प्रौद्योगिकी और नवोन्मेषी प्रबंधन के अनुप्रयोग के माध्यम से साक्षरता की प्रभावशीलता में सुधार करना।

जीडी एंड टीडी - नवोन्मेषी प्रबंधन और सूचना प्रौद्योगिकी का अनुप्रयोग सार्वभौमिक शिक्षा और साक्षरता कार्यक्रमों की गुणवत्ता को बनाए रखने और सुधारने के प्रभावी समाधान हैं।

कई कठिनाइयाँ उत्पन्न हुईं।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा 31 दिसंबर, 2021 को थान्ह होआ प्रांत को साक्षरता के दूसरे स्तर को प्राप्त करने वाले प्रांत के रूप में मान्यता दी गई थी और इसने अब तक इस स्तर को बनाए रखा है।

थान्ह होआ प्रांत के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के कार्यवाहक निदेशक श्री ता होंग लू के अनुसार, पार्टी और राज्य ने सार्वभौमिक शिक्षा और निरक्षरता उन्मूलन को महत्वपूर्ण कार्यों के रूप में पहचाना है; पार्टी, राष्ट्रीय सभा के निर्देशों और प्रस्तावों तथा सरकार के अध्यादेशों की प्रणाली इस कार्य को व्यवस्थित और कार्यान्वित करने के लिए एक ठोस कानूनी आधार प्रदान करती है।

थान्ह होआ में भी, यह एक ऐसा विषय है जिस पर स्थानीय पार्टी समितियों और अधिकारियों द्वारा ध्यान दिया जाता है और मार्गदर्शन प्रदान किया जाता है। सार्वभौमिक शिक्षा और साक्षरता उन्मूलन का कार्य सभी स्तरों पर पार्टी समितियों के प्रस्तावों में शामिल किया गया है, साथ ही कार्यान्वयन के लिए विशिष्ट कार्यक्रम और योजनाएं भी बनाई गई हैं, जो सार्वभौमिक शिक्षा और साक्षरता उन्मूलन के लक्ष्यों को प्राप्त करने का एक महत्वपूर्ण आधार है।

बुनियादी ढांचे और शिक्षण उपकरणों में निवेश पर विशेष ध्यान दिया गया है। प्रबंधन कर्मचारियों और शिक्षकों की संख्या और गुणवत्ता में प्रतिवर्ष वृद्धि की जा रही है, जिससे सार्वभौमिक शिक्षा और साक्षरता कार्यक्रमों की व्यावहारिक आवश्यकताओं को बेहतर ढंग से पूरा किया जा रहा है।

सार्वभौमिक शिक्षा और साक्षरता के महत्व के बारे में अधिकांश आबादी की जागरूकता बढ़ी है, जिससे परिणामों की गुणवत्ता को बनाए रखने, संरक्षित करने और सुधारने के लिए परिस्थितियाँ तैयार हुई हैं।

हालांकि, अपने विशाल भूभाग, बड़ी और बिखरी हुई आबादी, चुनौतीपूर्ण भूभाग, परिवहन, जलवायु और सामाजिक-आर्थिक स्थितियों के साथ-साथ कम साक्षरता स्तर को देखते हुए - अकेले पर्वतीय क्षेत्र में विभिन्न जातीय समूहों के 10 लाख से अधिक लोग रहते हैं - थान्ह होआ में सार्वभौमिक शिक्षा और साक्षरता कार्यक्रमों को लागू करने में अभी भी कई चुनौतियां हैं।

श्री ता हांग लू के अनुसार, स्कूलों की सुविधाओं और शिक्षण उपकरणों को सुदृढ़ और उन्नत किया गया है, फिर भी वे केवल औसत आवश्यकताओं को ही पूरा करते हैं। कक्षाओं और उपकरणों के उन्नयन, प्रतिस्थापन और नए निर्माण के लिए धन जुटाना अभी भी एक चुनौती है। संसाधनों को जुटाना और स्कूलों के लिए सुविधाओं और उपकरणों के निर्माण में निवेश करना, विशेष रूप से कम साक्षरता स्तर और कठिन सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों वाले पहाड़ी क्षेत्रों और विशेष रूप से कठिन सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों वाले कम्यूनों में, अभी भी सीमित है और आवश्यकताओं को पूरा नहीं करता है।

