राष्ट्रीय असेंबली के प्रतिनिधि अतिरिक्त शिक्षण और सीखने पर परिपत्र 29 में नीति और व्यवहार के बीच अंतर को लेकर चिंतित हैं

प्रतिनिधि गुयेन थी ले थुय (बेन ट्रे) ने कहा कि अतिरिक्त शिक्षण और सीखने पर परिपत्र 29 प्रभावी नहीं है, नीति और व्यवहार के बीच अभी भी अंतर है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन (स्रोत: राष्ट्रीय सभा)

19 जून की दोपहर को राष्ट्रीय सभा ने शिक्षा और प्रशिक्षण से संबंधित मुद्दों के दूसरे समूह पर प्रश्न सत्र जारी रखा।

नीति और व्यवहार के बीच कई अंतराल

प्रतिनिधि गुयेन थी ले थुई ( बेन ट्रे ) ने कहा कि अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम पर परिपत्र संख्या 29 प्रभावी नहीं है, नीति और व्यवहार में अभी भी अंतर है। इसका स्कूलों, शिक्षकों, अभिभावकों और छात्रों पर गहरा प्रभाव पड़ा है।

प्रतिनिधियों ने पूछा कि क्या अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम के प्रबंधन पर दस्तावेजों का मसौदा तैयार करने का दृष्टिकोण अभी भी अपर्याप्त है और आने वाले समय में अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम के प्रबंधन का मूलभूत समाधान क्या है?

प्रश्नों का उत्तर देते हुए शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन ने कहा कि नीतियां तभी प्रभावी हो सकती हैं जब केंद्रीय से लेकर स्थानीय स्तर और क्षेत्रों तक उनका समकालिक कार्यान्वयन हो।

श्री सोन ने कहा, "यदि कोई दस्तावेज अच्छा है, लेकिन अधिकारी अपने कर्तव्यों का पूरी तरह से पालन नहीं करते हैं, तो परिणाम निश्चित रूप से अपेक्षा के अनुरूप नहीं होंगे।"

मंत्री के अनुसार, परिपत्र संख्या 29 में शिक्षा एवं प्रशिक्षण क्षेत्र, प्रांतीय एवं सामुदायिक स्तर, विद्यालयों, शिक्षकों और संबंधित विषयों की ज़िम्मेदारियों का उल्लेख किया गया है। कार्यान्वयन प्रक्रिया के दौरान, कई स्थानों ने सक्रिय रूप से भाग लिया, निरीक्षण और कार्यान्वयन का आयोजन किया; कई स्थानों पर कार्यान्वयन अच्छा रहा और इसका प्रभाव भी पड़ा। मंत्री ने कहा कि जब परिपत्र जारी किया गया, तो शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने निरीक्षण किया और पाया कि कई स्थानों पर कार्यान्वयन अच्छा रहा।

"अगर हम सामान्य तौर पर बात करें, तो यह परिपत्र पूरे देश में ठीक से लागू नहीं हुआ है, यह कुछ प्रांतों और शहरों के साथ अन्याय है। हम आशा करते हैं कि इस परिपत्र को अच्छी तरह से लागू करने के लिए, सभी स्थानीय निकाय और सभी स्तरों पर अधिकारी शिक्षा और प्रशिक्षण क्षेत्र के साथ मिलकर काम करेंगे," मंत्री गुयेन किम सोन ने ज़ोर देकर कहा।

इसके अलावा, मंत्री ने कहा कि इस दस्तावेज का प्रभावी समय अधिक नहीं है (14 फरवरी से), इसलिए दस्तावेज की प्रभावशीलता का मूल्यांकन करना अभी "थोड़ा जल्दबाजी" होगी।

प्रतिनिधि गुयेन थी ले थुय (बेन ट्रे)। (स्रोत: राष्ट्रीय सभा)

हर अवसर अतिरिक्त सिखाने और सीखने का नहीं होता

अतिरिक्त शिक्षण और सीखने की व्यापक स्थिति को समझाते हुए मंत्री गुयेन किम सोन ने कहा कि कई चीजें पर्याप्त नहीं हैं, जिनमें से एक यह है कि शिक्षकों का वेतन जीवनयापन के लिए पर्याप्त नहीं है।

इसके अलावा, पर्याप्त स्कूलों का अभाव है जिससे बच्चों को प्रतिस्पर्धा में भाग नहीं लेना पड़ता, खासकर बड़े शहरों, शहरी इलाकों और घनी आबादी वाले इलाकों में, जहाँ, मंत्री के अनुसार, हाई स्कूल की प्रवेश परीक्षाएँ कभी-कभी विश्वविद्यालय की प्रवेश परीक्षाओं से भी ज़्यादा तनावपूर्ण होती हैं। इसके अलावा, माता-पिता का अपने बच्चों पर पर्याप्त भरोसा न होना और उनकी उपलब्धियों से संतुष्ट न होना भी एक कारण है; प्रधानाचार्यों और शिक्षकों ने आधिकारिक पाठ्यक्रम की विषय-वस्तु को बच्चों तक पहुँचाने में अपनी ज़िम्मेदारियाँ पूरी नहीं की हैं।

