शिक्षक सक्रिय रूप से सीखते हैं कि AI का उपयोग कैसे किया जाए

चूंकि एआई (कृत्रिम बुद्धिमत्ता) स्कूल जीवन में एक अपरिहार्य कारक बनता जा रहा है, इसलिए कई शिक्षकों ने नए स्कूल वर्ष से पहले इस उपकरण में सक्रिय रूप से 'महारत हासिल' करने में अपनी गर्मी की छुट्टियां बिताई हैं।

2023 की शुरुआत में वियतनाम में चैटजीपीटी के फलने-फूलने और उसके बाद अमेरिका (जेमिनी) या चीन (डीपसीक) से कई अन्य जनरेटिव एआई टूल्स के आने के बाद से, घरेलू शिक्षा क्षेत्र में शिक्षण और सीखने के तरीकों में कई उल्लेखनीय बदलाव आए हैं। गौरतलब है कि इस गर्मी में, पहली बार, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने देश भर में शिक्षकों और शिक्षा प्रबंधकों के लिए एक एआई प्रशिक्षण कार्यक्रम आयोजित किया, जिसमें 2,50,000 से ज़्यादा पंजीकृत छात्र शामिल हुए।

N कई एआई प्रशिक्षण गतिविधियाँ

ज्ञातव्य है कि इस प्रशिक्षण कार्यक्रम में पाँच गहन विषय शामिल हैं, जिनमें कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) और यूनेस्को के कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) दक्षता ढाँचे के बुनियादी ज्ञान से लेकर व्यावहारिक अनुप्रयोग जैसे शिक्षण में कृत्रिम बुद्धिमत्ता का एकीकरण, परीक्षण डिज़ाइन, शिक्षण उत्पाद निर्माण और शैक्षिक चैटबॉट निर्माण शामिल हैं। ये विषयवस्तु आरएमआईटी विश्वविद्यालय वियतनाम में कार्यरत डॉ. ट्रान डुक लिन्ह और डॉ. फाम ची थान द्वारा संचालित की जा रही है। यह गतिविधि पूरी तरह से निःशुल्क है और 2 अगस्त तक चलेगी।

छात्र AI टूल कैनवा का उपयोग करते हुए प्रस्तुति दे रहे हैं। शिक्षण और अधिगम में AI का उपयोग तेज़ी से लोकप्रिय हो रहा है।

फोटो: एनवीसीसी

प्रतिभागियों में डोंग थान प्राइमरी स्कूल ( न्घे अन ) की शिक्षिका मास्टर फाम क्विन माई भी शामिल थीं। उन्होंने न केवल व्याख्यान को ध्यान से सुना, बल्कि सुश्री माई ने व्याख्याता द्वारा कही गई प्रत्येक पंक्ति को अपनी नोटबुक में ध्यानपूर्वक नोट भी किया और अपनी स्मरण क्षमता बढ़ाने के लिए उन्हें एक माइंड मैप के माध्यम से प्रस्तुत किया। फिर उन्होंने इन नोटबुक पृष्ठों को ज्ञान साझा करने के लिए एआई का उपयोग करने वाले शिक्षकों का समर्थन करने वाले समूह पर पोस्ट किया, जिससे हज़ारों लोगों ने इस पर बातचीत की।

"उपरोक्त प्रशिक्षण कार्यक्रम के अलावा, पिछले शैक्षणिक वर्ष में मैंने स्कूल द्वारा आयोजित एआई अनुप्रयोगों पर एक प्रशिक्षण कार्यक्रम में भी भाग लिया, और साथ ही इंटरनेट के माध्यम से स्वयं अध्ययन भी किया। एआई हमें शिक्षण विधियों में नवाचार लाने और शैक्षिक प्रभावशीलता में सुधार करने में मदद कर रहा है। नए शैक्षिक वातावरण में शिक्षकों के रचनात्मक और प्रभावी नेतृत्व की दिशा में यह एक महत्वपूर्ण कदम है," मास्टर माई ने कहा।

