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम और पाठ्यपुस्तकों के कार्यान्वयन के परिणामों की समीक्षा और मूल्यांकन के लिए एक सम्मेलन आयोजित किया।

सम्मेलन का आयोजन ऑनलाइन माध्यम से प्रत्यक्ष समन्वय के रूप में किया गया। देश भर में 40 से ज़्यादा संपर्क बिंदु। मंत्री गुयेन किम सोन ने सम्मेलन की अध्यक्षता की।

सम्मेलन में स्थायी उप मंत्री फाम न्गोक थुओंग, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय , शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभागों के अंतर्गत इकाइयों के नेताओं के प्रतिनिधि, उच्च शिक्षा संस्थानों, विशेषज्ञों, वैज्ञानिकों, संबंधित इकाइयों और संगठनों के प्रतिनिधि भी उपस्थित थे।

सम्मेलन के उद्घाटन पर बोलते हुए, मंत्री गुयेन किम सोन ने कहा: शिक्षा और प्रशिक्षण में मौलिक और व्यापक नवाचार की कई सामग्रियों के बीच, 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम को लागू करना और इस कार्यक्रम को लागू करना एक बहुत ही महत्वपूर्ण कदम है, जो शिक्षा की चौड़ाई और गहराई दोनों को प्रभावित करता है, विशेष रूप से सामान्य शिक्षा।

आज तक, 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम ने एक कार्यान्वयन चक्र पूरा कर लिया है। इससे पहले, 2023 में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने कार्यक्रम के कार्यान्वयन का एक मध्यावधि मूल्यांकन और प्रारंभिक समीक्षा आयोजित की थी। 2023 में ही, राष्ट्रीय सभा की संस्कृति एवं शिक्षा समिति (जिसे अब संस्कृति एवं समाज समिति कहा जाता है) ने 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन की राष्ट्रीय सभा की निगरानी की अध्यक्षता की। निगरानी के परिणामों से पता चला कि कार्यक्रम के कार्यान्वयन ने कई महत्वपूर्ण परिणाम प्राप्त किए हैं।

आज के सम्मेलन का उद्देश्य व्यवहार में कार्यान्वयन की अवधि के बाद 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम को लागू करने की पूरी प्रक्रिया की समीक्षा करना है: परिणाम, सकारात्मक बिंदु और प्राप्त मूल्य; कार्यान्वयन की स्थिति; कार्यान्वयन के तरीके; कार्यक्रम कार्यान्वयन प्रक्रिया के प्रभाव... उस आधार पर, यह निर्धारित करें कि सकारात्मक बिंदुओं को बढ़ावा देने के लिए क्या किया जाना चाहिए, अगली अवधि में बेहतर कार्यान्वयन के लिए मौजूदा बिंदुओं को समायोजित करें।

इसके अलावा, 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम विषयवस्तु दृष्टिकोण और ज्ञान प्रावधान से हटकर शिक्षार्थियों की क्षमता विकास पर ज़ोर देता है। संकल्प 71-NQ/TW इसी अभिविन्यास पर ज़ोर देता है। इसलिए, यह भी विचार करना ज़रूरी है कि कार्यक्रम ने क्षमता विकास लक्ष्य में क्या हासिल किया है, और आने वाले समय में उस अभिविन्यास को बढ़ावा देने के लिए क्या करने की आवश्यकता है। पाठ्यपुस्तकें 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन के कारकों में से एक और एक उपकरण हैं; इसलिए, कार्यक्रम के समग्र कार्यान्वयन में इनका भी मूल्यांकन किया जाएगा।

मूल्यांकन के परिणाम शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के नेताओं के लिए अगले चरण के लिए उचित निर्णय लेने का एक महत्वपूर्ण आधार होंगे।

