व्यवसायों को व्यावसायिक प्रशिक्षण में गहन भागीदारी के लिए प्रोत्साहित करें

नेशनल असेंबली के प्रतिनिधि गुयेन थी थू थू (जिया लाई) के अनुसार, व्यावसायिक शिक्षा पर मसौदा कानून (संशोधित) जिसमें अध्याय VI विशेष रूप से व्यावसायिक प्रशिक्षण में उद्यमों की भागीदारी को विनियमित करता है, एक महत्वपूर्ण कदम है, जो मानव संसाधन विकास में उद्यमों की केंद्रीय भूमिका को प्रदर्शित करता है।

22 अक्टूबर की दोपहर को, समूह 5, जिसमें गिया लाई प्रांत के राष्ट्रीय असेंबली प्रतिनिधिमंडल और थाई गुयेन प्रांत के राष्ट्रीय असेंबली प्रतिनिधिमंडल शामिल थे, ने शिक्षा पर कानून के कई अनुच्छेदों को संशोधित करने और अनुपूरित करने वाले मसौदा कानून पर चर्चा की; उच्च शिक्षा पर मसौदा कानून (संशोधित) और व्यावसायिक शिक्षा पर मसौदा कानून (संशोधित)।

व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों के कर्तव्यों और शक्तियों पर अधिक विशिष्ट विनियम

व्यावसायिक शिक्षा पर मसौदा कानून (संशोधित) पर टिप्पणी करते हुए, नेशनल असेंबली के प्रतिनिधि गुयेन थी थू थू ( जिया लाई ) ने कहा कि व्यावसायिक प्रशिक्षण में उद्यमों की भागीदारी को विनियमित करने के लिए अध्याय VI को समर्पित करना एक महत्वपूर्ण कदम है, जो मानव संसाधन विकास में उद्यमों की केंद्रीय भूमिका को प्रदर्शित करता है।

नेशनल असेंबली के प्रतिनिधि गुयेन थी थु थुई (जिया लाई) बोलते हुए

मसौदा कानून में व्यवसायों के लिए पद, भूमिका और अधिमान्य नीतियों पर कई नए नियम जोड़े गए हैं, जैसे वंचित लोगों, विकलांग लोगों या महिला श्रमिकों को रोजगार देने पर कर कटौती और प्रोत्साहन।

"यह व्यवसायों के लिए एक मज़बूत प्रोत्साहन तंत्र है जिससे वे श्रमिकों के प्रशिक्षण, रोज़गार और पुनर्प्रशिक्षण में अधिक गहराई से भाग ले सकें, जिससे वर्तमान समस्या का समाधान हो सके। यानी, शिक्षा के सार्वभौमिकरण की दर 88% तक पहुँच गई है, लेकिन योग्य और कुशल श्रमिकों की संख्या केवल लगभग 11.67% है, जो पिछले तीन वर्षों में लगभग अपरिवर्तित रही है।"

प्रतिनिधि के अनुसार, हमारे देश में मानव संसाधनों की गुणवत्ता अभी भी व्यवसायों और श्रम बाजार की आवश्यकताओं को पूरा नहीं करती है। इस बीच, व्यवसायों और प्रशिक्षण सुविधाओं के बीच घनिष्ठ संबंध के मॉडल की बदौलत कई देशों ने सफलता प्राप्त की है।

जापान में, कर्मचारियों को "कॉर्पोरेट परिवार का सदस्य" माना जाता है और उन्हें पेशेवर कौशल और कॉर्पोरेट संस्कृति, दोनों का प्रशिक्षण दिया जाता है। कार्यस्थल पर अनौपचारिक प्रशिक्षण को औपचारिक प्रशिक्षण से ज़्यादा महत्वपूर्ण माना जाता है क्योंकि यह आजीवन सीखने के अवसर प्रदान करता है।