2025 से पहले, प्रबंधन और शिक्षण स्टाफ को संरचनात्मक और गुणवत्तापूर्ण असंतुलन का सामना करना पड़ रहा था; कर्मचारियों और शिक्षकों के तबादलों और स्थानांतरणों ने विभिन्न इकाइयों में सार्वभौमिक शिक्षा और साक्षरता कार्यक्रमों में लगे मुख्य कार्यबल को बाधित किया, जिससे इन प्रयासों पर कुछ हद तक असर पड़ा। कस्बों और शहरों सहित कई क्षेत्रों में स्थानीय स्तर पर कर्मचारियों की कमी और अधिकता बनी रही। सामुदायिक शिक्षण केंद्रों में शिक्षकों की प्रतिनियुक्ति में भी कठिनाइयाँ आईं और विद्यालयों में कर्मचारियों की संख्या अपर्याप्त थी।

सार्वभौमिक शिक्षा और साक्षरता कार्यक्रमों के लिए धन बहुत सीमित है, लगभग न के बराबर। विशाल पर्वतीय भूभाग और कई बिखरे हुए गांवों और बस्तियों की मौजूदगी के कारण कुछ क्षेत्रों में निरक्षर लोगों को साक्षरता कक्षाओं में लाना मुश्किल है। 15-60 वर्ष की आयु के जिन लोगों की साक्षरता का स्तर 2 भी कम है, उनकी संख्या मात्र 0.67% है, जिनमें मुख्यतः 50 वर्ष से अधिक आयु के लोग शामिल हैं जो विशेष रूप से कठिन क्षेत्रों में बिखरे हुए रहते हैं, जिससे कक्षा का आयोजन चुनौतीपूर्ण हो जाता है। इस आयु वर्ग के लोग स्कूल जाने के लिए अनिच्छुक होते हैं, उन्हें समझाना मुश्किल होता है, और उनकी ज्ञान ग्रहण करने की क्षमता सीमित होती है।

1 जुलाई, 2025 से, दो स्तरीय स्थानीय शासन प्रणाली के लागू होने के साथ, प्रशासनिक इकाइयों में परिवर्तन और प्रशासनिक सीमाओं में बदलाव हुए हैं। पूरे प्रांत में 27 जिले, कस्बे और शहर थे जिनमें 559 कम्यून, वार्ड और टाउनशिप शामिल थे, लेकिन अब यह घटकर 166 कम्यून/वार्ड रह गया है (कार्यक्षेत्रों की संख्या 27 से बढ़कर 166 हो गई है)। सार्वभौमिक शिक्षा और साक्षरता कार्यक्रमों के निर्देशन और कार्यान्वयन के प्रभारी सदस्यों में भी महत्वपूर्ण परिवर्तन हुए हैं।

श्री ता हांग लू ने पर्वतीय और मैदानी क्षेत्रों के बीच संसाधनों के असमान आवंटन की कठिनाइयों का भी उल्लेख किया। पर्वतीय क्षेत्रों और जातीय अल्पसंख्यकों द्वारा बसे क्षेत्रों में, विस्थापन के बाद वयस्कों के लिए संयुक्त कक्षाएं या लचीली कक्षा अनुसूचियां शुरू करना और भी कठिन हो जाता है: लंबी दूरी, बिखरे हुए कक्षा केंद्र और अंशकालिक साक्षरता प्रशिक्षकों की कमी। जिन वयस्कों ने अभी-अभी साक्षरता कक्षाएं पूरी की हैं, उनके निरंतर गतिविधियों (पठन क्लब, बुनियादी डिजिटल कौशल) के अभाव में निरक्षरता में वापस लौटने की संभावना रहती है। 2025 में, सामुदायिक गतिविधि केंद्रों को भी नए क्षेत्रों में स्थानांतरित करना होगा, जिससे चल रहे प्रयासों में बाधा उत्पन्न होगी।

