सामान्य शिक्षा में नवाचार, सामाजिक विषयों में एआई का अनुप्रयोग

एनडीओ - आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस (एआई) धीरे-धीरे आधुनिक शिक्षा का चेहरा बदल रहा है और शिक्षण-अधिगम के लिए कई नई संभावनाओं के द्वार खोल रहा है। हालाँकि, इस क्षमता के साथ-साथ, शिक्षा में एआई नैतिकता, गोपनीयता और सुलभता के मुद्दे भी उठाता है।

30 मई की सुबह, वियतनाम विज्ञान और प्रौद्योगिकी संघ (VUSTA) ने सामान्य शिक्षा विधियों में नवाचार, सामाजिक विज्ञान विषयों में एआई के अनुप्रयोग पर एक कार्यशाला का आयोजन किया।

कार्यशाला के उद्घाटन पर बोलते हुए, वियतनाम विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी संघों के उपाध्यक्ष, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. फाम क्वांग थाओ ने कहा कि सशक्त डिजिटल परिवर्तन के संदर्भ में, शैक्षिक नवाचार एक अनिवार्य आवश्यकता है। शिक्षण में एआई का प्रयोग न केवल सीखने की गुणवत्ता में सुधार करता है, बल्कि छात्रों में स्व-अध्ययन कौशल, आलोचनात्मक सोच और नागरिक जागरूकता के निर्माण में भी योगदान देता है।

विशेष रूप से, इतिहास, भूगोल, नागरिक शास्त्र और साहित्य जैसे सामाजिक विज्ञानों में, जिन्हें शुष्क और अरुचिकर माना जाता है, कृत्रिम बुद्धिमत्ता सीखने और सिखाने की प्रक्रिया को जीवंत बना सकती है।

वियतनाम विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी संघ के उपाध्यक्ष एवं एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. फाम क्वांग थाओ ने अपने विचार रखे।

इस विचार को साझा करते हुए, विज्ञान, प्रौद्योगिकी एवं अंतर्राष्ट्रीय सहयोग विभाग (वियतनाम विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी संघों का संघ) के प्रमुख डॉ. ले कांग लुओंग ने कहा कि प्रौद्योगिकी, विशेष रूप से कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) के विस्फोटक विकास के साथ, सामान्य शिक्षा को शिक्षण और अधिगम विधियों में नवाचार की तत्काल आवश्यकता का सामना करना पड़ रहा है। नवाचार केवल विषयवस्तु में ही नहीं, बल्कि उससे भी महत्वपूर्ण रूप से ज्ञान के प्रति दृष्टिकोण में निहित है, जो व्यक्तिगत, लचीली और प्रौद्योगिकी-एकीकृत शिक्षा की प्रवृत्ति के अनुरूप है।

इस बीच, आज भी सामान्य शिक्षा एकतरफ़ा संवाद पर आधारित है, जिसमें छात्रों में आलोचनात्मक और रचनात्मक सोच को प्रोत्साहित करने की क्षमता का अभाव है। खासकर इतिहास, भूगोल, साहित्य और नागरिक शिक्षा जैसे सामाजिक विज्ञान, हालाँकि सोच, व्यक्तित्व और नैतिकता को आकार देने में भूमिका निभाते हैं, लेकिन अक्सर नीरस और अनाकर्षक तरीके से पढ़ाए जाते हैं।

एआई के अनुप्रयोग से सामान्य शिक्षा को बढ़ावा मिलने की उम्मीद है, जिससे शिक्षकों के लिए प्रशासनिक बोझ कम करने में मदद मिलेगी, जिससे वे शिक्षण विधियों को नया रूप दे सकेंगे; छात्र अपनी क्षमताओं के अनुसार ज्ञान प्राप्त कर सकेंगे, स्व-अध्ययन और अनुसंधान कौशल विकसित कर सकेंगे; स्कूल और समाज प्रशिक्षण दक्षता में सुधार कर सकेंगे, जिससे ज्ञान अर्थव्यवस्था के अनुकूल मानव संसाधन तैयार करने में योगदान मिलेगा।

डॉ. ले कांग लुओंग की सिफारिश है कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय जल्द ही सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में एआई के अनुप्रयोग हेतु एक रूपरेखा जारी करे। वियतनाम की वास्तविकताओं के अनुकूल एआई शिक्षण प्लेटफ़ॉर्म विकसित करने के लिए स्कूलों, व्यवसायों और विशेषज्ञों के बीच सहयोग को मज़बूत करें। साथ ही, शिक्षक प्रशिक्षण, विशेष रूप से सामाजिक विज्ञान में, को समर्थन देने वाली नीतियाँ बनाएँ।

