प्रौद्योगिकी अनुप्रयोग और प्रबंधन नवाचार के साथ साक्षरता में सुधार

जीडी एंड टीडी - सूचना प्रौद्योगिकी के प्रबंधन और अनुप्रयोग में नवाचार सार्वभौमिक शिक्षा और निरक्षरता उन्मूलन की गुणवत्ता को बनाए रखने और सुधारने के लिए एक प्रभावी समाधान है।

कई कठिनाइयाँ आती हैं

थान होआ को शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा 31 दिसंबर, 2021 से स्तर 2 साक्षरता मानकों को प्राप्त करने के रूप में मान्यता दी गई है और अब तक इस मानक को बनाए रखा है।

थान होआ के शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग के कार्यवाहक निदेशक श्री ता होंग लू के अनुसार, पार्टी और राज्य सार्वभौमिक शिक्षा और निरक्षरता उन्मूलन को महत्वपूर्ण कार्य मानते हैं; पार्टी, राष्ट्रीय सभा और सरकार के निर्देशों और संकल्पों की प्रणाली इस कार्य को करने के लिए संगठन के लिए एक ठोस कानूनी आधार तैयार करती है।

थान होआ में, यही वह विषयवस्तु है जिस पर पार्टी समितियों और स्थानीय अधिकारियों का ध्यान और निर्देशन गया है। शिक्षा के सार्वभौमिकरण और निरक्षरता उन्मूलन के कार्य को सभी स्तरों पर पार्टी समितियों के प्रस्तावों में शामिल किया गया है, साथ ही विशिष्ट कार्यक्रम और कार्यान्वयन योजनाएँ भी हैं, जो शिक्षा के सार्वभौमिकरण और निरक्षरता उन्मूलन के लक्ष्यों को साकार करने का एक महत्वपूर्ण आधार हैं।

सुविधाओं और शिक्षण उपकरणों में निवेश पर ध्यान दिया जाता है। प्रबंधकों और शिक्षकों की संख्या हर साल बढ़ाई जाती है और उनकी गुणवत्ता में सुधार किया जाता है, जिससे सार्वभौमिक शिक्षा और निरक्षरता उन्मूलन की व्यावहारिक आवश्यकताओं को तेज़ी से पूरा किया जा सके।

सार्वभौमिक शिक्षा और निरक्षरता उन्मूलन के महत्व के बारे में अधिकांश लोगों की जागरूकता बढ़ी है, जिससे परिणामों की गुणवत्ता को बनाए रखने, बनाए रखने और सुधारने के लिए स्थितियां बनी हैं।

हालांकि, बड़े क्षेत्र, बड़ी और बिखरी हुई आबादी, भू-भाग, परिवहन, जलवायु, कठिन सामाजिक-आर्थिक स्थिति, निम्न शैक्षिक स्तर, अकेले पहाड़ी क्षेत्र में कई जातीय समूहों के साथ 1 मिलियन से अधिक लोग रहते हैं..., थान होआ में सार्वभौमिक शिक्षा और निरक्षरता उन्मूलन कार्य को लागू करना अभी भी कई चुनौतियों का सामना कर रहा है।

श्री ता होंग लू के अनुसार, हालाँकि स्कूलों की सुविधाओं और शिक्षण उपकरणों में सुधार और पूरकता की गई है, फिर भी वे आवश्यकताओं की तुलना में औसत स्तर पर ही हैं। नए कक्षाओं और उपकरणों के उन्नयन, प्रतिस्थापन और निर्माण के लिए धन की उपलब्धता अभी भी कई कठिनाइयों का सामना कर रही है। स्कूलों के लिए, विशेष रूप से निम्न शैक्षिक स्तर, कठिन सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों और विशेष रूप से कठिन सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों वाले पहाड़ी क्षेत्रों में, संसाधन जुटाना और सुविधाओं और उपकरणों के निर्माण में निवेश करना अभी भी सीमित है और आवश्यकताओं को पूरा नहीं करता है।

2025 से पहले, प्रबंधकों और शिक्षकों की टीम में अभी भी संरचनागत कमियाँ और असमान गुणवत्ता बनी हुई है; कर्मचारियों और शिक्षकों के रोटेशन और स्थानांतरण के कारण इकाइयों में सार्वभौमिक शिक्षा और निरक्षरता उन्मूलन कार्य करने वाली कोर टीम में बदलाव आ रहे हैं, जिससे सार्वभौमिक शिक्षा और निरक्षरता उन्मूलन का कार्य कमोबेश प्रभावित हुआ है। कस्बों और शहरों सहित कई जगहों पर स्थानीय अधिशेष और अभाव की स्थिति अभी भी बनी हुई है... सामुदायिक शिक्षण केंद्रों में शिक्षकों की तैनाती में भी कई कठिनाइयाँ आती हैं, स्कूलों में कर्मचारियों की संख्या अनावश्यक नहीं है।