मंत्री गुयेन किम सोन ने सम्मेलन में उद्घाटन भाषण दिया।

दस्तावेजों और बुनियादी निर्देशों की व्यापक और सामान्य प्रणाली

सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों और पाठ्यपुस्तकों के नवाचार पर संकल्प संख्या 88/2014/QH13 (संकल्प 88) को लागू करना, संकल्प संख्या 51/2017/QH14 संकल्प संख्या 88 (संकल्प 51) के अनुसार सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों और पाठ्यपुस्तकों को लागू करने के लिए रोडमैप को समायोजित करना, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने सामान्य शिक्षा कार्यक्रम विकसित और प्रख्यापित किया है; सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार पाठ्यपुस्तकों के संकलन, मूल्यांकन और अनुमोदन का आयोजन किया; शिक्षण कर्मचारियों, सुविधाओं और शिक्षण उपकरणों के लिए शर्तें तैयार करने के लिए मंत्रालयों, शाखाओं और इलाकों के साथ समन्वय किया।

सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के निर्माण की प्रक्रिया में सुसंगत दृष्टिकोण एक खुली दिशा का अनुसरण करना है, जिससे वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति और व्यावहारिक आवश्यकताओं के अनुसार कार्यान्वयन प्रक्रिया के दौरान स्थिरता और विकास की क्षमता सुनिश्चित हो सके।

2020-2025 की अवधि में, नवाचार आवश्यकताओं को सुनिश्चित करने के लिए मुख्य मुद्दों, पहलुओं और क्षेत्रों को शामिल करते हुए, दस्तावेज़ों की प्रणाली व्यापक रूप से जारी की गई। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय और मंत्रालयों, शाखाओं और स्थानीय निकायों को दिए गए सरकारी निर्देशों में नवाचार आवश्यकताओं के अनुसार मूल रूप से सभी विषयों को शामिल किया गया है; कार्यान्वयन के निर्देशन और कठिनाइयों व समस्याओं के समाधान में निकटता और समयबद्धता सुनिश्चित की गई है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने स्थानीय निकायों को संकल्प 51 में निर्दिष्ट रोडमैप के अनुसार सामान्य शिक्षा कार्यक्रम को लागू करने, मूल्यांकन आयोजित करने और कार्यक्रम व पाठ्यपुस्तकों के कार्यान्वयन से सीख लेने के लिए मार्गदर्शन देने वाले दस्तावेज़ भी जारी किए हैं। कार्यान्वयन प्रक्रिया के दौरान, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने सरकार, राष्ट्रीय सभा की स्थायी समिति और राष्ट्रीय सभा को निर्धारित अनुसार वार्षिक रिपोर्ट प्रस्तुत की है।

कार्यान्वयन शर्तों के समन्वय पर ध्यान

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा शिक्षकों और शैक्षिक प्रशासकों के विकास पर गंभीरता से ध्यान दिया गया है और उसका कार्यान्वयन किया गया है।

2023-2024 शैक्षणिक वर्ष में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने गृह मंत्रालय के साथ समन्वय करके 2022-2026 की अवधि में स्थानीय निकायों के लिए कुल 65,980 अतिरिक्त शिक्षक पदों में से 27,826 शिक्षक पदों की समीक्षा की और केंद्र सरकार को रिपोर्ट सौंपी। साथ ही, स्थानीय निकायों को कर्मचारियों के प्रबंधन, शिक्षकों और शैक्षिक प्रबंधन कर्मचारियों की भर्ती और उपयोग के कार्य को लागू करने का निर्देश दिया ताकि स्थानीय निकाय शिक्षकों की कमी की समस्याओं का समाधान कर सकें, और उन शैक्षणिक संस्थानों का समर्थन कर सकें जो नियमों के अनुसार सामान्य शिक्षा कार्यक्रम को लागू करने के योग्य हैं।

संरचनात्मक कमियों को धीरे-धीरे दूर करते हुए, शिक्षण स्टाफ़ की संख्या में वृद्धि हुई है। 2019 के शिक्षा कानून के अनुसार सभी स्तरों पर प्रशिक्षित योग्य शिक्षकों की दर में वृद्धि हुई है। अधिकांश शिक्षकों की शैक्षणिक क्षमता में सुधार हुआ है, जो मूल रूप से विषयवस्तु, शिक्षण विधियों में नवाचार और सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन के मूल्यांकन की आवश्यकताओं को पूरा करता है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने स्थानीय लोगों को निर्देश दिया है कि वे लोगों की सुविधा के लिए तथा छात्रों के सीखने के अधिकार को सुनिश्चित करने के लिए उपयुक्त स्कूल और कक्षा नेटवर्क की समीक्षा और योजना बनाने पर ध्यान केंद्रित करें; शैक्षिक संस्थानों को बेहतर बनाने और शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करने में योगदान देने के लिए सुविधाओं और शिक्षण उपकरणों में निवेश बढ़ाएं।