वर्तमान में, सुश्री माई कई अलग-अलग एआई टूल्स का इस्तेमाल करती हैं, जैसे चैटजीपीटी, कैनवा, गूगल जेमिनी, गूगल एआई स्टूडियो, माइक्रोसॉफ्ट कोपायलट, सनो एआई, पिक्सवर्स एआई। उनके अनुसार, शिक्षा में एआई का इस्तेमाल प्राथमिक विद्यालय के छात्रों में पाठों को सक्रिय रूप से समझने के लिए उत्साह पैदा करता है, साथ ही उन्हें पूरी तरह से शिक्षकों पर निर्भर हुए बिना पढ़ने, लिखने और गणित के सवालों को हल करने का अभ्यास करने में मदद करता है।

प्रबंधन स्तर पर ही नहीं, शिक्षा में एआई के उपयोग पर कई प्रशिक्षण और मार्गदर्शन गतिविधियाँ भी व्यक्तियों और इकाइयों द्वारा आयोजित की जाती हैं, जिनमें इंग्लिश टीचिंग रिसर्च कोऑपरेशन नेटवर्क (TERECONET) भी शामिल है। विशेष रूप से, हाल ही में आयोजित इंग्लिश टीचिंग साइंस रिसर्च समर स्कूल (TESS) कार्यक्रम में, व्यावसायिक प्रशिक्षण के अलावा, इकाई ने पहली बार 130 प्रतिभागियों के लिए शिक्षा और एआई के बीच एक अंतःविषय संवाद का भी आयोजन किया।

डरहम विश्वविद्यालय (यूके) में पीएचडी छात्र और टीईएसएस आयोजन समिति के प्रमुख मास्टर ट्रान थान वु ने कहा कि इस नई गतिविधि को जोड़ना शिक्षकों की वास्तविक ज़रूरतों से जुड़ा है। क्योंकि मज़बूत एआई विकास के संदर्भ में, शिक्षा क्षेत्र में आदान-प्रदान और सीखना पर्याप्त नहीं है।

मास्टर ट्रान थान वु ने कहा, "जब विभिन्न विषय एक-दूसरे से सीखते हैं - जैसे कि विदेशी भाषा के शिक्षक तकनीकी सोच की ओर बढ़ते हैं, जबकि एआई विशेषज्ञ कक्षा की वास्तविकता को सुनते हैं - तो इससे प्रतिध्वनि पैदा होगी और शिक्षण और सीखने के लिए कई रचनात्मक समाधान खुलेंगे।" उन्होंने आगे कहा, "एआई विशेषज्ञों से सुनने, बातचीत करने और सीखने के लिए "सुरक्षित क्षेत्र" से बाहर निकलने पर, शिक्षकों के पास प्रौद्योगिकी के साथ-साथ व्यावहारिक अनुप्रयोग मॉडल पर नए और अधिक अद्यतन दृष्टिकोण भी होंगे।"

श्री वु ने आगे कहा कि अंतःविषयक संवाद में वक्ताओं ने जो सबसे महत्वपूर्ण बात कही, वह यह थी कि एआई फिलहाल शिक्षकों की भूमिका का स्थान नहीं ले सकता। इसलिए, शिक्षकों को न केवल एआई के बारे में, बल्कि शिक्षण प्रक्रिया में छात्रों और स्वयं के बारे में भी गहराई से समझने की आवश्यकता है।

"वर्तमान में, शिक्षकों की सबसे बड़ी ज़रूरत न केवल यह जानना है कि प्रॉम्प्ट (एआई - पीवी का उपयोग करने के लिए कमांड) कैसे बनाएं या कौन से एआई टूल का उपयोग करें, बल्कि यह भी समझना है कि एआई का उपयोग कब, किस शैक्षणिक उद्देश्यों के लिए किया जाए, और कक्षा में वास्तव में प्रभावी और मानवीय होने के लिए इसका उपयोग कैसे किया जाए," मास्टर वू ने कहा, और आगे कहा: "आने वाले समय में, हम अंतःविषय संवाद गतिविधियों का आयोजन करना जारी रखेंगे, जिससे शिक्षकों और एआई विशेषज्ञों के लिए एक-दूसरे से सीखने का स्थान बनेगा।"