शिक्षा और साक्षरता गतिविधियों के लिए धन अभी भी बहुत सीमित है, लगभग न के बराबर। कुछ इकाइयों में साक्षरता कक्षाओं में भाग लेने के लिए निरक्षर लोगों को जुटाना अभी भी मुश्किल है क्योंकि बड़े पहाड़ी क्षेत्र हैं, कई जगहों पर अभी भी कई अलग-थलग गाँव और बस्तियाँ हैं। 15-60 वर्ष की आयु के वे लोग जो अभी भी स्तर 2 पर निरक्षर हैं, उनकी संख्या 0.67% है, जिनमें से अधिकांश 50 वर्ष से अधिक आयु के लोग हैं जो विशेष रूप से दुर्गम क्षेत्रों में बिखरे हुए रहते हैं, इसलिए कक्षाओं का आयोजन सुविधाजनक नहीं है। इस आयु के लोग स्कूल जाने में बहुत अनिच्छुक होते हैं, उन्हें जुटाना मुश्किल होता है, और ज्ञान का अवशोषण सीमित होता है...

1 जुलाई, 2025 से, द्वि-स्तरीय स्थानीय सरकार लागू होने के साथ, प्रशासनिक इकाइयाँ बदल गई हैं और प्रशासनिक सीमाएँ भी बदल गई हैं। पूरा प्रांत 27 ज़िलों, कस्बों और शहरों से, जहाँ 559 कम्यून, वार्ड और कस्बे थे, अब 166 कम्यून/वार्ड हो गए हैं (कार्यकारी इकाइयों की संख्या 27 से बढ़कर 166 हो गई है)। शिक्षा के सार्वभौमिकरण और निरक्षरता उन्मूलन के कार्य का निर्देशन और कार्यान्वयन करने वाले सदस्यों में भी व्यापक बदलाव आया है।

श्री ता होंग लू ने पहाड़ी और मैदानी इलाकों के बीच असमान संसाधनों की कठिनाई का भी ज़िक्र किया। पहाड़ी इलाकों और जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों में, इलाके बदलने के बाद वयस्कों के लिए संयुक्त कक्षाएं और लचीली कक्षाएं खोलना और भी मुश्किल है: लंबी दूरी, बिखरे हुए कक्षाएं स्थान, और अंशकालिक साक्षरता पत्रकारों की कमी। जिन वयस्कों को बिना रखरखाव गतिविधियों (रीडिंग क्लब, बुनियादी डिजिटल कौशल) के हाल ही में पुनः शिक्षित किया गया है, उनके फिर से निरक्षर होने की संभावना है। 2025 में, सामुदायिक गतिविधि स्थलों को भी नए इलाकों के अनुसार पुनर्व्यवस्थित करना होगा, जिससे रखरखाव बाधित होगा।

इसके अलावा, सार्वभौमिक शिक्षा और साक्षरता के समग्र आँकड़ों और अभिलेखों में बड़े उतार-चढ़ाव के कारण भी कठिनाइयाँ हैं; एकत्रीकरण उपकरण को 3 स्तरों से 2 स्तरों पर बदलना (आँकड़ों को पूरी तरह से व्यवस्थित और अद्यतन किया जाता है)। व्यावहारिक आवश्यकताओं के अनुसार, 2025 से सार्वभौमिक शिक्षा और साक्षरता के आँकड़ों के संश्लेषण हेतु एक नई प्रणाली का निर्माण या उपयोग आवश्यक है।

कम्यून और वार्ड स्तर पर, संस्कृति एवं समाज विभाग में शिक्षा के क्षेत्र में कार्यरत बहुत कम अधिकारी हैं, या उन्होंने अभी तक सार्वभौमिक शिक्षा एवं साक्षरता के क्षेत्र में काम नहीं किया है... सभी स्तरों पर, 2025-2030 की अवधि के लिए नई संचालन समितियाँ, संचालन नियम और योजनाएँ स्थापित करना आवश्यक है। अभिलेखों और निरीक्षण, पर्यवेक्षण और मान्यता संबंधी कार्यों को द्वि-स्तरीय सरकारी संगठन के अनुसार सभी स्तरों के दस्तावेज़ों के अनुसार समायोजित किया जाना चाहिए...

क्वान सोन कम्यून (थान होआ) में शिक्षा के सार्वभौमिकरण और 2025 तक निरक्षरता उन्मूलन पर आयोजित प्रशिक्षण सत्र में प्रतिनिधिगण। फोटो: https://quanson.thanhhoa.gov.vn.