इसके साथ ही, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने कक्षाओं की संख्या को बनाए रखने और बढ़ाने, स्थायी और अर्ध-स्थायी कक्षाओं को जोड़ने और कार्यक्रम के कार्यान्वयन की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए अस्थायी और उधार ली गई कक्षाओं की संख्या को कम करने पर ध्यान केंद्रित किया है।

2024-2025 के शैक्षणिक वर्ष में, देश में 26,408 सामान्य शिक्षा संस्थान होंगे। औसत कक्षा/कक्षा अनुपात और कक्षा ठोसीकरण में वृद्धि की जाएगी और औसत छात्र/कक्षा अनुपात में कमी की जाएगी।

सामान्य शिक्षा विभाग के निदेशक श्री थाई वान ताई ने सम्मेलन में रिपोर्ट दी।

कार्यक्रम, पाठ्यपुस्तकें विकसित करना और उन्हें निर्धारित समय के अनुसार क्रियान्वित करना

2028 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा जारी किया गया था और इसे देश भर में रोडमैप के अनुसार लागू किया गया था। यह कार्यक्रम एक खुली दिशा में बनाया गया है, जिससे स्कूलों को वास्तविकता के अनुसार सक्रिय रूप से शैक्षिक योजनाएँ विकसित करने की अनुमति मिलती है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों के विकास हेतु एक संचालन समिति की स्थापना की, और समग्र कार्यक्रम में कमियों और सीमाओं के साथ-साथ विषयगत कार्यक्रम में ज्ञान की मात्रा की पहचान करने के लिए कार्यक्रम के कार्यान्वयन की समीक्षा और मूल्यांकन का आयोजन किया। यह शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा निर्धारित शैक्षिक लक्ष्यों को अधिक प्रभावी ढंग से प्राप्त करने हेतु समायोजन और अद्यतन प्रस्तावित करने का आधार है।

शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने दो-स्तरीय सरकारी तंत्र को लागू करने के प्रभाव के कारण इतिहास और भूगोल; भूगोल; इतिहास; नागरिक शिक्षा विषयों के पाठ्यक्रम को समायोजित किया है।

पाठ्यपुस्तक संकलन के संदर्भ में, यह पहली बार है जब समाजीकरण नीति सफलतापूर्वक लागू की गई है, जिसमें 7 प्रकाशकों और 12 संयुक्त स्टॉक कंपनियों की भागीदारी रही है। पाठ्यपुस्तक संकलन में भाग लेने वाले लेखकों की संख्या बड़ी है - लगभग 3,844 लोग। ये आँकड़े दर्शाते हैं कि यह नीति पूरे समाज से विविध ज्ञान संसाधनों को जुटाने में सफल रही है।

पाठ्यपुस्तकों के संकलन, मूल्यांकन, अनुमोदन और चयन की प्रक्रिया सार्वजनिक रूप से, पारदर्शी तरीके से की जाती है और गुणवत्ता सुनिश्चित करती है।

स्थानीय शैक्षणिक सामग्रियों को भी स्थानीय स्तर पर सक्रिय रूप से संकलित किया गया है और अनुमोदन के लिए शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को प्रस्तुत किया गया है, जिससे स्कूलों में स्थानीय-विशिष्ट सामग्री लाने में योगदान मिला है।

2024-2025 स्कूल वर्ष तक, सामान्य शिक्षा कार्यक्रम देश भर में सभी कक्षाओं में लागू किया जा चुका है।