शिक्षण में सहायता के लिए AI का उपयोग करते समय चिंताएँ

मार्केटिंग लेक्चरर, श्री डो होई नाम, वर्तमान में VABIS-ज़ान्ह तुए डुक इंटरनेशनल कॉलेज (HCMC) में 9+ छात्रों और विश्वविद्यालय के छात्रों को पढ़ाते हैं। 25 वर्षीय शिक्षक ने बताया कि इस गर्मी की छुट्टियों के दौरान, उन्होंने खुद को इमेज, स्क्रिप्ट और प्रोग्राम फ्रेमवर्क डिज़ाइन करने के साथ-साथ शैक्षणिक कार्य, कागजी कार्रवाई और आवश्यक कार्यों की योजना बनाने के लिए कई AI टूल्स का उपयोग करना सिखाया।

शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय और आरएमआईटी विश्वविद्यालय वियतनाम द्वारा संयुक्त रूप से आयोजित, राष्ट्रव्यापी शिक्षकों और शिक्षा प्रबंधकों के लिए एआई प्रशिक्षण कार्यक्रम में ऑनलाइन चर्चा सत्र

फोटो: स्क्रीनशॉट

पुरुष शिक्षकों को एआई में "महारत हासिल" करने के लिए प्रेरित करने वाले कई कारण हैं। पहला, नौकरी की ज़रूरतें। दूसरा, क्योंकि कक्षा के ज़्यादातर छात्र सीखने के लिए भी एआई का इस्तेमाल कर रहे हैं, और एक शिक्षक होने के नाते, उन्हें भी सीखना होगा और यह पता लगाना होगा कि क्या एआई छात्रों की बेहतर मदद कर सकता है। हालाँकि, श्री नाम कभी-कभी चिंतित भी होते हैं, क्योंकि जानकारी को संश्लेषित करने में लगने वाले समय को कम करने के फ़ायदे के साथ-साथ, एआई का एक बड़ा नुकसान यह भी है कि यह छात्रों की सोचने की क्षमता को सीमित कर देता है।

"वर्तमान में, जब कोई कठिन समस्या सामने आती है, तो उसे हल करने के बारे में सोचने के बजाय, छात्र सबसे पहले एआई खोलते हैं और मदद मांगते हैं। इस वास्तविकता के कारण छात्र डेटा को जोड़ने और समस्याओं को हल करने की क्षमता खो देते हैं। इसलिए, हम हमेशा इस बात पर ज़ोर देते हैं कि छात्रों को अपनी पढ़ाई में एआई का उपयोग केवल एक उपकरण के रूप में करना चाहिए, न कि इसे एक "दिशासूचक" के रूप में देखना चाहिए जो सभी समस्याओं को हल कर सकता है," श्री नाम ने विश्वास के साथ कहा।

श्री नाम ने कहा, "इसमें कोई संदेह नहीं है कि विपणन और अर्थशास्त्र जैसे क्षेत्रों में एआई बहुत उपयोगी है, लेकिन इसका बेहतर उपयोग करने के लिए आपके पास पर्याप्त ज्ञान होना आवश्यक है।"