सामाजिक विज्ञान एवं मानविकी विश्वविद्यालय (वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय, हनोई) के दर्शनशास्त्र संकाय की डॉ. गुयेन थी न्हू का मानना ​​है कि शिक्षण में एआई का प्रयोग, विशेष रूप से सामाजिक विज्ञान के विषयों के लिए, नवीन शैक्षिक विधियों का एक उपयुक्त समाधान है। हालाँकि, वर्तमान में, कुछ एआई उपकरण असत्यापित डेटा का उपयोग करते हैं, जो नियंत्रित न होने पर ज्ञान विकृति का कारण बन सकते हैं।

इसके अलावा, छात्र स्वतंत्र सोच विकसित किए बिना एआई का दुरुपयोग कर सकते हैं, मशीनों को खोज सकते हैं, नकल कर सकते हैं। इसलिए, एआई तभी प्रभावी हो सकता है जब उसे स्पष्ट शैक्षणिक अभिविन्यास और उचित निगरानी तंत्र के साथ उचित रूप से एकीकृत किया जाए।

डॉ. गुयेन थी न्हू ने ज़ोर देकर कहा, "वर्तमान में, सामान्य रूप से शिक्षण में और विशेष रूप से सामाजिक विज्ञान में एआई के अनुप्रयोग को अभी भी कई चुनौतियों का सामना करना पड़ रहा है। हालाँकि, यदि स्कूलों, शिक्षकों, प्रशासकों और प्रौद्योगिकी समुदाय के बीच समकालिक समन्वय हो, तो एआई का अनुप्रयोग शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार लाने और डिजिटल युग में स्थायी रूप से एकीकृत और विकसित होने की क्षमता वाले नागरिकों की एक पीढ़ी तैयार करने में योगदान देगा।"

हनोई के उच्च विद्यालयों में भूगोल शिक्षण में नवाचार के अनुभव साझा करते हुए, मास्टर वु है नाम, भूगोल संकाय, सामाजिक विज्ञान और मानविकी विश्वविद्यालय (वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय, हनोई) ने कहा कि वर्तमान में, कई स्कूलों जैसे हनोई-एम्स्टर्डम हाई स्कूल फॉर द गिफ्टेड, सोशल साइंसेज एंड ह्यूमैनिटीज हाई स्कूल, गुयेन ह्यू हाई स्कूल, वियत डुक हाई स्कूल, किम लिएन हाई स्कूल, फान दीन्ह फुंग हाई स्कूल... ने सक्रिय रूप से सूचना प्रौद्योगिकी को लागू किया है, धीरे-धीरे एआई को शिक्षण में लाया जा रहा है।

कुछ शिक्षक पाठ के विचार तैयार करने, प्रश्न बनाने, वर्तमान ज्ञान को अद्यतन करने, भौगोलिक घटनाओं का विश्लेषण करने या अभ्यास अभ्यास तैयार करने के लिए भी चैटजीपीटी का उपयोग करते हैं। एआई ग्रेडिंग और कक्षा प्रबंधन में भी सहायक है, जिससे शिक्षकों को समय की बचत होती है और शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया को व्यक्तिगत बनाने में मदद मिलती है। हालाँकि, इस प्रक्रिया में कई कमियाँ भी हैं, जैसे: कार्यान्वयन की स्थितियों के संदर्भ में स्कूलों के बीच बड़े अंतर; कई शिक्षकों के पास तकनीक तक बुनियादी पहुँच है, जिसका उपयोग मुख्य रूप से चित्रण के लिए किया जाता है और इसका उद्देश्य छात्रों की क्षमताओं का विकास करना नहीं है। एकीकृत एआई के साथ पाठ तैयार करने में अधिक प्रयास की आवश्यकता होती है, और पढ़ाने से पहले जानकारी की सावधानीपूर्वक जाँच की जानी चाहिए।

कार्यशाला में, वैज्ञानिकों, शिक्षकों और प्रशासकों ने अपने विचार साझा किए और सामान्य शिक्षा में एआई के प्रयोग के अवसरों और चुनौतियों पर व्यापक रूप से विचार किया। प्रतिनिधियों ने कहा कि सामान्य शिक्षा पद्धतियों में नवाचार और सामाजिक विज्ञान शिक्षण में एआई का प्रयोग एक अपरिहार्य और तात्कालिक प्रवृत्ति है।

यह शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार लाने, युवा पीढ़ी को समय की आवश्यकताओं के अनुरूप कौशल, सोच और नैतिकता से युक्त करने का एक अवसर है। इस प्रक्रिया की सफलता के लिए प्रबंधकों, शिक्षकों, प्रौद्योगिकीविदों और पूरे समाज के सहयोग की आवश्यकता है।

स्रोत: https://nhandan.vn/doi-moi-giao-duc-pho-thong-ung-dung-ai-trong-cac-mon-hoc-xa-hoi-post883491.html