मंत्री गुयेन किम सोन ने कहा, "इस समस्या का रातोंरात समाधान करने वाला कोई एक समाधान नहीं है, इसके लिए एक व्यापक समाधान की आवश्यकता है।"

प्रतिनिधि गुयेन वान मान्ह (विन्ह फुक) के प्रश्न के संबंध में कि जब छात्र स्वेच्छा से अतिरिक्त कक्षाएं लेना चाहते हैं, अर्थात उन्हें ऐसा करने के लिए मजबूर नहीं किया जाता है, लेकिन स्कूल उन्हें पढ़ाने से मना कर देता है, तो क्या यह शिक्षकों पर कानून के साथ कोई टकराव है, जिसे हाल ही में राष्ट्रीय असेंबली द्वारा पारित किया गया है?

मंत्री गुयेन किम सोन ने पुष्टि की कि शिक्षक कानून और परिपत्र 29, दोनों ही शिक्षकों को छात्रों को किसी भी रूप में अतिरिक्त कक्षाएं लेने के लिए मजबूर करने से सख्ती से रोकते हैं। इसलिए, यह नियमों का खंडन नहीं करता है।

श्री सोन ने कहा कि महत्वपूर्ण बात यह है कि बच्चों को स्वयं अध्ययन करने तथा दूसरी कक्षा का प्रभावी ढंग से उपयोग करने के लिए मार्गदर्शन दिया जाए, न कि उन्हें "अतिरिक्त कक्षाओं के लिए भीख मांगने और अतिरिक्त पाठ प्राप्त करने" दिया जाए।

श्री सोन ने जोर देकर कहा, "हमें यह भी सुनिश्चित करना होगा कि बच्चों का बचपन हो, उनके पास खेलने के लिए समय हो, अन्य चीजें सीखने के लिए समय हो, न कि उन्हें हर बार अतिरिक्त पाठ और अतिरिक्त शिक्षा दी जाए।"

मात्रा के पीछे भागने वाले स्कूलों को "प्रोत्साहित न करें"

प्रतिनिधि फाम वान होआ (डोंग थाप) ने कहा कि हर साल, गैर-सरकारी विश्वविद्यालय प्रशिक्षण की गुणवत्ता पर ध्यान दिए बिना, राजस्व बढ़ाने के लिए नामांकन कोटा बढ़ाने की "प्रतिस्पर्धा" करते हैं। इसके कारण कई स्नातक नौकरी पाने में असमर्थ हो जाते हैं और उन्हें अपनी पढ़ाई छोड़नी पड़ती है। उन्होंने मंत्री से इसका कारण बताने और इस स्थिति से निपटने के तरीके बताने का अनुरोध किया ताकि स्नातकों को स्थिर नौकरियाँ मिल सकें।

प्रश्न का उत्तर देते हुए, मंत्री गुयेन किम सोन ने प्रतिनिधि होआ से कहा कि वे प्रश्न में उल्लिखित विषयवस्तु "आपने कहाँ से उद्धरण दिया" बताएँ, क्योंकि आँकड़े देते समय यह पहचानना ज़रूरी है कि आँकड़े किसने और किस स्रोत से संकलित किए हैं। मंत्री ने कहा, "अन्यथा, गैर-सरकारी विश्वविद्यालयों को बहुत दुःख होगा।" साथ ही, शिक्षा क्षेत्र के कमांडर ने कहा कि ऐसे गैर-सरकारी स्कूल भी हैं जो छात्रों को सामूहिक रूप से नामांकित करते हैं, लेकिन दुनिया के शीर्ष 1,000 स्कूलों में भी ऐसे स्कूल हैं।

राज्य प्रबंधन की अपनी ज़िम्मेदारियों को निभाते हुए, मंत्रालय ने कई स्कूलों पर प्रशासनिक दंड लगाया है जो अपने कोटे से ज़्यादा छात्रों का नामांकन करते हैं। वर्तमान में, कोटे की गणना प्रशिक्षण क्षमता के आधार पर की जाती है। अगर क्षमता से ज़्यादा छात्र नामांकित होते हैं, तो कठोर दंड लगाया जाएगा।

मंत्री महोदय ने ज़ोर देकर कहा कि वे स्कूलों को संख्या के पीछे भागने के लिए प्रोत्साहित नहीं करते, बल्कि उन्हें गुणवत्ता सुनिश्चित करनी चाहिए, चाहे वह सरकारी हो या निजी। गैर-सरकारी स्कूलों के लिए समान और विकासशील वातावरण बनाना ज़रूरी है, लेकिन इसके लिए सख्त गुणवत्ता की आवश्यकता है ताकि छात्रों को अच्छी नौकरियाँ मिल सकें।

स्रोत: https://baoquocte.vn/dbqh-ban-khoan-ve-khoang-cach-giua-chinh-sach-va-thuc-tien-trong-thong-tu-29-ve-day-them-hoc-them-318309.html