  ज्ञान कौन सिखाता है, लेकिन शिक्षक ही वह है जो प्रेरित करता है

टोन डुक थांग विश्वविद्यालय (एचसीएमसी) द्वारा हाल ही में आयोजित भाषा शिक्षण पर एक अंतरराष्ट्रीय सम्मेलन में थान निएन के पत्रकारों से बात करते हुए, विदेशी भाषा विश्वविद्यालय (हनोई राष्ट्रीय विश्वविद्यालय) के पूर्व व्याख्याता, एसोसिएट प्रोफेसर और अनुप्रयुक्त भाषाविज्ञान के डॉक्टर ले वान कान्ह ने कहा कि एआई "अब जीवन का एक हिस्सा बन गया है"। हालाँकि, श्री कान्ह ने कहा कि एआई शिक्षकों के लिए शिक्षण को आसान नहीं बनाता, बल्कि इसके विपरीत, क्योंकि शिक्षकों को अब एआई के संयोजन से कई नए कौशल सीखने होंगे।

"छात्रों को ज्ञान प्रदान करने के मामले में एआई अब शिक्षकों से बेहतर है। इसलिए, वर्तमान कहानी यह है कि शिक्षक छात्रों को एआई द्वारा प्रदान किए गए ज्ञान का उपयोग करने में कैसे मदद करते हैं। इसके अलावा, शिक्षकों को एआई के लिए उपयुक्त शैक्षणिक तरीकों की भी आवश्यकता है, ताकि यह छात्रों को पढ़ाई में आलसी और सोचने में आलसी बनाने जैसे प्रतिकूल प्रभावों से बचा जा सके। उदाहरण के लिए, एआई द्वारा प्रदान किए गए डेटा और जानकारी से, शिक्षक छात्रों से रचनात्मकता और सोचने की क्षमता विकसित करने में मदद करने के लिए क्या प्रश्न पूछेंगे? यह एक कठिन कहानी है," श्री कैन ने कहा।

एसोसिएट प्रोफ़ेसर डॉ. ले वान कान्ह ने इस बात पर भी ज़ोर दिया कि भले ही शिक्षकों को एआई जितना ज्ञान न हो, लेकिन वे शिक्षार्थियों को प्रेरित करने में बेहद महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। यह भी एक ऐसी चीज़ है जो एआई अभी तक नहीं कर सकता।

शिक्षकों को भले ही एआई जितना ज्ञान न हो, लेकिन वे शिक्षार्थियों को प्रेरित करने में बहुत महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।

फोटो: CHATGPT

इस बीच, नानयांग टेक्नोलॉजिकल यूनिवर्सिटी (सिंगापुर) के राष्ट्रीय शिक्षा संस्थान के वरिष्ठ व्याख्याता डॉ. विली ए. रेनंद्या ने बताया कि लगभग हर दिन आ रहे नए एआई टूल्स के संदर्भ में, शिक्षकों को केवल 5 मुख्य टूल्स का उपयोग करने की आवश्यकता है और उन्हें सभी टूल्स का उपयोग करना नहीं आना चाहिए। डॉ. रेनंद्या ने थान निएन से कहा, "घबराएँ नहीं, बल्कि ऐसे टूल्स चुनें जो आपके और आपके छात्रों के लिए वाकई उपयोगी हों।"

डॉ. रेनांड्या ने शिक्षकों को सलाह दी कि वे तकनीक का सहारा लेने से पहले अपनी शिक्षा-पद्धति में सुधार पर ध्यान दें, और शिक्षकों को पाँच मुख्य शैक्षिक सिद्धांतों को लागू करने की सलाह दी। ये हैं: व्यक्तिगत शिक्षण; संलग्न शिक्षण (कक्षा के 90% समय में 90% छात्रों को शामिल करना); प्रामाणिक शिक्षण (केवल किताबों में सिद्धांत पढ़ाने के बजाय, वास्तविक जीवन की गतिविधियों के माध्यम से); प्रतिक्रिया; और सहयोगात्मक शिक्षण।

डॉ. रेनांड्या ने जोर देकर कहा, "यदि हम प्रौद्योगिकी का उपयोग मूल शैक्षिक सिद्धांतों के आधार पर नहीं करेंगे तो इससे कोई फर्क नहीं पड़ेगा।"

स्रोत: https://thanhnien.vn/giao-vien-chu-dong-hoc-cach-dung-ai-185250731201211105.htm