राच गिया प्राइमरी स्कूल (बिन चान्ह जिला, हो ची मिन्ह सिटी) के छात्र, 131 बिलियन वीएनडी के निवेश से लगभग 12,000 वर्ग मीटर में फैला एक विशाल स्कूल, इस स्कूल वर्ष में उपयोग के लिए हाल ही में बनाया गया है।
ध्यानपूर्वक विचार क्यों करें?
इस संदर्भ में कि हो ची मिन्ह सिटी में हर साल औसतन 20,000-40,000 छात्रों की संख्या बढ़ रही है, शहर के नेताओं की सबसे बड़ी चिंता यह है कि माँग को पूरा करने के लिए पर्याप्त स्कूल स्थान सुनिश्चित किया जाए। हालाँकि, निर्माण के लिए भूमि क्षेत्र की विशेष कठिनाइयों और शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के परिपत्र 13 के हो ची मिन्ह सिटी की वास्तविकता के अनुकूल न होने के कारण स्कूलों की कमी का दबाव बढ़ गया है, जिससे सभी स्तरों के नेताओं को अल्पकालिक समाधान निकालने के लिए मजबूर होना पड़ रहा है।
तदनुसार, हो ची मिन्ह सिटी पीपुल्स कमेटी के अध्यक्ष फान वान माई ने हाल ही में कहा कि शहर कुछ घनी आबादी वाले इलाकों में "फील्ड" स्कूल बनाने के विकल्प पर विचार करेगा। ये "फील्ड" स्कूल 5 से 10 साल की एक निश्चित अवधि तक चलेंगे, जब तक कि ज़रूरत पूरी न हो जाए। हालाँकि इन्हें "फील्ड" कहा जाता है, लेकिन नए स्कूलों के निर्माण से पहले इनकी गुणवत्ता अच्छी होनी चाहिए, सुरक्षा सुनिश्चित होनी चाहिए और शिक्षण-अधिगम की ज़रूरतें पूरी होनी चाहिए, श्री माई ने ज़ोर देकर कहा।
इससे पहले, गो वाप ज़िले के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के प्रमुख, श्री त्रिन्ह विन्ह थान ने बताया कि इस ज़िले के कई स्कूलों ने कक्षाओं की कमी की समस्या को अस्थायी रूप से हल करने के लिए "गतिशील" कक्षा मॉडल लागू किया है। विशेष रूप से, शारीरिक शिक्षा और कंप्यूटर विज्ञान की कक्षाओं के दौरान, छात्र विशिष्ट कक्षाओं में चले जाएँगे, जिससे सामान्य कक्षाएँ खाली रह जाएँगी। यहाँ से, अन्य कक्षाओं के छात्रों को खाली कक्षाओं में पढ़ने के लिए स्थानांतरित किया जाएगा।
5 सितंबर को राच गिया प्राइमरी स्कूल के उद्घाटन समारोह में हो ची मिन्ह सिटी पीपुल्स कमेटी के अध्यक्ष फान वान माई (मध्य में)।
"गतिशील" कक्षाएँ या "फ़ील्ड" स्कूल जैसे मॉडल अस्थायी और व्यवहार्य समाधान माने जाते हैं, जिनकी विशेषता हो ची मिन्ह सिटी में कक्षाओं की कमी के दबाव को कम करने के लिए खाली जगहों का लाभ उठाना है। हालाँकि, हर्टफोर्डशायर विश्वविद्यालय (यूके) में शैक्षिक प्रबंधन में स्नातक और वर्तमान में मिस्टर क्यू इंटरनेशनल वोकेशनल एजुकेशन ऑर्गनाइजेशन के निदेशक डॉ. गुयेन विन्ह क्वांग के अनुसार, प्रबंधकों को जोखिम कारकों को दूर करने के लिए सावधानीपूर्वक विचार करना चाहिए।
विशेष रूप से, "गतिशील" कक्षाओं में छात्रों का लचीले ढंग से आवंटन किया जा सकता है, लेकिन शिक्षकों को कक्षाओं के बीच छात्रों के समन्वय पर ध्यान देना होगा ताकि यह सुनिश्चित हो सके कि उन्हें ज़्यादा व्यवधान न हो। दूसरी ओर, "फ़ील्ड" स्कूल बनाने के लिए जगह का नवीनीकरण करते समय, शिक्षण और सीखने की गुणवत्ता को प्रभावित न करने के साथ-साथ शिक्षकों और छात्रों, दोनों की सुरक्षा और स्वास्थ्य सुनिश्चित करने की प्रतिबद्धता होनी चाहिए।
इसके अलावा, श्री क्वांग का मानना है कि मॉडल द्वारा स्कूल के दबाव को प्रभावी ढंग से संबोधित करने के लिए कई कारकों पर ध्यान देने की आवश्यकता है। उदाहरण के लिए, यह सुनिश्चित करने के लिए कि शिक्षक मॉडल में भाग लेने और उसे संचालित करने में सक्षम हैं, शिक्षक प्रशिक्षण और विकास में निवेश करना आवश्यक है। शिक्षा विशेषज्ञ ने टिप्पणी की, "इसके अलावा, समय पर समायोजन और सुधार करने के लिए संचालन के दौरान मॉडल के प्रदर्शन की नियमित निगरानी और मूल्यांकन करना आवश्यक है।"
