शिक्षकों से संबंधित कानून को अमल में लाना: अंतर-क्षेत्रीय समन्वय को मजबूत करना

जीडीएंडटीडी - विशेषज्ञों और राष्ट्रीय असेंबली के प्रतिनिधियों ने संबंधित मंत्रालयों और शाखाओं के बीच समन्वय में सुधार करने का प्रस्ताव रखा, ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि वेतन, बीमा और लाभ संबंधी नीतियों का शिक्षक कानून की भावना के अनुरूप पूर्ण कार्यान्वयन हो।

कार्यान्वयन पर निर्भर करता है

हाई फोंग शहर की राष्ट्रीय सभा प्रतिनिधि मंडल की सदस्य सुश्री गुयेन थी वियत नगा के अनुसार, शिक्षा की गुणवत्ता शिक्षण कर्मचारियों द्वारा निर्धारित होती है। इसलिए, यदि वेतन कम होगा, तो प्रतिभाशाली लोगों को आकर्षित करना कठिन होगा और अच्छे छात्र शिक्षण पेशे में रुचि नहीं लेंगे। जब हम अच्छे लोगों को आकर्षित नहीं कर पाएँगे, तो हमारे पास शिक्षा क्षेत्र के लिए उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधन नहीं हो पाएँगे।

इसके विपरीत, जब शिक्षकों का वेतन प्रशासनिक करियर के वेतनमान में सर्वोच्च स्तर पर होगा, तो यह उत्कृष्ट छात्रों को शैक्षणिक संस्थानों की ओर आकर्षित करने की एक महत्वपूर्ण नीति होगी। चिकित्सा क्षेत्र की तरह, समाज की गहरी रुचि के कारण, मानक हमेशा ऊँचा रहता है; जिससे सर्वश्रेष्ठ लोगों को छाँटा जा सके। जब हमारे पास अच्छा इनपुट होगा, तो हमारे पास अच्छा आउटपुट और अच्छे शिक्षकों की एक टीम होगी।

इसलिए, सुश्री गुयेन थी वियत नगा का मानना ​​है कि जब शिक्षकों के वेतन में सुधार होगा, तो दो लक्ष्य हासिल होंगे: योग्य लोगों को बनाए रखना और नई प्रतिभाओं को आकर्षित करना। सुश्री गुयेन थी वियत नगा ने अपनी राय व्यक्त करते हुए कहा, "ऐसा करने के लिए, मंत्रालयों, शाखाओं, संबंधित एजेंसियों और स्थानीय निकायों के बीच सुचारू समन्वय आवश्यक है ताकि शिक्षक कानून जल्द ही लागू हो सके और व्यवहार में इसकी प्रभावशीलता, दक्षता और मूल्य को बढ़ावा मिले।"

यह विश्वास करते हुए कि शिक्षक कानून की नीतियां शीघ्र ही लागू होंगी, राष्ट्रीय असेंबली के प्रतिनिधि हो थी मिन्ह (क्वांग त्रि प्रांत के प्रतिनिधिमंडल) ने कहा कि कानून की नीतियों को व्यवहार में शीघ्र प्रभावी बनाने के लिए, सरकार को संबंधित मंत्रालयों और शाखाओं जैसे वित्त मंत्रालय, गृह मंत्रालय आदि को निर्देश देने की आवश्यकता है कि वे शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के साथ घनिष्ठ समन्वय स्थापित करें, ताकि विशिष्ट निर्देश प्राप्त हो सकें; सबसे बढ़कर, संसाधन सुनिश्चित किए जाएं और बजट की व्यवस्था की जाए ताकि कानून के प्रभावी होने के तुरंत बाद वेतन और अन्य लाभों पर नीतियों को लागू किया जा सके।

"शिक्षकों पर कानून की प्रभावशीलता केवल उसकी विषयवस्तु पर ही नहीं, बल्कि व्यवहार में उसके क्रियान्वयन पर भी निर्भर करती है। इसी भावना के अनुरूप, स्थानीय निकायों को शिक्षकों के भत्ते और अधिमान्य नीतियों के भुगतान में पारदर्शिता बरतनी चाहिए ताकि कानून की प्रभावशीलता और दक्षता सुनिश्चित हो सके और इसके मानवतावादी मूल्यों को बढ़ावा मिले," प्रतिनिधि हो थी मिन्ह ने सुझाव दिया।

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विस्तृत नीति विनियमन

कानूनी विभाग ( गृह मंत्रालय ) के पूर्व उप निदेशक - श्री ले ट्रोंग विन्ह के अनुसार, अन्य विशेष कानूनों और आदेशों से संबंधित कई सामग्री हैं जैसे: सरकारी संगठन पर कानून, स्थानीय सरकार के संगठन पर कानून, सिविल सेवकों पर कानून, श्रम संहिता, सामाजिक बीमा पर कानून, शिक्षा पर कानून, व्यावसायिक शिक्षा पर कानून, उच्च शिक्षा पर कानून... यह एक कठिन मुद्दा है, इसलिए कुछ लेख विस्तृत नियमों के लिए सरकार को सौंपे गए हैं।

