निःशुल्क पाठ्यपुस्तकों की नीति एक कदम आगे है, जो मानवीय समाज की प्रकृति को प्रदर्शित करती है।

17 नवंबर को, राष्ट्रीय असेंबली ने शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलताओं पर पोलित ब्यूरो के 22 अगस्त, 2025 के संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू को लागू करने के लिए विशिष्ट तंत्र और नीतियों पर राष्ट्रीय असेंबली के मसौदा प्रस्ताव पर समूहों में चर्चा की।

तुयेन क्वांग प्रांत की राष्ट्रीय असेंबली प्रतिनिधि मा थी थुई। फोटो: दोआन टैन/वीएनए

सत्र के दौरान अपने विचार साझा करते हुए, राष्ट्रीय सभा के प्रतिनिधियों ने कहा कि पार्टी और राज्य ने हमेशा शिक्षा को सर्वोच्च राष्ट्रीय नीति, भुखमरी उन्मूलन, गरीबी उन्मूलन और सतत विकास का सबसे छोटा रास्ता माना है। निःशुल्क पाठ्यपुस्तकों की नीति एक ऐसा कदम है जो हमारे समाज के मानवीय स्वरूप को दर्शाता है।

प्रतिनिधि मा थी थुई (तुयेन क्वांग) ने शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलता प्राप्त करने के लिए कई विशिष्ट और उत्कृष्ट तंत्रों और नीतियों, विशेष रूप से शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास में सहयोग पर अनुच्छेद 3 के प्रावधानों पर मसौदा प्रस्ताव के लक्ष्यों और नवीन भावना से पूरी तरह सहमति व्यक्त की।

अनुच्छेद 3, खंड 1 में प्रावधान है: छात्रों को 2030 तक पूरी करने के लिए निःशुल्क पाठ्यपुस्तकें उपलब्ध कराना; जिन इलाकों में परिस्थितियाँ हैं, वहाँ निःशुल्क पाठ्यपुस्तकें 2026-2027 शैक्षणिक वर्ष से लागू की जाएँगी। यह एक प्रमुख नीति है, जिसका सामाजिक कल्याण और शिक्षा में समानता पर गहरा प्रभाव पड़ेगा।

"पाठ्यपुस्तकें न केवल सीखने का साधन हैं, बल्कि ज्ञान का प्रतीक भी हैं, सभी बच्चों के लिए संविधान और कानून द्वारा मान्यता प्राप्त समान शिक्षा के अधिकार तक पहुँचने का पहला साधन हैं। मेरा मानना ​​है कि निःशुल्क पाठ्यपुस्तकों की नीति एक ऐसा कदम है जो हमारे देश की मानवतावादी और समाजवादी प्रकृति को प्रदर्शित करता है," प्रतिनिधि मा थी थुई ने ज़ोर देकर कहा।

हालाँकि, इस नियमन की व्यवहार्यता पर चिंता व्यक्त करते हुए, तुयेन क्वांग प्रांत के एक प्रतिनिधि ने कहा कि मसौदे के अनुसार, "शर्तों" वाले इलाके बाकी इलाकों की तुलना में चार साल पहले मुफ्त पाठ्यपुस्तकें लागू कर पाएँगे। बाकी इलाकों को 2030 तक इंतज़ार करना होगा।

इस बीच, वास्तविकता में, "समृद्ध" प्रांत मुख्य रूप से बड़े शहर और आर्थिक केंद्र हैं - जहां लोगों का जीवन स्तर अपेक्षाकृत ऊंचा है; जबकि वंचित इलाकों - पहाड़ी क्षेत्रों, द्वीपों और जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों - को इस नीति से लाभ उठाने के लिए 2030 तक इंतजार करना होगा।

प्रतिनिधि के अनुसार, यदि मसौदे में दी गई रूपरेखा को लागू किया गया तो विभिन्न क्षेत्रों के छात्रों की शिक्षा तक पहुंच समय के संदर्भ में समान नहीं रहेगी, जिससे शिक्षा में सामाजिक न्याय की भावना फीकी पड़ जाएगी।

