क्या विद्यार्थियों के शैक्षणिक अंक बढ़ाना 'सामान्य' हो रहा है?

हाल के दिनों में, शिक्षा क्षेत्र में शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय की समय से पहले प्रवेश को सख्त करने और शैक्षणिक रिकॉर्ड की समीक्षा में बदलाव के प्रस्ताव पर लगातार चर्चा हो रही है। इस मुद्दे पर लेख पढ़कर, मैं बस यही सोचता हूँ: "यह काम पहले ही कर लेना चाहिए था।"

शैक्षणिक अंक "आसमान छू"

जीपीए एक ऐसा कारक है जो छात्र की निष्पक्ष और वस्तुनिष्ठ तरीके से अध्ययन और अभ्यास करने की क्षमता का मूल्यांकन करता है। लेकिन हाल के वर्षों में, जब ट्रांसक्रिप्ट के चयन में तेज़ी आई है, तो मुझे लगता है कि यह स्कोर अब निष्पक्ष नहीं रहा क्योंकि इसे अनुचित रूप से "बढ़ाया" गया है।

मैं एक विषय शिक्षक हूँ, और केवल कुछ ही कक्षाओं का प्रभारी हूँ। सेमेस्टर या स्कूल वर्ष के अंत में, कक्षाओं के होमरूम शिक्षक मुझसे निजी तौर पर मिलते हैं और मुझसे छात्रों के "अंक बढ़ाने में मदद" करने का अनुरोध करते हैं, क्योंकि "छात्रों के अंक स्थिर होने पर ही हम उनके ट्रांसक्रिप्ट पर विश्वासपूर्वक विचार कर पाएँगे।"

सुश्री के.ए. शैक्षणिक रिकॉर्ड के आधार पर वर्तमान व्यापक प्रवेश का समर्थन नहीं करती हैं। (चित्रण: खुओंग गुयेन)

एक अभिभावक तो मेरे घर तोहफ़ा लेकर आए और मुझसे अपने बच्चे के नंबर सुधारने के लिए कहा, लेकिन मैंने मना कर दिया। जाते समय भी अभिभावक ने यही कहा, "सब टीचर पर निर्भर है।" मुझे समझ नहीं आता कि जब पढ़ाई उनके बच्चे की ज़िम्मेदारी है, तो वे हर चीज़ के लिए मुझ पर क्यों निर्भर रहते हैं।

अपने शिक्षण करियर की शुरुआत में, मेरे पास कोई अनुभव नहीं था, इसलिए मैंने अपने ग्रेड बढ़ाने के सभी अनुरोधों को अस्वीकार कर दिया। लेकिन धीरे-धीरे, मुझे एहसास हुआ कि "छात्रों के ग्रेड सुधारना" स्कूल में एक "अलिखित नियम" बन गया था। सिर्फ़ मैं ही नहीं, कई दूसरे स्कूलों के शिक्षक भी यही करते थे, यहाँ तक कि बहुत ज़ोर-शोर से ग्रेड बढ़ाते थे। इसलिए अगर मैं ऐसा नहीं करता, तो मैं बहिष्कृत हो जाता।

इसलिए मैंने भी छात्रों के ग्रेड बढ़ाने की आदत डाल ली, मौखिक परीक्षा के अंकों से लेकर कक्षा में 15 मिनट की परीक्षा और एक पीरियड की परीक्षा तक। लेकिन मैंने फिर भी चुनिंदा छात्रों के ग्रेड बढ़ाए, सिर्फ़ उन्हीं छात्रों के जिनमें सीखने की क्षमता तो थी, लेकिन जो परीक्षाओं में अच्छा प्रदर्शन नहीं कर पाए। मैं एक औसत छात्र को अच्छा छात्र नहीं बना सकता था। मैंने ऐसा इसलिए नहीं किया क्योंकि इससे उन्हें नुकसान होता, उन्हें लगता कि वे अच्छे हैं और वे अपनी पढ़ाई को नज़रअंदाज़ कर देते।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को और अधिक आक्रामक होने की आवश्यकता है

कई सालों से, अकादमिक रिकॉर्ड के आधार पर विश्वविद्यालयों में प्रवेश विवादास्पद रहा है, लेकिन विश्वविद्यालय अभी भी इसका इस्तेमाल करते हैं, यहाँ तक कि काफ़ी बड़े कोटा भी लगाते हैं। मैं समझता हूँ कि स्कूल ऐसा क्यों करते हैं।

आजकल, छात्रों के लिए घरेलू विश्वविद्यालय ही एकमात्र विकल्प नहीं हैं। वे विदेश में पढ़ाई कर सकते हैं, विदेश में काम कर सकते हैं या कोई व्यवसाय सीखकर जल्दी नौकरी पा सकते हैं। सरकारी विश्वविद्यालय मज़बूती से मौजूद हैं, निजी विश्वविद्यालय कुकुरमुत्तों की तरह उग रहे हैं, लेकिन विश्वविद्यालयों में पढ़ने के इच्छुक उम्मीदवारों की संख्या में ज़्यादा वृद्धि नहीं हो रही है, जिससे आपूर्ति माँग से ज़्यादा होने लगी है। जब आपूर्ति ज़्यादा होती है, तो कुछ स्कूलों को छात्रों को आकर्षित करने के तरीके ढूँढ़ने पड़ते हैं, और ट्रांसक्रिप्ट पर विचार करने का तरीका सबसे बेहतर उपाय है।