विशेषज्ञों के अनुसार, शिक्षकों, प्रबंधकों, सामाजिक संगठनों और व्यवसायों को स्कूलों की कमी के दबाव को हल करने में भाग लेने की आवश्यकता है।
उपरोक्त अल्पकालिक मॉडलों के अलावा, डॉ. क्वांग का मानना है कि हो ची मिन्ह सिटी में स्कूलों की कमी की समस्या को पूरी तरह से हल करने के लिए कई दीर्घकालिक समाधान होने चाहिए, जिसमें कई पक्षों की भागीदारी हो। सबसे पहले, शिक्षा क्षेत्र को खाली कक्षाओं जैसे उपलब्ध संसाधनों के बेहतर उपयोग के लिए और अधिक उपाय करने होंगे, साथ ही कक्षाओं की संख्या बढ़ाने के लिए बुनियादी ढाँचे में बजट निवेश बढ़ाना होगा, जैसे नए स्कूलों का निर्माण या पुराने स्कूलों का नवीनीकरण।
श्री क्वांग द्वारा उल्लिखित एक अन्य पहलू शिक्षा में प्रौद्योगिकी का अनुप्रयोग है, जैसे दूरस्थ शिक्षण का समर्थन करना या आवश्यकता पड़ने पर आभासी कक्षाएँ बनाना। साथ ही, प्रबंधकों को स्थायी सुधार लाने के लिए शिक्षा में अनुसंधान और नवाचार परियोजनाओं का भी समर्थन करना होगा।
डॉ. क्वांग ने कहा, "शिक्षा क्षेत्र को स्कूलों के निर्माण और रखरखाव में सहयोग के लिए सामाजिक संगठनों और अन्य क्षेत्रों के व्यवसायों के साथ भी सहयोग करने की आवश्यकता है।"
अन्य देशों से सबक
श्री क्वांग के अनुसार, स्कूलों की कमी का दबाव सिर्फ़ हो ची मिन्ह सिटी की ही कहानी नहीं है, बल्कि अमेरिका, फ़िनलैंड, जापान या दक्षिण कोरिया जैसे कुछ विकसित देशों में भी आम है। ये देश जिस तरह से इस समस्या का समाधान करते हैं, वह हो ची मिन्ह सिटी के शिक्षा क्षेत्र के लिए एक सबक हो सकता है जिसे समग्र विकास योजना में शामिल किया जा सकता है और बढ़ावा दिया जा सकता है।
यह केवल हो ची मिन्ह शहर की कहानी नहीं है, स्कूलों की कमी का दबाव कुछ विकसित देशों की भी समस्या है।
उदाहरण के लिए, फिनलैंड ने 7 से 16 वर्ष की आयु के छात्रों के लिए "बीट-स्ट्रक्चर्ड स्कूल" प्रणाली, जिसे आमतौर पर "फिनिश पेरुस्कोउलू" के रूप में जाना जाता है, को अपनाकर स्कूल की कमी के दबाव को सफलतापूर्वक कम कर दिया है। यह प्रणाली शिक्षा प्रशासकों को बुनियादी शिक्षा और माध्यमिक शिक्षा सहित कई उद्देश्यों के लिए एक ही इमारत का उपयोग करने की अनुमति देती है, जिससे स्थान का अनुकूलन होता है।
अमेरिका में, कई स्कूल ज़िलों ने शिक्षण और सीखने की ज़रूरतों को पूरा करने के लिए कॉर्पोरेट कार्यालयों या अन्य स्थानों का उपयोग करते हुए अस्थायी कक्षाएँ स्थापित की हैं। यह मॉडल कुछ हद तक हो ची मिन्ह सिटी की "फ़ील्ड" स्कूल योजना जैसा है। डॉ. क्वांग ने बताया, "इसके अलावा, इस देश में शिक्षा क्षेत्र ने मौजूदा स्कूलों का लचीलापन बढ़ाने के लिए स्कूल के समय को भी बढ़ाया है।"
दूरस्थ शिक्षा के लिए लचीली समय-सारिणी के साथ आभासी कक्षाएँ, दक्षिण कोरिया के लिए कक्षाओं की कमी के दबाव को कम करने के विकल्प हैं। इस बीच, शिक्षा विशेषज्ञों का कहना है कि जापान ग्रामीण और उपनगरीय इलाकों में अस्थायी स्कूल बना रहा है ताकि नए, विशाल स्कूल बनने से पहले सभी छात्रों के लिए सार्वभौमिक शिक्षा सुनिश्चित की जा सके।
इससे पहले, स्कूल निर्माण योजना में, हो ची मिन्ह सिटी ने 2025 तक 4,500 नए कक्षा-कक्षों का निर्माण पूरा करने का लक्ष्य रखा था, जो वर्तमान की तुलना में 3,537 कक्षा-कक्षों की वृद्धि है। अकेले 2023-2024 के शैक्षणिक वर्ष में, शहर 48 स्कूलों का उपयोग शुरू करेगा, जिनमें कुल 512 नवनिर्मित कक्षा-कक्ष होंगे, जो पिछले वर्ष की तुलना में 367 कक्षा-कक्षों की वृद्धि है। उपयोग में लाए जा रहे नए स्कूल ज़िलों 5, 10, बिन्ह थान, होक मोन ज़िले और थु डुक शहर में केंद्रित हैं।
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