इसके अलावा, सार्वभौमिक शिक्षा और साक्षरता से संबंधित एकत्रित आंकड़ों और अभिलेखों में महत्वपूर्ण उतार-चढ़ाव के कारण कठिनाइयाँ उत्पन्न होती हैं; साथ ही एकत्रीकरण उपकरण में 3 स्तरों से 2 स्तरों तक परिवर्तन (डेटा को पूरी तरह से क्रमबद्ध और अद्यतन किया जाता है) के कारण भी कठिनाइयाँ हैं। व्यावहारिक आवश्यकताओं के कारण 2025 से आगे सार्वभौमिक शिक्षा और साक्षरता डेटा को एकत्रित करने के लिए एक नई प्रणाली का विकास या उपयोग आवश्यक हो जाता है।

कम्यून और वार्ड स्तर पर, संस्कृति और सामाजिक मामलों के विभाग में बहुत कम अधिकारी शिक्षा क्षेत्र में कार्यरत हैं, या उन्हें सार्वभौमिक शिक्षा या साक्षरता कार्यक्रमों का अनुभव नहीं है। सभी स्तरों पर, नई संचालन समितियाँ, परिचालन नियम और 2025-2030 अवधि के लिए योजनाएँ स्थापित की जानी चाहिए। निरीक्षण, पर्यवेक्षण और मान्यता के लिए दस्तावेज़ीकरण और प्रक्रियाओं को दो-स्तरीय सरकारी संरचना के नियमों के अनुसार समायोजित किया जाना चाहिए…

क्वान सोन कम्यून (थान्ह होआ प्रांत) में 2025 तक सार्वभौमिक शिक्षा और साक्षरता उन्मूलन के कार्यान्वयन पर एक प्रशिक्षण सत्र में भाग लेने वाले प्रतिनिधि। फोटो: https://quanson.thanhhoa.gov.vn

प्रबंधन को मजबूत करें और कठिनाइयों को दूर करने के लिए पहलों को बढ़ावा दें।

इस स्थिति के जवाब में, श्री ता हांग लू ने कहा कि थान्ह होआ शिक्षा विभाग ने क्षेत्र में सार्वभौमिक शिक्षा और साक्षरता कार्यक्रमों को अधिक प्रभावी ढंग से चलाने के लिए व्यापक समाधान लागू किए हैं।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग - जो सार्वभौमिक शिक्षा और निरक्षरता उन्मूलन के लिए स्थायी एजेंसी है - ने संबंधित एजेंसियों और इकाइयों को एक दस्तावेज भेजकर प्रांतीय संचालन समिति में भाग लेने के लिए व्यक्तियों को नामित करने पर उनकी राय मांगी; और 2025-2030 की अवधि के लिए सार्वभौमिक शिक्षा एवं निरक्षरता उन्मूलन हेतु थान्ह होआ प्रांतीय संचालन समिति की स्थापना के संबंध में थान्ह होआ प्रांतीय जन समिति को सलाह दी।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने प्रांतीय संचालन समिति को थान्ह होआ प्रांत में सार्वभौमिक शिक्षा एवं साक्षरता उन्मूलन के लिए संचालन समिति के कार्य विनियम, 2025-2030; थान्ह होआ प्रांत में सार्वभौमिक शिक्षा एवं साक्षरता उन्मूलन के कार्यान्वयन की योजना, 2025-2030; थान्ह होआ प्रांत में सार्वभौमिक शिक्षा एवं साक्षरता उन्मूलन के कार्यान्वयन की योजना 2025; और सार्वभौमिक शिक्षा एवं साक्षरता उन्मूलन के कार्यान्वयन के लिए मार्गदर्शक दस्तावेज 2025 जारी करने की भी सलाह दी।

