'दसवीं कक्षा में प्रवेश के लिए गणित, साहित्य और अंग्रेजी पढ़ना भी असंतुलित शिक्षा है'

10वीं कक्षा की प्रवेश परीक्षाओं में नियमित रूप से आने वाले विषय जैसे गणित, साहित्य और अंग्रेजी को छात्र और अभिभावक हमेशा मुख्य विषय मानते हैं, जिनमें समय और धन का निवेश करना पड़ता है, जबकि शेष विषयों को गौण विषय माना जाता है, और छात्र उनकी उपेक्षा करते हैं तथा लापरवाही से उनका अध्ययन करते हैं।

परीक्षा के लिए अध्ययन करें

शिक्षा क्षेत्र में दस साल से ज़्यादा समय तक काम करने के बाद, हनोई में कला शिक्षिका सुश्री फाम थी हा को यह देखकर दुख होता है कि कई अभिभावक और छात्र स्कूल में विषयों के बारे में अलग तरह से सोचते हैं। यह इस बात से ज़ाहिर होता है कि छात्र केवल परीक्षा के विषयों पर ही ध्यान केंद्रित करते हैं, जबकि अन्य विषयों का अध्ययन केवल एक ग्रेड ऊपर जाने और स्नातक होने के लिए पर्याप्त अंक पाने के लिए ही करते हैं।

कक्षा के दौरान कई बार, महिला शिक्षिका ने छात्रों को अपनी गणित, साहित्य और अंग्रेजी की किताबें अपनी मेज़ की दराजों में छिपाते और कभी-कभी उन्हें बाहर निकालकर पढ़ने या अपना होमवर्क करने के लिए इस्तेमाल करते देखा। जब शिक्षिका ने पूछा, तो छात्रों ने मासूमियत से जवाब दिया कि वे अपनी पढ़ाई की समीक्षा करने के लिए समय निकाल रहे हैं क्योंकि उनकी आने वाली परीक्षा है।

" अगर छात्र कला की कक्षा में पढ़ने के लिए दूसरे विषयों की किताबें ले आते हैं, तो कौन सा शिक्षक आहत और दुखी नहीं होता?" सुश्री हाई ने कहा, और आगे कहा कि परीक्षा में जो भी आता है, उसे पढ़ने की मानसिकता अभी भी कई छात्रों और अभिभावकों की धारणा और सोच में मौजूद है। छात्र उन विषयों को मामूली विषय मानते हैं जो परीक्षा में नहीं आते, इसलिए वे उन्हें हल्के में लेते हैं और शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया में असहयोगी होते हैं।

कई छात्र केवल परीक्षा कार्यक्रम में शामिल विषयों पर ही ध्यान केंद्रित करते हैं और बाकी विषयों की उपेक्षा करते हैं। (चित्र)

महिला शिक्षिका के अनुसार, वर्तमान में शिक्षा क्षेत्र में ऐसा कोई दस्तावेज़ नहीं है जो मुख्य विषयों और गौण विषयों के बीच अंतर या नियमन करता हो। हालाँकि, गणित, साहित्य और अंग्रेजी जैसे परीक्षा-योग्य विषयों पर अक्सर स्कूलों द्वारा अधिक ध्यान दिया जाता है। यही कारण है कि छात्र और अभिभावक स्पष्ट रूप से समझते हैं कि ये मुख्य विषय हैं। स्कूल में पढ़ाई ही पर्याप्त नहीं है, वे ज्ञान को सुदृढ़ करने के लिए केंद्रों और अतिरिक्त कक्षाओं में भी जाते हैं।

भविष्य के लिए बुरे परिणाम

परीक्षा में शामिल न होने वाले विषयों को हल्के में लेने के छात्रों के रवैये पर चर्चा करते हुए, शिक्षा विशेषज्ञ डॉ. वु थू हुआंग ने कहा कि दोष पूरी तरह से बच्चों का नहीं है, बल्कि परिवार, स्कूल और उससे भी ज़्यादा गहराई से परीक्षा नीतियों का है। यह शिक्षकों के पढ़ाने के तरीके से लेकर माता-पिता द्वारा बच्चों को पढ़ाई के लिए प्रेरित करने के तरीके और दसवीं कक्षा तथा विश्वविद्यालय की प्रवेश परीक्षाओं के लिए विषयों के चयन के तरीके से पता चलता है।

