गुयेन डू सेकेंडरी स्कूल (जिला 1, हो ची मिन्ह सिटी) की इतिहास - भूगोल की शिक्षिका सुश्री गुयेन थुई किउ फुओंग ने नए पाठ "भौगोलिक खोज" की शुरुआत वार्म-अप गतिविधि - चित्र को देखें और नाम का अनुमान लगाएं - के साथ की।
कक्षा का माहौल जीवंत था, क्योंकि उत्तर देने के लिए लगातार हाथ उठ रहे थे। यह छात्रों को उनके द्वारा पहले सीखे गए ज्ञान को व्यवस्थित करने में मदद करने का एक तरीका था।
"कक्षा के पहले 15 मिनट अब तनावपूर्ण और दबावपूर्ण नहीं होते। मैं चाहती हूँ कि छात्र कोई नया विषय शुरू करने से पहले सहज महसूस करें। सभी विषयों में, शिक्षक हमेशा खेल गतिविधियाँ ढूँढ़ने, संख्या बॉक्स घुमाने, पृष्ठभूमि का अनुमान लगाने या रिले करने की कोशिश करते हैं, ताकि नया पाठ शुरू करने से पहले छात्रों को सहजता से वार्म-अप करने में मदद मिल सके," सुश्री फुओंग ने बताया।
गुयेन डू सेकेंडरी स्कूल (ज़िला 1) के शिक्षक छात्रों को नया पाठ शुरू करने से पहले एक गतिविधि से परिचित कराते हैं - चित्र देखें और नाम का अनुमान लगाएँ। (चित्र)
सुश्री किउ फुओंग के अनुसार, वास्तव में, छात्र इस पद्धति से अभी से नहीं, बल्कि लंबे समय से परिचित हैं। न्गुयेन डू सेकेंडरी स्कूल हमेशा नियमों और 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार नवीन शिक्षण विधियों का निर्माण करता है, जिससे एक खुशहाल स्कूल और खुशहाल कक्षा समय का निर्माण होता है।
सुश्री फुओंग ने आगे बताया कि पहले शिक्षक अक्सर कक्षा से पहले पाठों की समीक्षा करते थे। हालाँकि, उनके लिए, एक नया पाठ समाप्त होने के बाद, वे छात्रों से पिछले पाठ को और मज़बूत करने के लिए एक माइंड मैप बनाने को कहती हैं।
"प्रत्येक पाठ के बाद, मैं अक्सर छात्रों को उनके द्वारा सीखे गए परिणामों की समीक्षा करने देती हूँ ताकि यह देखा जा सके कि उन्होंने आज ज्ञान को कितनी अच्छी तरह ग्रहण किया है। माइंड मैप बनाने से उन्हें कक्षा के दौरान सुनने और याद करने पर ध्यान केंद्रित करने में मदद मिलती है, जिससे वे लंबे समय तक याद रख पाते हैं। वास्तव में, 2022-2023 के स्कूल वर्ष में, छठी कक्षा में अच्छे और उत्कृष्ट छात्रों की दर 95% थी, और वे सभी शिक्षक की इस अभिनव पद्धति में रुचि रखते थे," सुश्री फुओंग ने कहा ।
अधिकांश छात्रों का मानना है कि कक्षा की शुरुआत में परीक्षा का स्वरूप बदलने से उनमें उत्साह की भावना पैदा होती है, चिंता कम होती है और उन्हें ज्ञान को लंबे समय तक याद रखने में मदद मिलती है।
गुयेन डू सेकेंडरी स्कूल में कक्षा 7/1 के छात्र वु डांग खोआ ने कहा: " मुझे शिक्षक का कक्षा में प्रवेश करने का तरीका बहुत ही रोचक, रचनात्मक और आरामदायक लगता है। कक्षा की शुरुआत अब पहले की तरह तनावपूर्ण नहीं है, और मैं कल सुबह पाठ याद करने और सुनाने के लिए देर तक जागने के बजाय रात को जल्दी सो सकता हूँ।"
गुयेन डू सेकेंडरी स्कूल (जिला 1) में गणित समूह के प्रमुख श्री डांग हू त्रि ने कहा कि वर्तमान में, स्कूलों में खुशहाल स्कूल और खुशहाल कक्षा घंटे बनाने के लक्ष्य के साथ पढ़ाया जा रहा है।
"छात्रों का स्कूल जाना हर दिन रोमांचक और आनंदमय होना चाहिए। हमें उन्हें स्कूल जाने के लिए उत्सुक बनाना चाहिए, न कि चिंता या भय से ग्रस्त करना चाहिए," श्री त्रि ने ज़ोर देकर कहा।
श्री त्रि के अनुसार, स्कूल सभी विषयों में कक्षा से पहले वार्म-अप करता है। विशेष रूप से, गणित की परीक्षा में छात्रों को ऐसे शिक्षण उत्पाद बनाने का काम सौंपा जाएगा जो ज्ञान का उपयोग करें, जैसे कि एक प्रोट्रैक्टर डिज़ाइन करना। इसके बाद, छात्र स्कूल के बाहर अनुभवात्मक गतिविधियों में भाग लेंगे, जिसमें उन्हें पार्कों में ऊँचाई मापने के लिए अपने उत्पादों का उपयोग करना होगा।