इसलिए, कानून के क्रियान्वयन पर नए निर्देश आने पर दोहराव से बचने के लिए मौजूदा दस्तावेज़ों की समीक्षा करना ज़रूरी है। इसके अलावा, शिक्षा प्रबंधन में विकेंद्रीकरण और शक्तियों के अधिकतम हस्तांतरण को बढ़ावा देना; प्रत्येक एजेंसी और स्तर की ज़िम्मेदारियों को स्पष्ट रूप से परिभाषित करना और पर्यवेक्षण, निरीक्षण और शक्ति नियंत्रण को मज़बूत करने के लिए उपकरण तैयार करना; शिक्षक प्रशिक्षण में सार्वजनिक-निजी सहयोग को मज़बूत करना; शिक्षकों को कानूनी ढाँचे के भीतर अभ्यास करने में सुविधा प्रदान करना आवश्यक है। इसके साथ ही, प्रशासनिक प्रक्रियाओं को न्यूनतम करना, माँगने और देने की व्यवस्था को समाप्त करना, अनुपालन लागत और लोगों, संगठनों और शिक्षकों के लिए असुविधा को कम करना आवश्यक है...

शिक्षकों पर कानून का मसौदा तैयार करते समय, शिक्षक और शैक्षिक प्रबंधक विभाग (शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय) के निदेशक श्री वु मिन्ह डुक ने बताया कि मसौदा तैयार करने वाली एजेंसी पार्टी और राज्य की नीतियों को कानून में शामिल करना चाहती थी।

तदनुसार, अनुच्छेद 23 के खंड 1 के बिंदु ख में यह प्रावधान है: "प्रशासनिक कैरियर वेतनमान प्रणाली में शिक्षकों का वेतन सर्वोच्च स्थान पर है"। श्री वु मिन्ह डुक ने ज़ोर देकर कहा: "सर्वोच्च स्थान" की नीति सुनिश्चित करने के लिए शिक्षकों के वेतन संबंधी नियम बनाने हेतु सरकार के लिए यह एक महत्वपूर्ण आधार है।

शिक्षक और शिक्षा प्रबंधन स्टाफ विभाग के निदेशक ने कहा कि शिक्षकों पर कानून के प्रोजेक्ट डोजियर में शिक्षकों के लिए वेतन नीतियों, भत्ते, समर्थन और आकर्षण व्यवस्थाओं को विनियमित करने वाले मसौदा डिक्री में, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय ने सरकार को कई शिक्षक पदों (जैसे कि पूर्वस्कूली शिक्षक, सामान्य शिक्षा शिक्षक, विश्वविद्यालय की तैयारी करने वाले शिक्षक, ग्रेड IV के व्यावसायिक शिक्षा शिक्षक ...) की वेतन तालिकाओं को पुनर्व्यवस्थित करने की सलाह दी है ताकि अन्य क्षेत्रों और क्षेत्रों में शिक्षकों और सिविल सेवकों के पेशेवर पदों पर लागू वेतन तालिकाओं में स्थिरता सुनिश्चित की जा सके;

साथ ही, यह शिक्षकों के जीवन स्तर को सुनिश्चित करता है, उन्हें अपने काम में सुरक्षित महसूस करने और शिक्षा के क्षेत्र में योगदान देने में मदद करता है। मसौदा डिक्री में शिक्षकों के लिए शिक्षा और प्रशिक्षण के स्तर के आधार पर 1.1 से 1.6 तक का एक विशेष वेतन गुणांक भी निर्धारित किया गया है, जिससे यह सुनिश्चित होता है कि शिक्षकों का वेतन अन्य क्षेत्रों में लागू समान वेतनमान वाले सरकारी कर्मचारियों से अधिक हो; जिससे समान पद पर कार्यरत युवा शिक्षकों और अनुभवी शिक्षकों के बीच वेतन का अंतर कम हो।

ये प्रस्तावित समाधान सरकार के डिक्री संख्या 204/2004/ND-CP के प्रावधानों के अनुसार वेतन भुगतान के संदर्भ में कार्यान्वित किए जा रहे हैं और जब सरकार शिक्षकों के वेतन को "सर्वोच्च रैंक" पर सुनिश्चित करने के लिए नई वेतन नीति जारी करेगी, तो यह वेतन पुनर्व्यवस्था का आधार होगा।

शिक्षकों पर कानून में उपरोक्त प्रावधान शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के लिए एक महत्वपूर्ण कानूनी आधार हैं, जिसके तहत वह अपने अधिकार के तहत शिक्षकों के लिए वेतन नीतियों और अधिमान्य व्यवस्थाओं को लागू करने के लिए विशिष्ट नियम और दिशानिर्देश जारी कर सकता है या सरकार को सलाह दे सकता है, जिससे समाज का सम्मान और पार्टी और राज्य का शिक्षण कर्मचारियों के प्रति ध्यान प्रदर्शित होता है। - श्री वु मिन्ह डुक - शिक्षक और शैक्षिक प्रबंधक विभाग के निदेशक (शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय)

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/dua-luat-nha-giao-vao-cuoc-song-tang-cuong-phoi-hop-lien-nganh-post739431.html