(डैन ट्राई) - शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के मसौदा परिपत्र के अनुसार 2025 में सभी विश्वविद्यालय प्रवेश विधियों के लिए एक सामान्य स्कोर स्केल पर विनियमन ने माता-पिता और छात्रों का ध्यान आकर्षित किया है।
शीर्ष 0.8% योग्यता मूल्यांकन केवल शीर्ष 52.9% स्नातक परीक्षा के बराबर है?
शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय (एमओईटी) के विश्वविद्यालय प्रवेश नियमों पर मसौदा परिपत्र में शीघ्र प्रवेश से संबंधित 3 उल्लेखनीय नए बिंदु हैं।
पहला, प्रारंभिक प्रवेश कोटा 20% से अधिक नहीं होना चाहिए। दूसरा, प्रवेश विधियों को एक समान पैमाने पर परिवर्तित किया जाना चाहिए। तीसरा, रूपांतरण के बाद प्रारंभिक प्रवेश मानदंड प्रवेश मानदंड से कम नहीं होना चाहिए।
विश्वविद्यालय प्रवेश में एक समान ग्रेडिंग स्केल के उपयोग संबंधी नियम आज सबसे अधिक बहस का विषय हैं। यदि प्रवेश पद्धतियों में एक ही ग्रेडिंग स्केल का उपयोग किया जाना आवश्यक है, जबकि मूल संदर्भ प्रणाली अलग है, तो सभी उम्मीदवारों के लिए निष्पक्षता कैसे सुनिश्चित की जाए, यह शैक्षणिक संस्थानों के लिए एक "सिरदर्द" है।
हनोई में 2024 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा देते हुए अभ्यर्थी (फोटो: मान्ह क्वान)।
तदनुसार, यदि प्रयुक्त सामान्य पैमाना 30-बिंदु वाला पैमाना है जो 3 हाई स्कूल स्नातक परीक्षा विषयों के संयोजन पर आधारित है, तो यह देखना आसान है कि विभिन्न प्रवेश विधियों के परिवर्तित अंक उस परीक्षा में उम्मीदवारों की क्षमताओं की वास्तविक प्रकृति का उचित मूल्यांकन नहीं करते हैं।
उदाहरण के लिए, हनोई विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय के चिंतन मूल्यांकन परीक्षण का अधिकतम स्कोर 100 है। 2024 में, इस परीक्षा में बैठने वाले 20,000 उम्मीदवारों में से केवल 20 ने 90 से अधिक अंक प्राप्त किए, जो 0.1% की दर है।
यदि 30 के सामान्य पैमाने में परिवर्तित किया जाए, तो 90 चिंतन मूल्यांकन अंक केवल 27 हाई स्कूल स्नातक परीक्षा अंकों के बराबर हैं। गणना सूत्र इस प्रकार है: रूपांतरण अंक = चिंतन मूल्यांकन अंक x 30/100।
2024 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा में, ब्लॉक A00 में 27 अंक प्राप्त करने वाले उम्मीदवारों की संख्या कुल 343,813 उम्मीदवारों में से 13,346 थी, जो 3.8% थी।
इसी तरह, हनोई राष्ट्रीय विश्वविद्यालय की योग्यता मूल्यांकन परीक्षा का अधिकतम अंक 150 है। 2024 में, इस परीक्षा में 1,00,633 उम्मीदवारों ने भाग लिया था। 110/150 से अधिक अंक प्राप्त करने वाले उम्मीदवारों का प्रतिशत 0.8% है। यदि रूपांतरण अंक = योग्यता मूल्यांकन अंक x 30/150 सूत्र का उपयोग करके इसे 30 के पैमाने पर परिवर्तित किया जाए, तो 110 योग्यता मूल्यांकन अंक 22 हाई स्कूल स्नातक परीक्षा अंकों के बराबर होंगे।
पिछले वर्ष, A00 परीक्षा देने वाले 52.9% अभ्यर्थियों ने 22 अंक प्राप्त किये।
सोच मूल्यांकन के लिए 90/100 अंक या योग्यता मूल्यांकन के लिए 110/150 अंक इन दोनों परीक्षाओं के लिए बहुत उच्च अंक हैं।
इन दो में से एक अंक प्राप्त करने वाले अभ्यर्थियों को शीर्ष विश्वविद्यालयों के उच्चतम बेंचमार्क स्कोर वाले सभी प्रमुख विषयों/प्रशिक्षण कार्यक्रमों में प्रवेश मिलने की गारंटी होती है - जो शीघ्र प्रवेश के लिए इन दो प्रमाणपत्रों का उपयोग करते हैं।
हाई स्कूल स्नातक परीक्षा में 27 अंक प्राप्त करने वाले अभ्यर्थी राष्ट्रीय अर्थशास्त्र विश्वविद्यालय में लगभग 50% प्रमुख विषयों और प्रशिक्षण कार्यक्रमों में असफल हो सकते हैं।