व्यक्तिगत रूप से, मुझे लगता है कि शैक्षणिक ट्रांसक्रिप्ट में बड़े पैमाने पर बढ़ोतरी की वर्तमान घटना आंशिक रूप से स्कूलों की गलती है। जब स्कूल शैक्षणिक ट्रांसक्रिप्ट के आधार पर प्रवेश मानदंड निर्धारित करते हैं - जिन्हें अन्य कारकों के साथ जोड़ा जा सकता है या स्वतंत्र रूप से विचार किया जा सकता है - तो छात्र प्रवेश की संभावना बढ़ाने के लिए अपने अंतिम ग्रेड में सुधार करना चाहेंगे। उस समय, शिक्षक - जो छात्रों के विश्वविद्यालय में प्रवेश की संभावनाओं को लेकर बहुत चिंतित होते हैं - उनके शैक्षणिक ट्रांसक्रिप्ट को बेहतर बनाने में उनकी सहायता करने के तरीके खोज लेंगे।

मुझे यह भी लगता है कि कई स्कूलों में शैक्षणिक रिकॉर्ड के आधार पर जल्दी दाखिला देना ठीक नहीं है। स्कूल अक्सर छात्रों को शैक्षणिक वर्ष के दौरान ही आवेदन करने की अनुमति देते हैं और केवल पाँच सेमेस्टर (कक्षा 12 के सेमेस्टर 2 को छोड़कर) के अंकों का ही उपयोग करते हैं। यह अनुचित है क्योंकि छात्रों में बाकी सेमेस्टर में अपनी पढ़ाई को नज़रअंदाज़ करने की मानसिकता हो सकती है, जबकि वह सेमेस्टर बहुत महत्वपूर्ण होता है क्योंकि यह हाई स्कूल स्नातक परीक्षा की तैयारी का अंतिम चरण होता है।

इसलिए, जब शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय शीघ्र प्रवेश कोटा कड़ा करने और ट्रांसक्रिप्ट पर विचार करने के नियमों को पुनर्निर्धारित करने की योजना बना रहा है, तो मैं इसका पुरजोर समर्थन करता हूँ और आशा करता हूँ कि मंत्रालय इस योजना को जल्द से जल्द आगे बढ़ाएगा। मैं स्वयं भी आशा करता हूँ कि मंत्रालय स्कूलों में ट्रांसक्रिप्ट के प्रवेश के प्रबंधन में और अधिक सख्ती बरतेगा, ताकि खुले प्रवेश की स्थिति से बचा जा सके, जिससे छात्रों में कौशल और ज्ञान की कमी हो और फिर विश्वविद्यालय के कार्यक्रमों में आगे बढ़ना मुश्किल हो।

इसके अलावा, मैं विश्वविद्यालयों से यह भी आशा व्यक्त करना चाहता हूँ कि वे प्रवेश के लिए ट्रांसक्रिप्ट पर विचार करने की प्रक्रिया पर पुनर्विचार करें। कुछ स्कूलों की तरह ट्रांसक्रिप्ट पर स्वतंत्र रूप से विचार करने के बजाय, मुझे आशा है कि यह स्कोर केवल एक गौण कारक होना चाहिए, या प्रवेश में बोनस अंक के रूप में, क्षेत्रीय, क्षेत्रीय या प्राथमिकता अंक की तरह, बन जाना चाहिए।

जहाँ तक छात्रों की बात है, मुझे उम्मीद है कि वे समझेंगे कि स्कूल में पढ़ाई उनके और उनके भविष्य के लिए है। इसलिए, शिक्षकों से यह उम्मीद करने के बजाय कि वे विश्वविद्यालय में प्रवेश आसान बनाने के लिए उनके ग्रेड बढ़ाएँगे, उन्हें जल्दी से अभ्यास करने के लक्ष्य निर्धारित करने चाहिए, ताकि उनके ग्रेड और ज्ञान में सुधार हो और वे विश्वविद्यालय की प्रवेश परीक्षाओं में अच्छा प्रदर्शन कर सकें।

सुश्री के.ए. - हनोई में हाई स्कूल शिक्षिका (स्रोत: ज़िंग न्यूज़)

लिंक: https://lifestyle.znews.vn/nang-diem-hoc-ba-cho-hoc-sinh-dang-duoc-binh-thuong-hoa-post1514555.html

स्रोत: https://vtcnews.vn/nang-diem-hoc-ba-cho-hoc-sinh-dang-duoc-binh-thuong-hoa-ar910360.html