परीक्षण और मूल्यांकन में मौलिक सुधार किया गया है।

सामान्य शिक्षा कार्यक्रम छात्रों के गुणों और क्षमताओं के विकास की दिशा में बनाया गया है। सीखने की प्रक्रिया में छात्रों की प्रगति और विषयों एवं शैक्षिक गतिविधियों के पाठ्यक्रम की आवश्यकताओं की पूर्ति के स्तर का मूल्यांकन करने के लिए मूल्यांकन और मूल्यांकन में भी नवाचार किया गया है।

शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के मूल्यांकन को विनियमित करने के लिए 4 सितंबर, 2020 को परिपत्र संख्या 27/2020/TT-BGD&DT जारी किया और मध्य विद्यालय के छात्रों और उच्च विद्यालय के छात्रों के मूल्यांकन को विनियमित करने के लिए 20 जुलाई, 2021 को परिपत्र संख्या 22/2021/TT-BGD&DT जारी किया।

क्षमता विकास और अंकों पर दबाव कम करने के लक्ष्य के अनुरूप मूल्यांकन में बुनियादी सुधार किए गए हैं। मूल्यांकन छात्रों की प्रक्रिया और प्रगति पर केंद्रित है।

मूल्यांकन के स्वरूप अधिक विविध हैं, जिनमें शिक्षण उत्पादों, परियोजनाओं, प्रस्तुतियों के माध्यम से मूल्यांकन तथा छात्रों की क्षमताओं का उचित मूल्यांकन करने के लिए आवधिक परीक्षाओं में गैर-पाठ्यपुस्तक सामग्री का अधिक उपयोग शामिल है।

गुणवत्ता आश्वासन लक्ष्य

प्रशिक्षण और अधिगम पर सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन के मूल्यांकन के परिणाम दर्शाते हैं कि छात्रों को अपेक्षाकृत अच्छी शिक्षा मिली है और उन्होंने अपनी क्षमताओं का विकास किया है, वे सीखने और संवाद करने में साहसी और आत्मविश्वासी हैं। उन्हें स्व-अध्ययन, शोध, अन्वेषण, ज्ञान अर्जित करने और नए ज्ञान को लागू करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। कक्षा में छात्रों के लिए अभ्यास, प्रस्तुति और चर्चा के लिए पर्याप्त समय होता है।

2020-2021 से वर्तमान तक के स्कूल वर्षों के अंतिम मूल्यांकन परिणामों पर स्थानीय स्तर पर प्राप्त परिणामों का संश्लेषण करने से पता चलता है कि कार्यक्रम के आउटपुट मानकों और आवश्यकताओं के अनुसार छात्र गुणवत्ता की गारंटी दी गई है।

2024-2025 हाई स्कूल स्नातक परीक्षा, नवीनीकरण चक्र के बाद सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अंतर्गत आयोजित पहली परीक्षा है। इस परीक्षा ने अपने निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त कर लिया है, जिससे सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के शैक्षिक लक्ष्यों के अनुसार शिक्षार्थियों के अधिगम परिणामों का मूल्यांकन सुनिश्चित होता है; यह हाई स्कूलों में शिक्षण और अधिगम की गुणवत्ता और शैक्षिक प्रबंधन एजेंसियों की दिशा का आकलन करने का आधार है।

प्रमुख शिक्षा के संदर्भ में, 2020-2025 की अवधि में, वियतनाम के 173 प्रतियोगियों ने क्षेत्रीय और अंतर्राष्ट्रीय ओलंपिक प्रतियोगिताओं में भाग लिया और कुल 159 पदक जीते। यह क्षेत्र और विश्व में वियतनाम की प्रमुख शिक्षा की मज़बूत स्थिति की पुष्टि करता है।

नये परिप्रेक्ष्य में सामान्य शिक्षा पर नई मांगें रखी गयी हैं।

कार्यक्रम को लागू करने की प्रक्रिया में अनेक उपलब्धियों के बावजूद, 2020-2025 की अवधि में सामान्य शिक्षा के लिए पाठ्यपुस्तकों को अभी भी कठिनाइयों और अपर्याप्तताओं का सामना करना पड़ रहा है, जैसे कि स्थानीय अधिशेष और शिक्षकों की कमी; स्कूलों और शिक्षण उपकरणों की कमी; कुछ इलाकों में स्थानीय शैक्षिक सामग्री के अनुमोदन के लिए दस्तावेज जमा करने में देरी; स्कूल अभी भी नए विषयों के लिए शैक्षिक योजना विकसित करने में भ्रमित हैं।