डॉ. हुआंग ने कहा, "प्राथमिक विद्यालय से ही, ऐसे मामले सामने आए हैं जहाँ शिक्षक अन्य विषयों से समय निकालकर गणित और वियतनामी भाषाएँ पढ़ाते हैं। घर पर, कई माता-पिता जो अपने बच्चों की पढ़ाई का प्रबंधन करते हैं, वे भी अपना ज़्यादातर ध्यान इन्हीं दो विषयों पर देते हैं।" उन्होंने आगे कहा कि इस तरह की गतिविधियों से बच्चों में मुख्य और गौण विषयों के बीच अंतर करने की समझ विकसित होगी।

छात्र केवल परीक्षा के विषयों पर ध्यान केंद्रित करते हैं और लापरवाही से पढ़ाई करते हैं, और बाकी विषयों को केवल स्नातक स्तर तक पहुँचने के लिए लापरवाही से पढ़ते हैं, जिससे न केवल बच्चों की पढ़ाई असंतुलित हो जाती है, बल्कि सोच में असंतुलन पैदा होता है, बल्कि भविष्य के लिए खतरनाक परिणाम भी छोड़ता है। हालाँकि, माता-पिता और छात्र इसे नहीं देखते, बल्कि केवल वर्तमान में प्राप्त अंकों और उपलब्धियों के मुद्दे पर ध्यान देते हैं।

परीक्षा के लिए पढ़ाई करने का विचार छात्रों को असंतुलित अध्ययन करने के लिए प्रेरित करेगा, जिसके भविष्य पर बुरे परिणाम होंगे। (चित्र)

डॉ. हुआंग के अनुसार, ऐसे कई छात्र हैं जो गणित और साहित्य में बहुत अच्छे हैं, जिनका आईईएलटीएस स्कोर 7.0 या 8.0 है, लेकिन जीवन में बुनियादी ज्ञान का अभाव है, और यहाँ तक कि "वे यह भी नहीं जानते कि वाटर पालक या मालाबार पालक कैसा दिखता है या कार्प, सिल्वर कार्प से कैसे अलग है..."। यह ज्ञान उन्हें ऐसे विषयों के माध्यम से सिखाया जाता है जिन्हें वे स्वयं भी गौण विषय मानते हैं और तुच्छ समझते हैं।

"कई छात्रों को अभी भी यह भ्रम है कि गणित, साहित्य और अंग्रेजी में अच्छे होने का मतलब है कि वे अच्छे छात्र हैं। हालाँकि, वास्तव में, उनमें जीवन और समाज के बारे में अन्य ज्ञान का अभाव होता है, जिसके कारण वे जीवन में गलतियाँ और असफलताएँ झेलते हैं। कई मामलों में, जब उनसे प्रसिद्ध ऐतिहासिक हस्तियों के बारे में पूछा जाता है, तो वे गलत उत्तर देते हैं। या फिर बुनियादी संचार में भी, छात्रों में पर्याप्त आत्मविश्वास नहीं होता," डॉ. हुआंग ने ज़ोर दिया।

महिला डॉक्टर का मानना ​​है कि शिक्षा प्रणाली में सभी विषय ज्ञान प्रदान करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं, साथ ही व्यक्तित्व और कौशल को आकार देने और उन्मुखीकरण में भी योगदान देते हैं।

प्राकृतिक विज्ञान तार्किक सोच और तर्क कौशल विकसित करने में मदद करते हैं, जबकि सामाजिक विज्ञान महत्वपूर्ण नैतिक शिक्षा प्रदान करते हैं। विविधतापूर्ण दृष्टिकोण छात्रों को अपनी व्यक्तिगत क्षमताओं का पूरी तरह से अन्वेषण और विकास करने का अवसर प्रदान करता है। इसलिए, "परीक्षा नहीं, तो शिक्षा नहीं" की धारणा को त्याग देना चाहिए।

