विदेशी विशेषज्ञ वियतनाम की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के बारे में बात करते हैं

हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के परिणाम विश्वविद्यालय प्रवेश के लिए एक महत्वपूर्ण आधार होते हैं। विदेशी विशेषज्ञों के अनुसार, इस परीक्षा ने रटने की बजाय व्यावहारिक ज्ञान और आलोचनात्मक सोच पर अपना ध्यान केंद्रित किया है।

2025 हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के लिए उम्मीदवार

फोटो: नहत थिन्ह

हाई स्कूल स्नातक परीक्षा में रटने से हटकर प्रयोग और आलोचनात्मक सोच पर ध्यान केंद्रित किया जाता है

2024-2025 शैक्षणिक वर्ष एक महत्वपूर्ण मील का पत्थर साबित होगा क्योंकि 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम अपना कार्यान्वयन चक्र पूरा कर रहा है। आरएमआईटी यूनिवर्सिटी वियतनाम के बिज़नेस संकाय के डॉ. स्कॉट मैकडोनाल्ड के अनुसार, हाई स्कूल स्नातक परीक्षा में महत्वपूर्ण बदलाव हुए हैं, एक कठोर, एकरूप मॉडल से अब एक अधिक लचीले मॉडल की ओर। छात्रों को अपनी क्षमता के अनुरूप विषय चुनने की अनुमति देना एक सकारात्मक कदम माना जा रहा है, जिससे एक ऐसी परीक्षा के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण का मार्ग प्रशस्त हुआ है जो पहले पूरी तरह से मानकीकृत थी।

श्री स्कॉट मैकडोनाल्ड ने जोर देते हुए कहा, "वैकल्पिक विषयों की शुरूआत एक महत्वपूर्ण सुधार है, जिससे छात्रों को अपनी क्षमताओं को विकसित करने तथा उन क्षेत्रों को चुनने का अवसर मिलेगा जिनमें वे सबसे अधिक आश्वस्त हैं।"

इसी विचार को साझा करते हुए, आरएमआईटी वियतनाम में करियर मार्गदर्शन और उद्योग संबंध विभाग के वरिष्ठ प्रबंधक, श्री मेल्विन फर्नांडो ने टिप्पणी की कि इस सुधार ने रटने की बजाय व्यावहारिक ज्ञान और आलोचनात्मक सोच पर ध्यान केंद्रित किया है। श्री मेल्विन फर्नांडो ने बताया, "छात्रों से व्यावहारिक समस्याओं को हल करने की अपनी क्षमता प्रदर्शित करने की अपेक्षा की जाती है, क्योंकि गणित और साहित्य जैसे विषयों में परीक्षा प्रारूप में महत्वपूर्ण बदलाव आया है।" इस विशेषज्ञ के अनुसार, हालाँकि ये बदलाव परीक्षा को और जटिल बनाते हैं, लेकिन ये छात्रों की क्षमताओं का बेहतर आकलन करने में भी मदद करते हैं।

बहुविकल्पीय प्रश्नों को कम करने का प्रस्ताव

हालाँकि, विशेषज्ञों ने वियतनाम में विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा प्रणाली को बेहतर बनाने में मदद के लिए सुझाव भी दिए।

डॉ. मैकडॉनल्ड पूछते हैं, "हम में से ज़्यादातर लोग परीक्षा के लिए जानकारी याद करते हैं, और फिर कुछ हफ़्तों बाद उसे भूल जाते हैं।" "तो ये परीक्षाएँ आखिर क्या मापती हैं?" वे बहुविकल्पीय प्रश्नों को कम करके और उनकी जगह वास्तविक जीवन की परिस्थितियों, विश्लेषण और समस्या-समाधान अभ्यासों पर आधारित मूल्यांकन करके एक ज़्यादा संतुलित दृष्टिकोण अपनाने का सुझाव देते हैं। उनका तर्क है कि हाई स्कूल को उन कौशलों को विकसित करने पर ज़्यादा ध्यान देने की ज़रूरत है जो कॉलेज और नौकरी के लिए ज़रूरी हैं, खासकर आलोचनात्मक सोच और समस्या-समाधान।

