नए युग में विश्वविद्यालय शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार की दिशा में

उच्च शिक्षा और शैक्षणिक संस्थानों की प्रणाली का पुनर्गठन करने से इन संस्थानों को प्रशिक्षण, अनुसंधान की गुणवत्ता में सुधार करने और समाज और अर्थव्यवस्था में बदलावों के अनुकूल होने की उनकी क्षमता में मदद मिलती है।

कार्यशाला "2021-2030 की अवधि के लिए उच्च शिक्षा और शैक्षणिक संस्थानों के नेटवर्क हेतु नियोजन दस्तावेज़ पर टिप्पणियाँ प्रदान करना, 2050 तक की दृष्टि के साथ" ने कई विशेषज्ञों का ध्यान आकर्षित किया। (फोटो: होंग ले)

18 नवंबर की सुबह, हनोई में, वियतनाम विज्ञान और प्रौद्योगिकी संघों के संघ (VUSTA) ने "2050 के दृष्टिकोण के साथ, 2021-2030 की अवधि के लिए उच्च शिक्षा और शैक्षणिक संस्थानों के नेटवर्क के लिए नियोजन डोजियर में टिप्पणियां देने" पर एक कार्यशाला आयोजित की।

कार्यशाला का उद्देश्य विशेषज्ञों, वैज्ञानिकों और हितधारकों से टिप्पणियां एकत्र करना है ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि योजना वैज्ञानिक, व्यावहारिक और देश के सामाजिक-आर्थिक विकास अभिविन्यास के अनुरूप विकसित की जाए।

वियतनाम विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी संघों के महासचिव गुयेन क्वायेट चिएन ने कहा कि सामाजिक-आर्थिक विकास की आवश्यकताओं को पूरा करने, मानव संसाधनों की गुणवत्ता में सुधार लाने और देश के सतत विकास को बढ़ावा देने के लिए विश्वविद्यालय और शैक्षणिक शिक्षा प्रणाली के लिए एक मास्टर प्लान और रणनीति बनाना आवश्यक है।

कार्यशाला के माध्यम से, प्रतिनिधियों ने संबंधित मुद्दों पर गहन चर्चा और विश्लेषण किया, जिससे व्यावहारिक सिफारिशें की गईं, योजना डोजियर को पूरा करने में योगदान दिया गया, कार्यान्वयन में व्यवहार्यता और प्रभावशीलता सुनिश्चित की गई, और साथ ही समय और अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण की आवश्यकताओं को पूरा करते हुए एक आधुनिक विश्वविद्यालय और शैक्षणिक शिक्षा प्रणाली का निर्माण किया गया।

17 फरवरी, 2021 को, प्रधान मंत्री ने 2050 (निर्णय 209) के दृष्टिकोण के साथ 2021-2030 की अवधि के लिए उच्च शिक्षा और शैक्षणिक संस्थानों के नेटवर्क की योजना बनाने के कार्य को मंजूरी देते हुए निर्णय संख्या 209 / क्यूडी-टीटीजी पर हस्ताक्षर किए और जारी किए। 2021 में निर्णय 209 / क्यूडी-टीटीजी के खंड 5, अनुच्छेद 1 के अनुसार, 2021-2030 की अवधि के लिए उच्च शिक्षा और शैक्षणिक संस्थानों के नेटवर्क की योजना बनाने के उत्पादों की आवश्यकताओं में 5 प्रकार शामिल हैं: प्रधानमंत्री को प्रस्तुत करना; योजना की संश्लेषण रिपोर्ट और सारांश रिपोर्ट; योजना को मंजूरी देने वाले प्रधानमंत्री के मसौदा निर्णय; टिप्पणियों की संश्लेषण रिपोर्ट, स्पष्टीकरण की रिपोर्ट और टिप्पणियों की स्वीकृति; उच्च शिक्षा और शैक्षणिक संस्थानों के नेटवर्क की योजना बनाने चूंकि मेरे पास केवल योजना की सारांश रिपोर्ट तक ही पहुंच है, इसलिए मैं उस योजना पर अपनी टिप्पणी देना चाहूंगा, जिस तक पहुंच हो चुकी है।