यह भी जोड़ा जाना चाहिए कि 2024 के चिंतन मूल्यांकन में 70/100 से अधिक अंक प्राप्त करने वाले उम्मीदवारों का प्रतिशत केवल 9% है, जबकि यह स्कोर हाई स्कूल स्नातक परीक्षा में केवल 21 अंकों के बराबर है, जो A00 ब्लॉक स्कोर रेंज में औसत स्कोर के लगभग बराबर है।
| प्रारंभिक प्रवेश विधियाँ | हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के लिए स्कोर को 27 अंक में परिवर्तित किया गया | उत्तीर्ण उम्मीदवारों का प्रतिशत |
| बैठा | 1440/1600 | 7% |
| सोच का आकलन | 90/100 | 0.1% |
| हनोई राष्ट्रीय विश्वविद्यालय की क्षमता का आकलन | 135/150 | 0% |
| हो ची मिन्ह सिटी राष्ट्रीय विश्वविद्यालय की क्षमता का आकलन | 1080/1200 | 0.1% |
यदि एक सामान्य पैमाने का उपयोग करने संबंधी विनियमन पारित हो जाता है, साथ ही यह विनियमन भी पारित हो जाता है कि परिवर्तित होने पर प्रारंभिक प्रवेश बेंचमार्क स्कोर सामान्य प्रवेश बेंचमार्क स्कोर से कम नहीं हो सकता, तो स्कूलों को उपयुक्त प्रवेश फार्मूला खोजने में काफी कठिनाई होगी।
दूसरी ओर, संयुक्त प्रवेश पद्धति, अनेक प्रमाणपत्रों और शर्तों के प्रयोग से एक समान पैमाने पर परिवर्तित करना कठिन होगा।
पिछले दो वर्षों में, कई विश्वविद्यालयों ने सभी प्रारंभिक प्रवेश विधियों के लिए एक सामान्य स्कोरिंग पैमाना अपनाया है, जिसमें राष्ट्रीय अर्थशास्त्र विश्वविद्यालय भी शामिल है।
स्कूल सभी प्रारंभिक प्रवेश प्रमाणपत्रों जैसे कि SAT, ACT, योग्यता मूल्यांकन, चिंतन मूल्यांकन... को 30-बिंदु पैमाने में परिवर्तित करता है।
शुरुआत में, नेशनल इकोनॉमिक्स यूनिवर्सिटी की 2024 की विश्वविद्यालय प्रवेश योजना में परिवर्तित अंकों के आधार पर सभी विधियों पर विचार करने और कोटा पूरा होने तक उच्च से निम्न तक विचार करने की वकालत की गई थी। हालाँकि, उम्मीदवारों का कहना था कि इस पद्धति से प्रवेश विधियों के बीच असमानताएँ और असमानताएँ पैदा होंगी।
विशेष रूप से, 30 के पैमाने पर रूपांतरण विधि के साथ, 1,200 के SAT स्कोर वाले उम्मीदवार को 22 रूपांतरण अंक के रूप में गिना जाता है, जबकि 85 योग्यता मूल्यांकन स्कोर वाले उम्मीदवार को केवल 17 रूपांतरण अंक के रूप में गिना जाता है।
यदि कोई अभ्यर्थी SAT 1,200 के समतुल्य अंक प्राप्त करना चाहता है, तो उसे 112.5 अंक प्राप्त करने होंगे, जो देश के शीर्ष 1.09% में है।
अभ्यर्थियों से फीडबैक प्राप्त करने के बाद, राष्ट्रीय अर्थशास्त्र विश्वविद्यालय ने प्रत्येक प्रवेश समूह के लिए छोटे कोटा विभाजित करने की दिशा में प्रवेश योजना को संशोधित किया है।
SAT/ACT प्रवेश समूह के लिए कोटा 5% है। योग्यता मूल्यांकन अंकों और चिंतन मूल्यांकन अंकों के आधार पर प्रवेश स्वीकार करने वाले समूह के लिए कोटा 45% है। हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के अंकों और अंतर्राष्ट्रीय अंग्रेजी प्रमाणपत्रों के आधार पर प्रवेश स्वीकार करने वाले समूह के लिए कोटा 30% है।
यह विकल्प अच्छी तरह से स्वीकार किया गया है क्योंकि यह विधियों के बीच निष्पक्षता सुनिश्चित करता है।
"शीघ्र प्रवेश" की अवधारणा को स्पष्ट रूप से परिभाषित किया जाना चाहिए।
प्रोफेसर डॉ. गुयेन दिन्ह डुक ने कहा कि 3-विषय स्नातक परीक्षा स्कोर स्केल में रूपांतरण जबरदस्ती और आधारहीन है।
"विधियों का प्रवेश मानदंड परीक्षा की कठिनाई और प्रत्येक विधि के प्रवेश कोटे पर निर्भर करता है। यह रूपांतरण केवल तभी निष्पक्ष रूप से किया जाता है जब परीक्षा मैट्रिक्स में समानता या समतुल्यता हो।