मैकडॉनल्ड ने कहा, "पारंपरिक परीक्षाओं में इन कौशलों को अक्सर नज़रअंदाज़ कर दिया जाता है, लेकिन ये कॉलेज और कार्यस्थल पर सफलता की कुंजी हैं।" उन्होंने आगे कहा, "अगर हम रटने की बजाय व्यवहारिकता पर ध्यान केंद्रित करें, तो परीक्षाएँ छात्रों को आगे आने वाली चुनौतियों के लिए बेहतर ढंग से तैयार कर पाएँगी।"

इस बीच, श्री फर्नांडो ने मूल्यांकन के तरीके का विस्तार करने, स्कूल वर्ष के दौरान नियमित परीक्षाओं के दबाव को कम करने, जीवन कौशल, डिजिटल कौशल या उद्यमिता जैसे करियर-केंद्रित विषयों को शामिल करने और छात्रों के मानसिक स्वास्थ्य में अधिक निवेश करने का प्रस्ताव रखा। श्री फर्नांडो के अनुसार, ये बदलाव न केवल छात्रों की क्षमताओं की विविधता को दर्शाते हैं, बल्कि एक ही निर्णायक परीक्षा के भारी दबाव को कम करने में भी मदद करते हैं।

2025 हाई स्कूल स्नातक परीक्षा में परीक्षा प्रश्नों में कई नवीनताएं हैं।

फोटो: नहत थिन्ह

व्यापक मूल्यांकन मॉडल को धीरे-धीरे लागू किया जाना चाहिए।

आरएमआईटी यूनिवर्सिटी वियतनाम में अकादमिक और शिक्षण गुणवत्ता, छात्र सेवा और शिक्षा के कार्यवाहक उपाध्यक्ष डॉ. जंग वू हान ने पड़ोसी देशों, खासकर दक्षिण कोरिया, का उदाहरण दिया। उन्होंने इस देश में बदलते प्रवेश मॉडल का हवाला दिया, जहाँ ज़्यादा से ज़्यादा विश्वविद्यालय छात्रों की उपलब्धियों पर व्यापक रूप से विचार करते हैं: पारंपरिक शैक्षणिक परिणामों के अलावा, सीखने की प्रक्रिया, स्वयंसेवी गतिविधियों, परियोजनाओं, नेतृत्व की भूमिकाओं से लेकर आत्म-चिंतन निबंधों तक। इसके अलावा, दक्षिण कोरिया में विज्ञान , खेल या कला में उत्कृष्ट उपलब्धियों वाले छात्रों के लिए एक अलग प्रवेश कोटा भी है। यह विविधता प्रवेश में निष्पक्षता बढ़ाने, एक ही परीक्षा के दबाव को कम करने और छात्रों को व्यापक रूप से विकसित होने और समुदाय से जुड़ने के लिए प्रोत्साहित करती है।

डॉ. हान की सलाह है कि वियतनाम धीरे-धीरे एक समग्र मूल्यांकन मॉडल अपनाए, खासकर विश्वविद्यालय प्रवेश में। उनके अनुसार, शैक्षणिक उपलब्धियों से परे उपलब्धियों को मान्यता देने और पूरे शैक्षणिक वर्ष के दौरान छात्रों की प्रोफ़ाइल बनाने में हाई स्कूलों को सहायता प्रदान करने वाली नीतियाँ होनी चाहिए। मनोवैज्ञानिक परामर्श सेवाओं तक पहुँच का विस्तार, खासकर ग्रामीण या वंचित क्षेत्रों में, यह सुनिश्चित करने के लिए भी आवश्यक है कि छात्रों को केवल उम्मीदवार के रूप में नहीं, बल्कि समग्र रूप से देखा जाए।

हाई स्कूल स्नातक परीक्षा वियतनाम की शिक्षा प्रणाली का केंद्रबिंदु बनी हुई है, लेकिन भविष्य को देखते हुए इसमें बदलाव की ज़रूरत है। एक ऐसी मूल्यांकन प्रणाली जो उपलब्धियों को पहचाने और उनकी क्षमताओं को उजागर करे, छात्रों की क्षमताओं को सटीक रूप से दर्शाएगी और इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि यह उन्हें लगातार बदलती दुनिया में ढलने और आगे बढ़ने के लिए तैयार करेगी।

स्रोत: https://thanhnien.vn/chuyen-gia-nuoc-ngoai-noi-ve-ky-thi-tot-nghiep-thpt-cua-viet-nam-185250702100725066.htm