जब कक्षा यादें ताज़ा करने की जगह बन जाती है

तेज़ी से बढ़ते शहरीकरण के दौर में, जहाँ कई सांस्कृतिक स्थल धीरे-धीरे लुप्त हो रहे हैं, डिजिटल विरासत पुनर्स्थापन पर आधारित एक शिक्षण मॉडल छात्रों को सामुदायिक स्मृतियों से और गहराई से जुड़ने में मदद कर रहा है। इसके माध्यम से, कक्षा अभ्यास न केवल कौशल निखारते हैं, बल्कि रोज़मर्रा के मूल्यों को संरक्षित करने का एक तरीका भी बनते हैं।

Báo Tin Tức•05/12/2025

दुनिया भर में, कई देशों ने युद्ध, प्राकृतिक आपदाओं और शहरीकरण से अपनी विरासत को बचाने के लिए उसका डिजिटलीकरण किया है। दक्षिण अफ्रीका की ज़मानी परियोजना से लेकर साइआर्क - गूगल की ओपन हेरिटेज पहल या पोम्पेई के 3डी मॉडल तक, तकनीक मानवता के नाज़ुक अवशेषों को संरक्षित करने का एक महत्वपूर्ण साधन बन रही है। वियतनाम ने भी 2021-2030 की अवधि के लिए सांस्कृतिक विरासत डिजिटलीकरण कार्यक्रम के माध्यम से इस यात्रा की शुरुआत की है।

चित्र परिचय — छात्र दो तु उयेन द्वारा हो ची मिन्ह सिटी सेंट्रल पोस्ट ऑफिस का पुनर्निर्माण। फोटो: आरएम

आरएमआईटी वियतनाम में डिजिटल मीडिया के व्याख्याता डॉ. सुरेंधरन कलियापेरुमल के अनुसार, विकास की तेज़ गति के कारण सामुदायिक स्मृतियों से जुड़े कई स्थानों को मिटाना आसान हो जाता है, खासकर उन स्थानों को जो संरक्षण सूची में नहीं हैं। उनका मानना है कि वियतनाम जैसे समृद्ध विरासत वाले देश के लिए डिजिटलीकरण महत्वपूर्ण और ज़रूरी है।

क्रिएटिव 3D डिज़ाइन के मूल सिद्धांतों पर तीन साल तक पढ़ाने के दौरान, उन्होंने छात्रों को एक स्मारक, एक पार्क या एक स्थानीय रेस्टोरेंट जैसी कोई वास्तविक जगह चुनने और 3D ब्लेंडर सॉफ़्टवेयर का उपयोग करके उसका पुनर्निर्माण करने की एक विधि अपनाई। अब तक, 100 से ज़्यादा जगहों का अनुकरण किया जा चुका है, जिनमें से लगभग 65 मॉडल अभिलेखीय गुणवत्ता के हैं।

एक छात्र ने बताया कि वह सातवीं कक्षा से ही इस रेस्टोरेंट से जुड़ा हुआ था, लेकिन अब वह जगह मौजूद नहीं है। यह जीर्णोद्धार परियोजना "रेस्तरां की यादों को ज़िंदा रखने" में मदद करती है। यह प्रमाण दर्शाता है कि विरासत सिर्फ़ बड़ी इमारतों तक ही सीमित नहीं है, बल्कि जानी-पहचानी जगहों और रोज़मर्रा की कहानियों तक भी सीमित है।

इस कोर्स का प्रभाव तकनीकी से कहीं आगे तक जाता है। कई छात्र, जो शुरुआत में सिर्फ़ "ब्लेंडर सीखने" की चाहत रखते थे, सेमेस्टर के अंत तक कहते हैं, "मैं अपनी दादी का घर बचाना चाहता हूँ," या "अब मुझे उस इमारत के पीछे की कहानी समझ आ गई है जिसके पास से मैं रोज़ गुज़रता हूँ।" डॉ. सुरेंद्रन के अनुसार, इन बदलावों की वजह से छात्रों को संस्कृति की बेहतर समझ मिली है, उनकी कहानी कहने की कला विकसित हुई है, और विरासत के प्रति उनकी प्रशंसा की भावना विकसित हुई है।

छात्रों के मॉडल स्कूल की प्रदर्शनी और "अनुभव दिवस" में भी प्रदर्शित किए गए, जहाँ अभिभावकों ने पहली बार अपनी सांस्कृतिक स्मृतियों को डिजिटल रूप में देखा। कई लोगों ने अपनी भावनाएँ व्यक्त कीं क्योंकि उन्होंने कभी नहीं सोचा था कि स्मृतियों को इस तरह संजोया जा सकता है।

इस दृष्टिकोण का आधार पुनर्योजी डिज़ाइन है, जिसका उद्देश्य ऐसे उत्पाद बनाना है जो उपभोग से ज़्यादा मूल्य प्रदान करें। शिक्षा के क्षेत्र में, इसका अर्थ है कि असाइनमेंट जमा होने के बाद समाप्त नहीं होते, बल्कि उन्हें संग्रहीत, विकसित या व्यापक रूप से साझा किया जाता रहता है।

डॉ. सुरेंधरन के अनुसार, पुनर्जन्म का यह अभ्यास "निरंतर जारी है", जिससे छात्रों को डिज़ाइन की भूमिका के बारे में अपना नज़रिया बदलने में मदद मिलती है। प्रत्येक पाठ्यक्रम पिछले पाठ्यक्रम के संग्रह को आगे बढ़ाता है, अधूरे मॉडलों को सुधारता है और नए कार्य जोड़ता है। यह एक सतत चक्र है, जो सांस्कृतिक संरक्षण की भावना को दर्शाता है।

यह दृष्टिकोण वैश्विक चलन के अनुरूप भी है जहाँ डिजिटल विरासत का जुड़ाव एआर, वीआर, इमर्सिव स्टोरीटेलिंग या सांस्कृतिक पर्यटन जैसे रचनात्मक उद्योगों से तेज़ी से बढ़ रहा है। डॉ. सुरेंदरन के अनुसार, वियतनाम अपनी युवा रचनात्मक शक्ति और डिजिटल उपकरणों तक बढ़ती पहुँच के कारण इस क्षेत्र में प्रवेश करने के लिए अच्छी स्थिति में है। श्री सुरेंदरन ने कहा, "डिजिटल विरासत डिज़ाइन, स्टोरीटेलिंग, पर्यटन, शिक्षा और तकनीक के संगम पर स्थित है।"

श्री सुरेंधेरन एक खुले राष्ट्रीय अभिलेखागार के भविष्य की भी कल्पना करते हैं, जहाँ छात्र, कलाकार और समुदाय मिलकर वियतनामी संस्कृति का एक "डिजिटल मानचित्र" तैयार करेंगे। आंकड़ों और संसाधनों की चुनौतियों के बावजूद, उनका मानना है कि यह मॉडल छात्रों को "सांस्कृतिक संरक्षक" बनने के लिए प्रेरित कर सकता है।

स्रोत: https://baotintuc.vn/giao-duc/khi-lop-hoc-tro-thanh-noi-phuc-dung-ky-uc-20251124101926129.htm