अनेक इंडोनेशियाई छात्र बेरोजगार क्यों हैं?

जीडीएंडटीडी - कई वर्षों से, इंडोनेशिया ने राष्ट्रीय विकास को बढ़ावा देने के लिए एसटीईएम शिक्षा को बढ़ावा दिया है।

हालाँकि, वास्तविकता यह है कि स्नातकों को नौकरी या उनके विषय के लिए उपयुक्त नौकरी नहीं मिल पाती।

सांख्यिकी इंडोनेशिया (बीपीएस) के अनुसार, अगस्त 2024 तक, देश में कुल बेरोजगारी दर 4.91% थी। उल्लेखनीय है कि व्यावसायिक हाई स्कूल स्नातकों में बेरोजगारी दर 9.01% और विश्वविद्यालय स्नातकों में 5.25% तक थी।

यह आँकड़ा औपचारिक शिक्षा और श्रम बाज़ार की वास्तविक ज़रूरतों के बीच गहरे अंतर को दर्शाता है। समस्या योग्यता या महत्वाकांक्षा की नहीं है, बल्कि यह है कि बहुत से लोगों में बदलती कार्य-प्रणाली के लिए आवश्यक कौशल और दृष्टिकोण का अभाव है।

इंडोनेशिया में वर्तमान व्यावसायिक और विश्वविद्यालय प्रशिक्षण कार्यक्रम STEM ( विज्ञान , गणित, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग) पर ज़्यादा ध्यान केंद्रित करते हैं, लेकिन सिद्धांत पर ज़्यादा ज़ोर देते हैं और व्यवहार में कमी करते हैं। नतीजतन, छात्रों के तकनीकी कौशल उच्च हो सकते हैं, लेकिन सॉफ्ट स्किल्स कमज़ोर हो सकते हैं।

एक अन्य महत्वपूर्ण कारक है आत्म-निर्देशित होने, निर्णय लेने में सक्रिय होने और व्यक्तिगत लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए संसाधन जुटाने की क्षमता। उच्च स्तर की आत्म-प्रभावकारिता वाले छात्र करियर योजनाकार बनने, इंटर्नशिप प्राप्त करने में सक्रिय होने और गलतियों से सीखने के लिए प्रयास करने के लिए तैयार रहने की अधिक संभावना रखते हैं। इंडोनेशिया के प्रतिस्पर्धी और अनौपचारिक श्रम बाजार के संदर्भ में, ये योग्यताएँ विशेष रूप से महत्वपूर्ण हो जाती हैं।

दरअसल, STEM के छात्र अक्सर आर्थिक मंदी के दौरान असुरक्षित महसूस करते हैं क्योंकि उनके पास नए करियर में बदलाव के लिए आवश्यक कौशल का अभाव होता है। बदलाव का सामना करते समय, मजबूत आत्म-प्रभावकारिता वाले छात्र समायोजन करना, सकारात्मक प्रतिक्रिया देना और मानसिक स्वास्थ्य बनाए रखना जानते हैं। इसलिए, एक सक्रिय मानसिकता विकसित करना न केवल करियर का पाठ है, बल्कि व्यक्तिगत विकास का भी पाठ है।

ऑस्ट्रेलिया के मोनाश विश्वविद्यालय के शिक्षा विशेषज्ञ श्री अली यास्फी ने कहा कि इंडोनेशिया की समस्या कई देशों के लिए एक आम समस्या है। इसके समाधान के लिए, स्कूलों को अनुभवात्मक शिक्षण मॉडल, वास्तविक जीवन परियोजनाओं और करियर मार्गदर्शन के माध्यम से व्यावसायिक कौशल को पाठ्यक्रम में शामिल करना होगा।

छात्रों के लिए, विशेषज्ञ अली ने ज़ोर देकर कहा कि पहल ही कुंजी है। उन्हें करियर मार्गदर्शन, स्वयंसेवा या व्यवसाय शुरू करने में जल्दी से भाग लेना चाहिए, इसे अपने कौशल का अभ्यास करने और करियर नेटवर्क बनाने के अवसर के रूप में देखना चाहिए।

नियोक्ताओं और नीति निर्माताओं की भी भूमिका है। व्यवसायों को विश्वविद्यालयों के साथ मिलकर इंटर्नशिप कार्यक्रम विकसित करने, फीडबैक साझा करने और प्रशिक्षण सामग्री में योगदान देने के लिए काम करना चाहिए। सरकारें सह-शिक्षा को बढ़ावा देकर और ग्रामीण तथा दूरदराज के स्कूलों के छात्रों के लिए करियर के बुनियादी ढांचे में निवेश करके इसमें सहयोग कर सकती हैं।

"STEM शिक्षा गणित, प्रोग्रामिंग से लेकर विश्लेषणात्मक सोच तक, ज्ञान और तकनीकी कौशल का आधार प्रदान करती है। हालाँकि, यूनेस्को के अनुसार, इंडोनेशिया में केवल 53% स्नातक ही अपने प्रमुख विषयों से मेल खाने वाले क्षेत्रों में काम करते हैं। बाकी लोग क्षमता की कमी के कारण नहीं, बल्कि इसलिए बेरोज़गार हैं क्योंकि वे ज्ञान को व्यावहारिक मूल्य में बदलने के लिए तैयार नहीं हैं," ऑस्ट्रेलिया के मोनाश विश्वविद्यालय के शिक्षा विशेषज्ञ अली यास्फी ने कहा।

यूनिवर्सिटी वर्ल्ड न्यूज़ के अनुसार

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/vi-sao-nhieu-sinh-vien-indonesia-that-nghiep-post752454.html