विशेष रूप से, दो स्तरीय सरकारी स्तर पर "सार्वभौमिक शिक्षा और साक्षरता उन्मूलन के लिए एकीकृत डेटा प्रणाली" (श्री गुयेन सी थुआन - क्वांग तिएन माध्यमिक विद्यालय, सैम सोन वार्ड के प्रधानाचार्य द्वारा); "सार्वभौमिक शिक्षा और साक्षरता उन्मूलन डेटा से प्रत्येक परिवार के लिए सर्वेक्षण प्रपत्रों की छपाई" और "सार्वभौमिक शिक्षा और साक्षरता उन्मूलन रजिस्टरों की छपाई" (श्री गुयेन मिन्ह जियांग - येन लाक माध्यमिक विद्यालय, येन निन्ह कम्यून के उप प्रधानाचार्य द्वारा) जैसी पहलों ने शुरू में उन चार प्रमुख शैक्षिक चुनौतियों में से एक को मौलिक रूप से हल करने में मदद की है जिनका समाधान थान्ह होआ प्रांत को 2025 तक करना आवश्यक है।

थान्ह होआ प्रांत में व्यापक स्तर पर और बाजार में उपलब्ध उत्पादों को ध्यान में रखते हुए, श्री गुयेन सी थुआन की पहल से प्रति वर्ष कम से कम 3-4 अरब वीएनडी की बचत हुई है; श्री गुयेन मिन्ह जियांग की पहल से शैक्षणिक संस्थानों को प्रति वर्ष लगभग 3 अरब वीएनडी की बचत होती है और सार्वभौमिक शिक्षा के लिए प्रपत्र और रजिस्टर तैयार करने में शिक्षकों द्वारा व्यतीत समय में 80% की कमी आती है।

एक अन्य समाधान ज़ालो समूह बनाना है, जिसका उद्देश्य कम्यूनों, वार्डों और शैक्षणिक संस्थानों के बीच सूचनाओं का आदान-प्रदान करना और उन्हें सहयोग प्रदान करना है। दस्तावेज़ जारी करते समय, उसकी एक वर्ड फ़ाइल समूह में भेजी जाएगी ताकि कम्यून और वार्ड के अधिकारी उसे आसानी से देख सकें; साथ ही, स्थानीय स्तर पर जारी किए गए प्रपत्र और दस्तावेज़ उपलब्ध कराए जाएंगे; और कार्यान्वयन के चरणों और प्रक्रियाओं के बारे में कम्यून और वार्ड के अधिकारियों को मार्गदर्शन दिया जाएगा।

अंत में, कम्यून के अधिकारियों, शैक्षणिक संस्थानों के नेताओं और शिक्षकों के लिए सार्वभौमिक शिक्षा, साक्षरता कार्यक्रमों, डेटा एकत्रीकरण कार्यक्रमों के उपयोग और सार्वभौमिक शिक्षा प्रपत्रों और रजिस्टरों की छपाई पर ऑनलाइन प्रशिक्षण सत्र आयोजित किए जाएंगे।

नवोन्मेषी और व्यावहारिक समाधान थान्ह होआ शिक्षा क्षेत्र को धीरे-धीरे कठिनाइयों से उबरने में मदद कर रहे हैं, जिससे सार्वभौमिक शिक्षा की गुणवत्ता को बनाए रखने और उसमें सुधार सुनिश्चित हो रहा है, निरक्षरता का उन्मूलन हो रहा है और सभी नागरिकों के लिए सतत और समान शिक्षा के लक्ष्य की ओर प्रगति हो रही है।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-hieu-qua-xoa-mu-chu-voi-ung-dung-cong-nghe-doi-moi-quan-ly-post753611.html