व्याख्याताओं को चैटजीपीटी से 'अधिक स्मार्ट' होने की आवश्यकता है

वैज्ञानिकों के अनुसार, शैक्षिक प्रक्रिया से चैटजीपीटी को पूरी तरह से खत्म करना असंभव है। इसके विपरीत, इसके उपयोग को प्रोत्साहित करना ज़रूरी है, लेकिन इसके लिए शिक्षकों को चैटजीपीटी से ज़्यादा 'स्मार्ट' होना होगा।

हो ची मिन्ह सिटी पार्टी समिति के प्रचार विभाग के उप प्रमुख श्री तांग हू फोंग (दाएं) ने सम्मेलन आयोजन समिति को पुष्प भेंट किए - फोटो: ट्रान हुयन्ह

22 नवंबर की सुबह, राष्ट्रीय वैज्ञानिक सम्मेलन " राजनीतिक सिद्धांत विषयों के शिक्षण और सीखने की गुणवत्ता पर चैटजीपीटी और इसी तरह के उपकरणों का प्रभाव" वित्त - विपणन विश्वविद्यालय द्वारा हो ची मिन्ह सिटी विश्वविद्यालय और कॉलेज की पार्टी समिति के प्रचार विभाग के समन्वय में लगभग 100 वैज्ञानिकों की भागीदारी के साथ आयोजित किया गया था।

चैटजीपीटी प्रशिक्षकों के लिए कई बड़ी चुनौतियाँ पेश करता है

कर्नल, डॉ. फाम वान क्वोक (न्गुयेन ह्यू विश्वविद्यालय) के अनुसार, चैटजीपीटी की उपस्थिति कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) प्रौद्योगिकी में एक सफलता है, जिसका सामाजिक जीवन के सभी पहलुओं पर बहुत प्रभाव पड़ता है, जिसमें सामान्य रूप से शिक्षा और विशेष रूप से राजनीतिक सिद्धांत शिक्षा शामिल है।

कुछ राजनीतिक सिद्धांत प्रशिक्षण संस्थानों में किए गए शोध के अनुसार, चैटजीपीटी की सहायता से, शिक्षक और छात्र दोनों पहले की तुलना में जानकारी खोजने में कम समय लगाते हैं; किसी विषय के लिए मसौदा रूपरेखा तैयार करने में केवल 30 मिनट या उससे भी कम समय लगता है।

लाभों के अलावा, यह अनुप्रयोग व्याख्याताओं और प्रशिक्षण संस्थानों के लिए शिक्षण विधियों और शिक्षार्थियों के परीक्षण और मूल्यांकन के तरीकों को बदलने या कार्यक्रम मानकों को बदलने में बड़ी चुनौतियां भी पेश करता है।

"आने वाले वर्षों में राजनीतिक सिद्धांत शिक्षा के सामने आने वाली कठिनाइयां और चुनौतियां अधिक होंगी क्योंकि चैटजीपीटी अधिक से अधिक मजबूती से विकसित होगा।

श्री क्वोक ने कहा, "वर्तमान में, कई देशों की शिक्षा प्रणालियों ने चिंता व्यक्त की है कि एआई अनुप्रयोगों से छात्रों के लिए परीक्षाओं में नकल करना और साहित्यिक चोरी करना आसान हो जाएगा।"

एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. फाम थी किएन (हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ इकोनॉमिक्स) ने कहा: "चैटजीपीटी का उपयोग करते समय, छात्र आसानी से जानकारी खोज सकते हैं और व्याख्याताओं के मार्गदर्शन के बिना प्रश्नों का उत्तर दे सकते हैं, जिससे प्रत्यक्ष बातचीत का अवसर कम हो जाता है और व्याख्याताओं और छात्रों के बीच संबंध खत्म हो जाता है।

इसके अतिरिक्त, चैटजीपीटी छात्रों की ध्यान केंद्रित करने की क्षमता को कम कर सकता है, क्योंकि पढ़ाई के दौरान वे अन्य सूचनाओं और संदेशों से आसानी से विचलित हो जाते हैं।

इसके अतिरिक्त, चैटजीपीटी पर निर्भरता छात्रों के प्रशिक्षकों और सहपाठियों के साथ आमने-सामने संचार कौशल विकसित करने के अवसरों को कम कर सकती है, जिससे छात्रों की भविष्य की संचार क्षमताओं पर असर पड़ सकता है।"

वैज्ञानिकों ने पुष्टि की है कि चैटजीपीटी शिक्षण में व्याख्याताओं की जगह नहीं ले सकता - फोटो: ट्रान हुयन्ह

शिक्षण और सीखने में चैटजीपीटी के उपयोग को प्रोत्साहित किया जाना चाहिए।

डॉ. क्वोक के अनुसार, हालांकि नकारात्मक प्रभावों और संभावित चुनौतियों के बारे में अभी भी कई चिंताएं हैं, यदि सही दृष्टिकोण और उचित समाधान है, तो चैटजीपीटी राजनीतिक सिद्धांत शिक्षा विधियों के विकास को बढ़ावा देने में एक प्रभावी उपकरण बन जाएगा।