आने वाले समय में, नया परिवेश सामान्य शिक्षा के लिए नई और ज़रूरी ज़रूरतें लेकर आ रहा है। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने कई विशिष्ट, प्रमुख कार्यों और समाधानों की पहचान की है।

तंत्र और नीतियों में सुधार के संबंध में, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय शिक्षकों के लिए नौकरी के पदों से जुड़े बकाया वेतन और भत्ते पर एक नीति विकसित करेगा; जूनियर हाई स्कूल के अंत तक अनिवार्य शिक्षा पर नियमों में संशोधन और अनुपूरण करेगा; समाजीकरण को प्रोत्साहित करने और शिक्षा के लिए निवेश संसाधनों में विविधता लाने के लिए नीतियों में सुधार करेगा; और प्रतिभाशाली लोगों को शिक्षण में भाग लेने के लिए आकर्षित करने के लिए लचीला अनुबंध और अतिथि व्याख्यान तंत्र विकसित करेगा।

सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के विकास के कार्य के संबंध में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय कार्यक्रम को प्रभावी ढंग से क्रियान्वित करने, अच्छे मॉडलों और अच्छी प्रथाओं को दोहराने, तथा गुणों और क्षमताओं को विकसित करने के लिए परीक्षण और मूल्यांकन विधियों में नवाचार जारी रखने का कार्य जारी रखे हुए है।

साथ ही, विदेशी भाषाओं, सूचना प्रौद्योगिकी के शिक्षण और अधिगम को सुदृढ़ करें, और शिक्षण में कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) का प्रयोग करें; विज्ञान, सूचना प्रौद्योगिकी, प्रौद्योगिकी और कला विषयों की अवधि को समायोजित करें। स्थानीय शैक्षिक सामग्री को स्वीकृत करने में स्थानीय स्तर पर विकेंद्रीकरण पर शोध करें।

देश भर में पाठ्यपुस्तकों के एक एकीकृत सेट को सुनिश्चित करने के कार्य के संबंध में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय पाठ्यपुस्तकों के एक एकीकृत सेट को लागू करने हेतु कानूनी आधार सुनिश्चित करने हेतु कानूनी दस्तावेजों की समीक्षा और समायोजन करेगा। विकल्पों का मूल्यांकन करेगा, सर्वोत्तम विकल्प का चयन करेगा और 2026-2027 शैक्षणिक वर्ष से पाठ्यपुस्तकों के एक एकीकृत सेट के कार्यान्वयन को व्यवस्थित करेगा।

इसके साथ ही, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय सामान्य शिक्षा कार्यक्रम की प्रभावशीलता को अधिकतम करने के लिए मौजूदा पाठ्यपुस्तकों के साथ-साथ नई पाठ्यपुस्तकों का उपयोग करने के लिए शिक्षकों के लिए प्रशिक्षण आयोजित करने की योजना विकसित करेगा; और 2030 तक सभी छात्रों को मुफ्त पाठ्यपुस्तकें उपलब्ध कराने के लिए एक रोडमैप लागू करेगा।

यह सुनिश्चित करने के लिए परिस्थितियों को सुदृढ़ करने के कार्य के संबंध में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय शिक्षक भर्ती में आने वाली बाधाओं को दूर करेगा, शिक्षक प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार करेगा और नए विषयों को पढ़ाने के लिए पर्याप्त शिक्षकों की उपलब्धता सुनिश्चित करेगा। कार्यक्रम के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करने के लिए सुविधाओं और न्यूनतम शिक्षण उपकरणों में निवेश संबंधी परियोजना को अनुमोदन हेतु प्रधानमंत्री के समक्ष प्रस्तुत करेगा। राष्ट्रीय प्रतिभाओं की खोज, प्रशिक्षण, संवर्धन और उपयोग हेतु एक कार्यक्रम विकसित करेगा।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/bo-gddt-tong-ket-chu-trinh-dau-tien-trien-khai-chuong-trinh-gdpt-2018-post752946.html