सामाजिक और आर्थिक परिवर्तनों के अनुकूल होना

वियतनाम विज्ञान और प्रौद्योगिकी संघों के पूर्व उपाध्यक्ष डॉ. फाम वान टैन ने 2050 तक की दृष्टि के साथ 2021-2030 की अवधि के लिए उच्च शिक्षा और शैक्षणिक संस्थानों के नेटवर्क की योजना के संश्लेषण पर मसौदा रिपोर्ट में बताई गई संरचना और सामग्री की बहुत सराहना की। विशेष रूप से, इस योजना दस्तावेज ने उच्च शिक्षा और शैक्षणिक संस्थानों के नेटवर्क की वर्तमान स्थिति, पिछले समय में उपलब्धियों, सीमाओं और कमजोरियों का विश्लेषण और मूल्यांकन करने पर ध्यान केंद्रित किया, उस आधार पर, परिदृश्यों का प्रस्ताव करने और उपयुक्त परिदृश्यों का चयन करने के लिए घरेलू और अंतर्राष्ट्रीय स्थिति पर अवसरों, चुनौतियों, शक्तियों, कमजोरियों, पूर्वानुमानों का आकलन और पहचान के साथ।

श्री फाम वान टैन ने कहा कि उच्च शिक्षा और शैक्षणिक संस्थानों के नेटवर्क की योजना में आपूर्ति और माँग पर बारीकी से नज़र रखना, आर्थिक क्षेत्रों से जुड़ना; उच्च शिक्षा प्रणाली को नवाचार के चरण में ले जाना; विश्वविद्यालयों तक लोगों की पहुँच की ज़रूरत और विश्वविद्यालय स्तरीकरण पर ध्यान देना जैसे प्रमुख विचारों को प्रतिबिंबित करने की आवश्यकता है। नेटवर्क योजना को फैलने से बचना चाहिए, कुछ प्रमुख बिंदुओं पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए, पिछले चरण से अलग होना चाहिए, विकास के रुझानों के साथ तालमेल बिठाना चाहिए और निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करना चाहिए।

इसके अलावा, श्री टैन के अनुसार, देश के प्रत्येक क्षेत्र में विश्वविद्यालयों की संख्या पर विचार करना आवश्यक है, ताकि प्रत्येक क्षेत्र के सामाजिक-आर्थिक विकास के स्तर के अनुरूप क्षेत्रों के बीच संतुलन सुनिश्चित किया जा सके। साथ ही, क्षेत्र और उप-क्षेत्र के केंद्र में स्थित क्षेत्रीय विश्वविद्यालयों के विकास पर भी ध्यान देना आवश्यक है, जिनका लक्ष्य उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों के प्रशिक्षण, वैज्ञानिक अनुसंधान, क्षेत्र की सेवा हेतु प्रौद्योगिकी के विकास और अनुप्रयोग में अग्रणी भूमिका निभाना और निभाना है; और क्षेत्र के प्रमुख क्षेत्रों और उद्योगों में अग्रणी क्षेत्र बनने की क्षमता, प्रतिष्ठा और गुणवत्ता रखना है।

कार्यशाला में शैक्षिक विकास सहयोग अनुसंधान संस्थान के एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. तो बा त्रुओंग ने कहा कि विश्वविद्यालय शिक्षा और शिक्षक प्रशिक्षण प्रणाली राष्ट्रीय मानव संसाधन की गुणवत्ता में सुधार लाने में तेजी से महत्वपूर्ण भूमिका निभा रही है।

2050 के दृष्टिकोण के साथ, 2021-2030 की अवधि के लिए उच्च शिक्षा और शैक्षणिक संस्थानों के नेटवर्क की योजना बनाने संबंधी रिपोर्ट एक महत्वपूर्ण दस्तावेज़ है क्योंकि यह 2021 से 2050 तक की लंबी अवधि में उच्च शिक्षा और शैक्षणिक प्रणाली के विकास के लिए एक मास्टर प्लान प्रदान करती है। इससे शिक्षा विकास नीतियों में स्थिरता और एकरूपता सुनिश्चित करने में मदद मिलती है। साथ ही, यह योजना उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधनों के विकास की आवश्यकता को पूरा करने में भी मदद करती है, विशेष रूप से डिजिटल परिवर्तन, वैश्वीकरण और अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण के संदर्भ में। उच्च शिक्षा और शैक्षणिक संस्थान देश के लिए मानव संसाधनों की पीढ़ियों को प्रशिक्षित करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।