"राजनीतिक सिद्धांत शिक्षा में, चैटजीपीटी को न केवल शैक्षिक प्रक्रिया से हटाया जाना चाहिए, बल्कि इसे सक्रिय रूप से उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए और प्रत्येक प्रशिक्षण संस्थान में राजनीतिक सिद्धांत शिक्षा प्रक्रिया की गुणवत्ता में सुधार करने के लिए चुनौतियों को परिस्थितियों में बदलने के तरीके खोजने चाहिए," श्री क्वोक ने जोर दिया।

इसके अलावा, उन्होंने निबंध लेखन पर निर्भरता को कम करने और प्रश्नों और उत्तरों के रूप को अधिकतम करने, मूल्यांकन के लिए प्रत्यक्ष आदान-प्रदान और प्रस्तुतियों के माध्यम से मूल्यांकन करके मूल्यांकन पद्धति को नवीन बनाने की सिफारिश की।

इसी तरह, एसोसिएट प्रोफ़ेसर डॉ. फाम थी कीन का भी मानना ​​है कि फ़िलहाल छात्रों को चैटजीपीटी के इस्तेमाल से रोकना नामुमकिन है। शिक्षा में चैटजीपीटी के इस्तेमाल से कई फ़ायदे तो हैं, लेकिन अगर इस पर सख़्ती से नियंत्रण न किया जाए, तो कुछ चुनौतियाँ भी पैदा हो सकती हैं। मुख्य समस्याओं में से एक है व्याख्याताओं और छात्रों के बीच सीधे संवाद का अभाव।

सक्रिय शिक्षण विधियों का उपयोग करने, मौखिक विधियों को दृश्य विधियों और व्यावहारिक विधियों के साथ संयोजित करने की दिशा में राजनीतिक सिद्धांत शिक्षा की पद्धति का नवाचार करना आवश्यक है।

इसलिए, व्याख्याताओं को सच्चे सामग्री निर्माता बनने की जरूरत है, पहल की भावना, सकारात्मकता, सोचने की हिम्मत, करने की हिम्मत, नवाचार करने की हिम्मत को बढ़ावा देने की जरूरत है, ताकि चैटजीपीटी वास्तव में शिक्षण और अनुसंधान में एक उपकरण बन सके।

22 नवंबर की सुबह कार्यशाला में बोलते वैज्ञानिक - फोटो: ट्रान हुयन्ह

शैक्षणिक अखंडता को बढ़ावा देना

डॉ. डांग थी मिन्ह फुओंग (हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ इंडस्ट्री) ने भी टिप्पणी की कि 4.0 क्रांति के संदर्भ में, चैटजीपीटी ने नए अनुभव प्रदान करके शिक्षण प्रक्रिया पर सकारात्मक प्रभाव डाला है, लेकिन साथ ही, इसमें नकारात्मक पहलू भी हैं जिन पर शोध करने और व्याख्या करने की आवश्यकता है ताकि आज विश्वविद्यालयों में राजनीतिक सिद्धांत विषयों को पढ़ाते समय चैटजीपीटी की क्षमताओं और शक्तियों को बढ़ावा दिया जा सके और जोखिमों और कमियों को सीमित किया जा सके।

इन विषयों को पढ़ाने वाले व्याख्याताओं को न केवल सैद्धांतिक और व्यावहारिक ज्ञान प्रदान करना चाहिए, बल्कि छात्रों के लिए आलोचनात्मक सोच, बहस और दृष्टिकोण, स्रोतों और आवश्यक ऐतिहासिक आंकड़ों के विश्लेषण को भी प्रोत्साहित करना चाहिए।

जो व्याख्याता चैटजीपीटी पर "निर्भर" हैं, उनके लिए व्याख्यान तैयार करने या प्रश्नों का त्वरित उत्तर देने के लिए चैटजीपीटी का उपयोग करने से रचनात्मकता और शैक्षणिक सामग्री का स्व-अध्ययन करने की क्षमता कम हो सकती है, जिससे शिक्षण प्रक्रिया में निष्क्रियता आ सकती है।

सुश्री फुओंग ने कहा, "व्याख्याताओं को चैटजीपीटी द्वारा सुझाए गए विचारों, विषय-वस्तु, विधियों... पर बिल्कुल भी निर्भर नहीं रहना चाहिए। दूसरी ओर, उन्हें अकादमिक अखंडता बनाए रखनी चाहिए, नकल नहीं करनी चाहिए, और चैटजीपीटी द्वारा सुझाई गई विषय-वस्तु का अनुसरण करने वाली "मशीन" नहीं बनना चाहिए।"

स्रोत: https://tuoitre.vn/giang-vien-can-phai-thong-minh-hon-chatgpt-20241122104208379.htm