"नवीन शिक्षण विधियों का प्रयोग लंबे समय से होता आ रहा है। दरअसल, शिक्षक अपने छात्रों के उत्तरों की जाँच करते हैं कि क्या उन्होंने ज्ञान को याद कर लिया है ताकि वे उसे अपने अभ्यासों में और बाद में अपने जीवन में लागू कर सकें। वर्तमान में, शिक्षकों को भी नए शैक्षिक लक्ष्यों के अनुसार बदलाव करने की आवश्यकता है, और उन्हें पुराने तरीकों को नहीं अपनाना चाहिए जो छात्रों में चिंता का कारण बनते हैं," श्री त्रि ने कहा।
गुयेन डू सेकेंडरी स्कूल के छात्रों को इतिहास - भूगोल कक्षा में।
हुइन्ह खुओंग निन्ह माध्यमिक विद्यालय (जिला 1) के गणित शिक्षक श्री गुयेन फान नहत टैन के अनुसार, कक्षा की शुरुआत में याद करने की क्षमता की यादृच्छिक जाँच की प्रथा लंबे समय से चली आ रही है। तदनुसार, शिक्षकों के पास मूल्यांकन के विभिन्न तरीके होंगे और छात्रों को पहले से सूचित किया जाएगा।
श्री टैन ने कहा कि गणित की प्रकृति को देखते हुए, जिसमें अभ्यास करने के लिए सूत्र सीखना और उन्हें याद करना आवश्यक है, वे अक्सर छात्रों को व्यावहारिक मॉडल अभ्यास करने देते हैं। इसलिए, अच्छा प्रदर्शन करने के लिए, छात्रों को सूत्र ज़रूर याद करने चाहिए। इसके अलावा, कई अन्य सहयोगियों ने भी ज्ञान परीक्षण के नए तरीके अपनाए हैं, जैसे उत्पाद बनाना, व्यावहारिक अभ्यास करना, समूह प्रस्तुतियाँ देना आदि।
श्री टैन के अनुसार, वर्तमान में, शिक्षण मूल्यांकन में नए नियमों का पालन किया जाता है, इसलिए कुछ शिक्षक अभी भी कक्षा की शुरुआत में प्रश्न पूछ सकते हैं, यह देखने के लिए कि क्या छात्रों ने सूत्र याद कर लिए हैं, न कि इसे अंक प्राप्त करने के तरीके के रूप में देखते हैं।
इसी विचार को साझा करते हुए, हो ची मिन्ह सिटी में फुदुबैंक सेंटर के उप निदेशक (कौशल में विशेषज्ञता) श्री ली डुक थान ने कहा कि वे पाठों को याद करके सुनाने को प्रोत्साहित नहीं करते हैं।
श्री थान ने कहा , "मेरी राय में, अभी भी कुछ शिक्षक ऐसे हैं जो होमवर्क लौटाने के बहाने छात्रों को धमकाते हैं और उन्हें स्कूल जाने के लिए मजबूर करते हैं, जो उनके लिए बहुत नुकसानदेह होगा।"
श्री थान ने कहा कि अब शिक्षण का लक्ष्य छात्रों को प्रेरित करना, विषय में उनकी रुचि पैदा करना है, और स्वाभाविक रूप से छात्र उस विषय का अध्ययन करने के लिए स्वयं प्रेरित होंगे।
"अतीत में, छात्रों की स्व-अध्ययन जागरूकता और सीखने के तरीके सुगठित नहीं थे, इसलिए हमें छात्रों को अपनी पढ़ाई के प्रति अधिक जागरूक बनाने के लिए ऐसी संरचित विधियाँ लागू करनी पड़ीं। हालाँकि, शिक्षकों को अपनी शिक्षण विधियों और ज्ञान परीक्षण विधियों को बदलकर उन्हें अधिक लचीला बनाना होगा ताकि छात्रों पर दबाव न पड़े," श्री थान ने ज़ोर दिया।
12 सितंबर को, 2022-2023 शैक्षणिक वर्ष का सारांश प्रस्तुत करने और 2023-2024 शैक्षणिक वर्ष के लिए कार्यों की रूपरेखा तैयार करने हेतु आयोजित सम्मेलन में, हो ची मिन्ह सिटी शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के निदेशक श्री गुयेन वान हियू ने कहा कि अभी भी ऐसी स्थिति है जहाँ शिक्षक कक्षा की शुरुआत में अचानक छात्रों को प्रश्नों के उत्तर देने के लिए बुलाते हैं। इससे छात्रों पर अनजाने में दबाव पड़ता है।
श्री हियू ने इस बात पर ज़ोर दिया कि शिक्षण का स्वरूप और गुणवत्ता एक खुशहाल स्कूल के निर्माण में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं, जहाँ छात्र खुशी और आत्मविश्वास से स्कूल आते हैं। शिक्षक छात्रों को पाठ का आनंद लेने और उसके प्रति उत्साहित करने में मदद करने के लिए पाठ को सौम्य और जीवंत तरीके से शुरू कर सकते हैं।
लाम न्गोक
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