समूह 5 चर्चा दृश्य

अमेरिका में, "स्कूल-से-काम" मॉडल "काम-से-काम" का स्थान लेता है, जिससे व्यवसायों और विश्वविद्यालयों को अधिक निकटता से जुड़ने में मदद मिलती है, जिससे कार्यबल की प्रतिस्पर्धात्मकता और अनुकूलनशीलता में सुधार होता है।

प्रतिनिधि गुयेन थी थू थू ने मसौदा तैयार करने वाली एजेंसी से यह स्पष्ट करने का अनुरोध किया कि क्या उद्यमों में व्यावसायिक प्रशिक्षण में भाग लेने वालों को शिक्षक माना जाता है या नहीं। यदि ऐसा है, तो अधिकारों, दायित्वों और संबंधित लागू नीतियों को स्पष्ट रूप से परिभाषित करना आवश्यक है ताकि इस कानून के पारित होने पर लाभार्थियों के समूह और जिन पर इसे लागू करने का दायित्व है, वे छूट न जाएँ।

इसके अतिरिक्त, स्कूलों की पहल को बढ़ाने, प्रशिक्षण को स्थानीय और पड़ोसी आर्थिक क्षेत्रों की व्यावहारिक आवश्यकताओं के साथ जोड़ने के लिए व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों के कार्यों और शक्तियों पर अधिक विशिष्ट विनियमन होना आवश्यक है।

व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों और व्यवसायों के बीच बढ़ते संबंध

राष्ट्रीय सभा के उपाध्यक्ष सिउ हुआंग (जिया लाई) ने यह भी कहा कि अतीत में, प्रशिक्षण, इंटर्नशिप और श्रम उपयोग के चरणों में व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों और उद्यमों के बीच समन्वय वास्तव में प्रभावी नहीं रहा है। प्रतिनिधि को आशा है कि व्यावसायिक शिक्षा पर कानून (संशोधित) जारी होने पर, यह संबंध और भी मज़बूत होगा, जिससे शिक्षार्थियों और उद्यमों, दोनों को लाभ होगा।

नेशनल असेंबली के प्रतिनिधि सिउ हुआंग (जिया लाई) बोलते हुए

प्रतिनिधि के अनुसार, मसौदा कानून में श्रमिकों के प्रशिक्षण के समन्वय में व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों और उद्यमों की ज़िम्मेदारियाँ निर्धारित की गई हैं। हालाँकि, ये नियम समस्या का पूरी तरह से समाधान करने के लिए पर्याप्त नहीं हैं।

प्रतिनिधियों ने एक अधिक बाध्यकारी तंत्र तैयार करने का प्रस्ताव रखा, जैसे कि व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों और व्यवसायों के बीच सहयोग की न्यूनतम दर निर्धारित करना, ताकि प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार हो सके और छात्रों को उपयुक्त रोजगार के अवसर सुनिश्चित हो सकें।

अभ्यास की निगरानी से, प्रतिनिधि सियु हुआंग ने यह भी कहा कि वर्तमान में कई व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थान छात्रों को अभ्यास और इंटर्नशिप के लिए भेजने के लिए व्यवसायों के साथ समन्वय करते हैं, जिसमें छात्र सीधे तौर पर व्यावसायिक मानकों को पूरा करने वाले उत्पादों के उत्पादन में भाग लेते हैं।

प्रतिनिधि ने सुझाव दिया कि मसौदा तैयार करने वाली एजेंसी को श्रम में भाग लेने पर छात्रों को मिलने वाले वेतन और छात्रों द्वारा बनाए गए उत्पादों के मूल्य के बीच स्पष्ट रूप से अंतर करना चाहिए; साथ ही, छात्रों के अधिकारों को सुनिश्चित करने के लिए इसे सार्वजनिक किया जाना चाहिए।

स्रोत: https://daibieunhandan.vn/khuyen-khich-doanh-nghiep-tham-gia-sau-vao-dao-tao-nghe-10392445.html