उदाहरण के लिए, हनोई राष्ट्रीय विश्वविद्यालय का योग्यता परीक्षण एक कठिन परीक्षा है। अब तक, किसी भी छात्र ने पूर्ण अंक प्राप्त नहीं किए हैं और 130/150 से अधिक अंक प्राप्त करने वाले छात्रों की संख्या उंगलियों पर गिनी जा सकती है।
हो ची मिन्ह सिटी में 2024 हाई स्कूल स्नातक परीक्षा देते हुए अभ्यर्थी (फोटो: नाम अन्ह)।
इसके अलावा, हाल के वर्षों में, हाई स्कूल परीक्षा केवल हाई स्कूल से स्नातक होने के उच्चतम लक्ष्य की पूर्ति करती रही है, जबकि अन्य पद्धतियाँ विश्वविद्यालय में प्रवेश पाने में सहायक रही हैं। विभेदीकरण का स्तर पूरी तरह से अलग है और इसे यंत्रवत् रूप से परिवर्तित नहीं किया जा सकता," प्रोफ़ेसर गुयेन दिन्ह डुक ने पुष्टि की।
प्रोफ़ेसर ने यह भी आकलन किया कि मंत्रालय द्वारा घोषित 2025 हाई स्कूल स्नातक परीक्षा में काफ़ी अच्छा विभेदन है। हालाँकि, विश्वविद्यालयों में प्रवेश को सर्वोत्तम तरीके से संयोजित करने के लिए "2 इन 1" का उपयोग करने, स्कूलों पर बोझ कम करने और उम्मीदवारों को अतिरिक्त क्षमता मूल्यांकन परीक्षाओं में भाग लेने से बचाने के लिए, और अधिक चर्चा की आवश्यकता है।
उसमें से, प्रोफेसर, डॉ. गुयेन दिन्ह डुक ने कहा कि विधियों के बीच केवल फ्लोर स्कोर को विनियमित किया जाना चाहिए, जो उम्मीदवारों के स्तर की कठिनाई और भेदभाव के अनुसार एक निश्चित गुणांक k द्वारा एक दूसरे के बराबर या आनुपातिक हो सकता है।
प्रोफ़ेसर ड्यूक के अनुसार, मसौदा विनियमों में दिए गए विकल्प केवल हाई स्कूल ट्रांसक्रिप्ट के आधार पर प्रवेश के लिए ही लागू हैं। प्राथमिक विद्यालय से लेकर हाई स्कूल स्नातक तक की पूरी 12 साल की स्कूली शिक्षा के ट्रांसक्रिप्ट को विश्वविद्यालय प्रवेश का आधार मानना और भी नासमझी है।
विशेष रूप से, प्रोफेसर गुयेन दिन्ह डुक ने इस बात पर जोर दिया कि "शीघ्र प्रवेश" की अवधारणा को विनियमों में स्पष्ट रूप से परिभाषित किया जाना चाहिए ताकि शैक्षणिक रिकॉर्ड के आधार पर प्रवेश परिणामों और स्वतंत्र परीक्षाओं के आधार पर प्रवेश परिणामों के बीच अंतर किया जा सके, क्योंकि प्रवेश दर, कोटा और विधियां अलग-अलग हैं।
प्रोफ़ेसर डॉ. गुयेन दिन्ह डुक शैक्षणिक रिकॉर्ड के आधार पर समय और शीघ्र प्रवेश के लिए कोटा की सीमा का समर्थन करते हैं। कई वर्षों से, शैक्षणिक रिकॉर्ड के आधार पर मूल्यांकन के परिणाम हमेशा हाई स्कूल के परिणामों से बेहतर रहे हैं।
प्रोफेसर ड्यूक ने कहा, "शैक्षणिक रिकॉर्ड के आधार पर मूल्यांकन में ढिलाई और उदारता की स्थिति एक वास्तविकता है। इसलिए, इनपुट की गुणवत्ता में सुधार लाने और शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय की राज्य प्रबंधन भूमिका को प्रदर्शित करने के लिए नियंत्रण आवश्यक है।"
रूपांतरण के बाद प्रवेश स्कोर सामान्य नियोजित प्रवेश दौर के प्रवेश स्कोर से कम न हो, यह सुनिश्चित करने के नियमन के संबंध में, प्रो. डॉ. गुयेन दिन्ह डुक ने कहा कि यह केवल शैक्षणिक रिकॉर्ड पर आधारित प्रवेश पद्धति के लिए ही उपयुक्त है। इसे अन्य विधियों के साथ समतुल्य मानना अवैज्ञानिक और वास्तविकता के अनुकूल नहीं है।
साथ ही, प्रोफेसर डुक ने प्रस्ताव दिया कि शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय को सभी तरीकों के लिए सभी प्रवेश दौरों के लिए पंजीकरण के आयोजन का समर्थन करना चाहिए, जिससे प्रवेश दौरों के बीच निष्पक्षता और समानता सुनिश्चित हो सके।
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स्रोत: https://dantri.com.vn/giao-duc/dung-thang-diem-chung-tuyen-sinh-dh-110-diem-dgnl-bang-22-diem-tot-nghiep-20241129114732460.htm
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