कठिनाइयों पर काबू पाने के लिए प्रबंधन को मजबूत करना और पहल को बढ़ावा देना

इस स्थिति का सामना करते हुए, श्री ता होंग लुऊ ने कहा कि थान होआ शिक्षा क्षेत्र के पास शिक्षा को सार्वभौमिक बनाने और क्षेत्र में निरक्षरता को समाप्त करने के कार्य को अधिक प्रभावी ढंग से लागू करने के लिए समकालिक समाधान हैं।

शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग - सार्वभौमिक शिक्षा और निरक्षरता उन्मूलन के लिए स्थायी एजेंसी - ने एजेंसियों और इकाइयों को तुरंत दस्तावेज भेजे, जिसमें प्रांतीय संचालन समिति में भाग लेने के लिए लोगों को भेजने पर राय मांगी गई; थान होआ प्रांत की पीपुल्स कमेटी को 2025-2030 की अवधि के लिए थान होआ प्रांत में सार्वभौमिक शिक्षा और निरक्षरता उन्मूलन के लिए संचालन समिति की स्थापना पर सलाह दी गई।

शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग ने प्रांतीय संचालन समिति को थान होआ प्रांत में 2025-2030 की अवधि के लिए सार्वभौमिक शिक्षा और साक्षरता उन्मूलन के लिए संचालन समिति के कार्य विनियमों को प्रख्यापित करने की भी सलाह दी; थान होआ प्रांत में 2025-2030 की अवधि के लिए सार्वभौमिक शिक्षा और निरक्षरता उन्मूलन को लागू करने की योजना; थान होआ प्रांत में 2025 में सार्वभौमिक शिक्षा और निरक्षरता उन्मूलन को लागू करने की योजना, और 2025 में सार्वभौमिक शिक्षा और निरक्षरता उन्मूलन के कार्यान्वयन का मार्गदर्शन करने वाले आधिकारिक प्रेषण।

विशेष रूप से, 2-स्तरीय सरकार के अनुसार "सार्वभौमिक शिक्षा और निरक्षरता उन्मूलन पर डेटा को संश्लेषित करने की प्रणाली" पहल (श्री गुयेन सी थुआन - क्वांग तिएन माध्यमिक विद्यालय, सैम सोन वार्ड के प्रधानाचार्य द्वारा); "सार्वभौमिक शिक्षा और निरक्षरता उन्मूलन पर डेटा से प्रत्येक घर के लिए सर्वेक्षण प्रपत्रों का मुद्रण" और "सार्वभौमिक शिक्षा और निरक्षरता उन्मूलन पर पुस्तकों का मुद्रण" पहल (श्री गुयेन मिन्ह गियांग - येन लाक माध्यमिक विद्यालय, येन निन्ह कम्यून के उप प्रधानाचार्य द्वारा) प्रारंभिक और मूल रूप से थान होआ प्रांत की शिक्षा की चार प्रमुख समस्याओं में से एक को हल करने में मदद करती है, जिसे 2025 तक लागू करने की आवश्यकता है।

संपूर्ण थान होआ प्रांत और बाजार में उपलब्ध उत्पादों के पैमाने पर, श्री गुयेन सी थुआन की पहल से कम से कम 3-4 बिलियन वीएनडी/वर्ष की बचत हुई है; श्री गुयेन मिन्ह गियांग की पहल से शैक्षणिक संस्थानों को लगभग 3 बिलियन वीएनडी/वर्ष की बचत हुई है और शिक्षकों के लिए सार्वभौमिक प्रमाण पत्र और पुस्तकें बनाने में लगने वाले समय में 80% की कमी आई है।

एक अन्य समाधान यह है कि कम्यून, वार्ड और शैक्षणिक संस्थानों के बीच आदान-प्रदान और सहयोग के लिए एक ज़ालो समूह बनाया जाए। दस्तावेज़ जारी करते समय, कम्यून और वार्ड अधिकारियों की पहुँच के लिए समूह को एक अतिरिक्त वर्ड संस्करण भेजा जाएगा; साथ ही, जमीनी स्तर पर जारी किए गए फ़ॉर्म और दस्तावेज़ उपलब्ध कराए जाएँगे; और कम्यून और वार्ड अधिकारियों को चरणों और कार्यों के क्रम के अनुसार कार्यान्वयन निर्देश प्रदान किए जाएँगे...

अंत में, कम्यून के अधिकारियों, शैक्षिक संस्थानों के नेताओं और शिक्षकों के लिए सार्वभौमिक शिक्षा, निरक्षरता उन्मूलन और डेटा संश्लेषण कार्यक्रमों के उपयोग, सार्वभौमिक शिक्षा वाउचर और पुस्तकों के मुद्रण पर ऑनलाइन प्रशिक्षण का आयोजन करें।

रचनात्मक और व्यावहारिक समाधान थान होआ के शिक्षा क्षेत्र को धीरे-धीरे कठिनाइयों पर काबू पाने, सार्वभौमिक शिक्षा की गुणवत्ता के रखरखाव और सुधार को सुनिश्चित करने, निरक्षरता को खत्म करने और सभी लोगों के लिए शिक्षा में सतत विकास और समानता के लक्ष्य की ओर बढ़ने में मदद कर रहे हैं।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-hieu-qua-xoa-mu-chu-voi-ung-dung-cong-nghe-doi-moi-quan-ly-post753611.html