परीक्षाओं के लिए सिर्फ़ गणित, साहित्य और अंग्रेज़ी पढ़ने पर ध्यान केंद्रित करना भी एक पक्षपातपूर्ण अध्ययन है, जो न केवल छात्रों को प्रचुर ज्ञान प्राप्त करने में मदद करता है, बल्कि विकास के पथ को भी आगे बढ़ाता है और भविष्य में व्यापक सफलता प्राप्त करने में मदद करता है। महिला डॉक्टर ने कहा, "दसवीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा के लिए विविध विषय होने चाहिए, छात्रों को स्वतंत्र रूप से चुनने का अधिकार होना चाहिए, ज़रूरी नहीं कि वे सिर्फ़ तीन विषयों: गणित, साहित्य और अंग्रेज़ी पर ही ध्यान केंद्रित करें। ऐसा करने के लिए, छात्रों की क्षमताओं का सम्मान करने के लिए पूरी शिक्षा प्रणाली में बदलाव की ज़रूरत है।"

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय छात्रों की असंतुलित शिक्षा को लेकर चिंतित

7 अक्टूबर की दोपहर सरकारी प्रेस कॉन्फ्रेंस में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री फाम न्गोक थुओंग ने कहा कि पहले, 10वीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा में विषयों की संख्या, अवधि और परीक्षा के प्रश्नों के मामले में पहल करने के लिए स्थानीय निकायों को अनुमति दी जाती थी। मंत्रालय ने पाया कि ज़्यादातर प्रांतों और शहरों ने तीन विषय चुनना चुना।

पिछले वर्षों की तरह स्थानीय स्तर पर 10वीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा के लिए विषयों की संख्या तय करना एकरूप नहीं है, "सौ फूल खिलते हैं" वाली नीति शिक्षण और अधिगम के निरीक्षण और मूल्यांकन में अपर्याप्तताएँ पैदा करती है। इसलिए, मंत्रालय नियम जारी करने की योजना बना रहा है जिसमें यह निर्धारित किया जाएगा कि सार्वजनिक 10वीं कक्षा की प्रवेश परीक्षा तीन विषयों के साथ होगी, जिनमें से दो अनिवार्य हैं: गणित और साहित्य, और तीसरा विषय अंकों द्वारा मूल्यांकित विषयों (विदेशी भाषा, नागरिक शिक्षा, प्राकृतिक विज्ञान, इतिहास और भूगोल, प्रौद्योगिकी, सूचना प्रौद्योगिकी) में से किसी एक विषय से लिया जाएगा। परीक्षा के विषयों की घोषणा हर साल 31 मार्च से पहले की जाएगी।

श्री थुओंग के अनुसार, यदि स्थानीय लोग ऐसा करना चुनते हैं, तो यह नेता की व्यक्तिपरक इच्छा से प्रभावित हो सकता है, जिसके कई परिणाम हो सकते हैं। यदि कोई निश्चित विषय चुना जाता है, तो शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय रटंत शिक्षा और पक्षपातपूर्ण शिक्षा की स्थिति को लेकर चिंतित है।

उप मंत्री ने कहा, "मंत्रालय तीसरे विषय के चयन के तरीकों पर शोध कर रहा है। हो सकता है कि यह एक विषय में तय न हो, इस वर्ष यह सामाजिक विज्ञान होगा, अगले वर्ष यह प्राकृतिक विज्ञान होगा, और फिर कोई अन्य विषय होगा, या इसे मसौदे में बताए अनुसार यादृच्छिक रूप से चुना जा सकता है।"

स्रोत: https://vtcnews.vn/hoc-nguyen-toan-van-anh-de-thi-vao-lop-10-cung-la-hoc-lech-ar900984.html