श्री टो बा ट्रुओंग ने कहा, "उच्च शिक्षा और शैक्षणिक सुविधाओं की प्रणाली को पुनः नियोजित करने से प्रशिक्षण, अनुसंधान की गुणवत्ता में सुधार होगा तथा समाज और अर्थव्यवस्था में बदलावों के अनुकूल ढलने की क्षमता में वृद्धि होगी।"

शैक्षणिक संस्थानों के नेटवर्क की योजना बनाने से संसाधनों का उचित आवंटन, शैक्षणिक बुनियादी ढाँचा विकसित करने और शिक्षण एवं अधिगम की गुणवत्ता में सुधार करने में मदद मिलती है। इससे यह सुनिश्चित होता है कि शैक्षिक विकास विभिन्न क्षेत्रों में समान रूप से वितरित हो, और गुणवत्ता या अधिगम के अवसरों में कोई कमी न हो। यह योजना संबंधित एजेंसियों और इकाइयों के लिए बजट की योजना बनाने और शैक्षणिक संस्थानों के लिए निवेश संसाधन आवंटित करने का आधार बनती है, जिससे राष्ट्रीय शैक्षिक विकास के लिए एक ठोस आधार तैयार होता है।

एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. तो बा ट्रुओंग के अनुसार, यह रिपोर्ट एक महत्वपूर्ण दस्तावेज है जो आवश्यक विकास रणनीतियां और दिशाएं प्रदान करता है ताकि विश्वविद्यालय और शैक्षणिक शिक्षा प्रणाली नए युग में देश की बढ़ती मांगों को पूरा करते हुए मजबूती और स्थायी रूप से विकसित हो सके।

"योजना रिपोर्ट के विश्लेषण और टिप्पणियों से यह देखा जा सकता है कि 2050 तक के दृष्टिकोण के साथ 2021-2030 की अवधि में उच्च शिक्षा और शैक्षणिक संस्थानों का नेटवर्क विकसित करने की योजना, यदि ठीक से लागू की जाए, तो उच्च व्यवहार्यता वाली एक महत्वपूर्ण रणनीति है। हालाँकि, निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए, प्रबंधन एजेंसियों, विश्वविद्यालयों और शिक्षा विशेषज्ञों के बीच घनिष्ठ समन्वय आवश्यक है। यह एक आधुनिक, उच्च-गुणवत्ता वाली उच्च शिक्षा और शैक्षणिक प्रणाली बनाने में योगदान देता है जो वैश्वीकरण और डिजिटल परिवर्तन के संदर्भ में राष्ट्रीय विकास की आवश्यकताओं को पूरा करती है," एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. तो बा ट्रुओंग ने ज़ोर दिया।

एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. टो बा ट्रुओंग ने कार्यशाला में अपने विचार साझा किए।

उच्च गुणवत्ता वाले शिक्षकों की एक टीम बनाने पर ध्यान केंद्रित करें

हनोई राष्ट्रीय शिक्षा विश्वविद्यालय के एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. फाम वियत वुओंग ने अपने विचार व्यक्त करते हुए कहा कि आधुनिक समाज में, शिक्षकों को आर्थिक, सांस्कृतिक और सामाजिक विकास रणनीति के अनुरूप उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधन बनने हेतु व्यवस्थित और वैज्ञानिक रूप से प्रशिक्षित करने की आवश्यकता है। इससे यह स्पष्ट होता है कि शैक्षणिक विश्वविद्यालय शिक्षकों के प्रशिक्षण और संवर्धन में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। आधुनिक शिक्षा में, सभी स्तरों और सभी क्षेत्रों में सभी विषयों को पढ़ाने के लिए शिक्षकों की संख्या पर्याप्त, संरचना एकरूप और गुणवत्ता उच्च होनी चाहिए।