प्रतिनिधि के अनुसार, इस तरह के नियमन का उद्देश्य पर्याप्त बजट क्षमता वाले इलाकों को इसे पहले सक्रिय रूप से लागू करने के लिए प्रोत्साहित करना है, न कि भेदभाव पैदा करना। हालाँकि, किसी विशिष्ट मार्गदर्शक तंत्र के बिना, "स्थितियों वाले इलाकों" के नियमन की आसानी से अलग-अलग व्याख्या की जा सकती है, यहाँ तक कि जनमत और तुलना भी पैदा हो सकती है, जिससे सामाजिक दबाव पैदा हो सकता है।

इसलिए, तुयेन क्वांग प्रांत के प्रतिनिधि ने प्रस्ताव दिया कि मसौदा तैयार करने वाली एजेंसी इस विनियमन को इस दिशा में समायोजित करने पर विचार करे: 2030 तक देश भर में मुफ्त पाठ्यपुस्तकों के लक्ष्य को बनाए रखना, लेकिन विशेष रूप से कठिन क्षेत्रों, पहाड़ी क्षेत्रों, द्वीपों और जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों के लिए कार्यान्वयन को प्राथमिकता देने की आवश्यकता है।

बजट संतुलन क्षमता, समाजीकरण क्षमता और प्रति व्यक्ति औसत आय के आधार पर "योग्य इलाकों" की पहचान के लिए विशिष्ट मानदंड जोड़ें, ताकि कार्यान्वयन पारदर्शी हो और मनमानी से बचा जा सके। साथ ही, सामाजिक संसाधनों, छात्रवृत्ति निधि, व्यवसायों और सामाजिक-राजनीतिक संगठनों को मुफ़्त पाठ्यपुस्तकें उपलब्ध कराने में भागीदारी करने की अनुमति दें, बजाय इसके कि वे केवल राज्य के बजट पर निर्भर रहें।

प्रतिनिधि ने इस बात पर ज़ोर दिया कि पार्टी और राज्य ने हमेशा शिक्षा को सर्वोच्च राष्ट्रीय नीति, भुखमरी उन्मूलन, गरीबी उन्मूलन और सतत विकास का सबसे छोटा रास्ता माना है। मुफ़्त पाठ्यपुस्तक नीति, अगर तर्कसंगत, निष्पक्ष और मानवीय ढंग से तैयार की जाए, तो "सभी के लिए शिक्षा, कोई भी पीछे न छूटे" की भावना को साकार करने की दिशा में एक ठोस कदम होगी।

प्रतिनिधि चाऊ क्विन दाओ (एन गियांग) ने कहा कि यद्यपि वियतनाम ने उल्लेखनीय उपलब्धियां हासिल की हैं, लेकिन शिक्षा क्षेत्र में अभी भी कमियां, बाधाएं और रुकावटें हैं जो इसे नए युग में आर्थिक और सामाजिक सफलताओं के लिए एक प्रमुख प्रेरक शक्ति के रूप में अपनी भूमिका को पूरी तरह से बढ़ावा देने से रोकती हैं।

शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलता प्राप्त करने के लिए कई विशिष्ट और उत्कृष्ट तंत्रों और नीतियों पर राष्ट्रीय सभा का प्रस्ताव जारी करना नितांत आवश्यक है। इसे शिक्षा और प्रशिक्षण क्षेत्र के विकास को बढ़ावा देने के लिए एक विशिष्ट कानूनी उपकरण माना जाता है।

हालांकि, प्रीस्कूल और प्राथमिक स्कूल के शिक्षकों के लिए कम से कम 70% और विशेष रूप से कठिन क्षेत्रों के शिक्षकों के लिए 100% अधिमान्य भत्ते के विनियमन का स्वागत करते हुए, प्रतिनिधियों ने कहा कि यह बजट पर भारी प्रभाव डालने वाली नीति है, जिस पर विचार करने, शोध करने और एक रोडमैप के अनुसार कार्यान्वयन करने की आवश्यकता है, ताकि अन्य शैक्षणिक संस्थानों में शिक्षकों और स्कूल कर्मचारियों सहित सभी विषयों को कवर किया जा सके।

स्रोत: https://baotintuc.vn/thoi-su/chu-truong-mien-phi-sach-giao-khoa-la-mot-buoc-tien-the-hien-ban-chat-xa-hoi-nhan-van-20251117155756263.htm