हालाँकि, वर्तमान में, सामान्य शिक्षा में, कई इलाकों में शिक्षकों की अधिकता और कमी, दोनों की स्थिति बनी हुई है। कई बार तो हज़ारों शिक्षकों ने इस्तीफ़ा दे दिया है, और कई इलाकों में उन विषयों के लिए शिक्षकों की भर्ती नहीं हो पा रही है जिनकी उन्हें कमी है।

हाल ही में, 2018 के पाठ्यक्रम और पाठ्यपुस्तकों में एकीकृत विषयों को पढ़ाने के लिए शिक्षकों की कमी के कारण, माध्यमिक विद्यालय स्तर पर उन विषयों को पढ़ाने के लिए कॉलेज डिग्री वाले शिक्षकों की भर्ती करने का प्रस्ताव आया है। यह शिक्षा और प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार के लिए नवाचार के लक्ष्य के साथ-साथ शिक्षकों के मानक प्रशिक्षण स्तर पर शिक्षा कानून के अनुच्छेद 72 के अनुरूप नहीं है।

एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. फाम वियत वुओंग ने कहा कि शिक्षण स्टाफ को उच्च गुणवत्ता वाला मानव संसाधन बनाने के लिए, राज्य को व्यवस्थित और समकालिक समाधानों के साथ शिक्षण स्टाफ को प्रशिक्षित करने, बढ़ावा देने और उपयोग करने की रणनीति बनाने की आवश्यकता है।

सबसे पहले, शिक्षक प्रशिक्षण विश्वविद्यालयों की व्यवस्था को पुनर्गठित करना आवश्यक है। शिक्षक प्रशिक्षण विश्वविद्यालयों को एक एकीकृत इकाई बनाने और गुणवत्तापूर्ण एवं प्रभावी प्रशिक्षण प्रदान करने के लिए, देश भर में शिक्षकों की आवश्यकताओं को पूरा करने हेतु आवश्यक शिक्षक प्रशिक्षण विश्वविद्यालयों की संख्या को पुनर्परिभाषित करना आवश्यक है...

दूसरा, पर्याप्त संख्या में प्रशिक्षण दें और शिक्षण स्टाफ की संरचना में समन्वय स्थापित करें। इस आदर्श वाक्य के साथ कि जहाँ छात्र हैं, वहाँ स्कूल और शिक्षक भी होने चाहिए, और स्कूल में जो भी विषय पढ़ाए जाते हैं, उन्हें पढ़ाने के लिए विशेष प्रशिक्षण प्राप्त शिक्षक भी होने चाहिए।

तीसरा, शिक्षक प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार करें। क्षेत्र और दुनिया के देशों के सामान्य स्तर के बराबर पहुँचने के लिए, हमें सभी स्तरों और कक्षाओं के लिए शिक्षक प्रशिक्षण का समय बढ़ाना होगा।

चौथा, शिक्षक प्रशिक्षण कार्यक्रम को नया स्वरूप दें। शिक्षक प्रशिक्षण कार्यक्रम को ज्ञान के चार खंडों के साथ डिज़ाइन किया जाना चाहिए: मूल विज्ञान, मौलिक विज्ञान, विशिष्ट विज्ञान और शैक्षणिक विज्ञान।

"शिक्षक शिक्षा और प्रशिक्षण की गुणवत्ता सुनिश्चित करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं और लोगों के ज्ञान में सुधार, प्रतिभाओं को पोषित करने और राष्ट्रीय पहचान से ओतप्रोत एक उन्नत संस्कृति के निर्माण में महत्वपूर्ण कारक हैं। देश में शिक्षकों के प्रशिक्षण के अनुभव के साथ-साथ दुनिया के उन्नत शिक्षा वाले देशों के अनुभव से, हमें समकालिक समाधानों को लागू करने की आवश्यकता है ताकि शिक्षण कर्मचारी देश के उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधन बन सकें। शिक्षण कर्मचारियों को प्रशिक्षित करने और बढ़ावा देने के महत्वपूर्ण मिशन वाले विश्वविद्यालयों को प्रदर्शन करने के लिए पर्याप्त क्षमता रखने के लिए उचित रूप से योजनाबद्ध और निवेशित होने की आवश्यकता है," एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. फाम वियत वुओंग ने पुष्टि की।

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स्रोत