एआई युग में छात्रों की स्मृति क्षमता कम होने के कारण

व्याख्यानों की तस्वीरें लेने, कम नोट्स लेने या व्याख्यानों को संश्लेषित करने के लिए एआई (कृत्रिम बुद्धिमत्ता) का उपयोग करने की आदत छात्रों में स्मरण क्षमता में कमी का कारण है।

कई छात्रों को व्याख्यानों का सारांश देने के लिए चैटजीपीटी का उपयोग करने की आदत होती है।

फोटो: एनवीसीसी

व्याख्यानों की तस्वीरें इस विचार से लें कि "बाद में समीक्षा करेंगे" और वास्तविकता में...

विश्वविद्यालय का वातावरण, जहाँ प्रत्येक कक्षा में ज्ञान का त्वरित और विशाल प्रसार होता है, छात्रों को पाठ को पूरी तरह और प्रभावी ढंग से आत्मसात करने के लिए सक्रिय रहने की आवश्यकता होती है। कक्षा के दौरान थोड़ा सा भी ध्यान भटकने से छात्रों का बहुत सारा ज्ञान नष्ट हो सकता है क्योंकि उनके पास नोट्स लेने का समय नहीं होता। इसलिए, छात्र सोचते हैं कि व्याख्यानों की तस्वीरें लेने के लिए अपने फ़ोन का उपयोग करना विषयवस्तु को "रिकॉर्ड" करने का एक प्रभावी उपाय होगा।

हो ची मिन्ह सिटी ओपन यूनिवर्सिटी में द्वितीय वर्ष की छात्रा, गुयेन न्गोक थाओ आन्ह, इस डर से कि वह व्याख्यान की विषयवस्तु पर नज़र नहीं रख पाएगी, नोट्स लेने के बजाय व्याख्यान की तस्वीरें लेना पसंद करती है। थाओ आन्ह ने कहा, "कक्षा में, मैं अक्सर अपने नोट्स खोने और महत्वपूर्ण जानकारी न छूटने से बचने के लिए व्याख्याता द्वारा दी गई व्याख्यान सामग्री की तस्वीरें लेती हूँ। मैं अक्सर यह सोचकर तस्वीरें लेती हूँ कि 'घर पहुँचकर देखूँगी', लेकिन असल में मैं भूल जाती हूँ और पढ़ती ही नहीं, इसलिए मुझे बहुत कम जानकारी याद रहती है।"

हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ़ ट्रांसपोर्ट में द्वितीय वर्ष की छात्रा, फ़ान ले हाई येन, कक्षा के दौरान हमेशा व्याख्यानों के नोट्स लेने की कोशिश करती है, लेकिन कभी-कभी उसे व्याख्यानों की तस्वीरें भी लेनी पड़ती हैं। चूँकि पाठ बहुत लंबे होते हैं और व्याख्यानों की गति बहुत तेज़ होती है, इसलिए हाई येन अक्सर पाठों की तस्वीरें ले लेती है ताकि बाद में उनकी समीक्षा कर सके। लेकिन वास्तव में, येन ने पाठों की समीक्षा वैसे नहीं की जैसा उसने सोचा था।

ले वान टैन, विज्ञान विश्वविद्यालय (हो ची मिन्ह सिटी नेशनल यूनिवर्सिटी) में कृत्रिम बुद्धिमत्ता के उत्कृष्ट स्नातक

फोटो: एनवीसीसी

व्यक्तिपरक क्योंकि "सब कुछ उपलब्ध है"

तकनीकी विकास के इस युग में, आधुनिक उपकरणों ने छात्रों की पढ़ाई में आंशिक रूप से मदद की है। छात्र व्याख्यानों के नोट्स लेकर या एआई का उपयोग करके व्याख्यान सामग्री को कुछ ही क्लिक में संश्लेषित और सारांशित करके समय बचा सकते हैं। हालाँकि, यदि छात्र व्यक्तिपरक हैं और तकनीक पर निर्भर हैं, और सक्रिय रूप से ज्ञान की समीक्षा और उसमें महारत हासिल नहीं करते हैं, तो यह सहायता अपना अर्थ खो देगी।

फ़ोटो लेने की सुविधा और एआई से व्याख्यानों के संश्लेषण और सारांश की सुविधा के कारण, थाओ आन्ह ने कक्षा के दौरान धीरे-धीरे कम नोट्स लिए। "सब कुछ उपलब्ध है" की मानसिकता के कारण, छात्रा अक्सर कक्षा के तुरंत बाद पाठ की सामग्री की समीक्षा नहीं करती थी, और व्याख्यान की सामग्री को संग्रहीत करने वाली तस्वीरें धीरे-धीरे गायब हो गईं। थाओ आन्ह ने बताया, "कम नोट्स लेने, व्यक्तिपरक मानसिकता और व्याख्यान की तस्वीरों से ज्ञान की समीक्षा न करने के कारण, सीखने की प्रक्रिया के दौरान मेरी याद रखने की क्षमता कम हो गई। इससे मेरे सीखने के परिणामों पर बहुत बुरा असर पड़ा और मेरा शैक्षणिक प्रदर्शन उतना अच्छा नहीं रहा जितना मैंने उम्मीद की थी।"

एआई सहायता पर व्यक्तिपरक रूप से निर्भर करते हुए, हाई येन ने बताया: "वर्तमान में, मेरी याददाश्त अच्छी नहीं है, जिसका मेरे सीखने के परिणामों पर नकारात्मक प्रभाव पड़ रहा है। मैं अक्सर 'मुझे पता है, लेकिन याद नहीं रहता' वाली स्थिति का सामना करता हूँ, क्योंकि मुझे लगता है कि एआई जानकारी खोज सकता है, इसलिए नोट्स लेने की कोई आवश्यकता नहीं है," हाई येन ने कहा।

प्रभावी ढंग से नोट्स कैसे लें

हो ची मिन्ह सिटी स्थित गुयेन तात थान विश्वविद्यालय के रचनात्मक संचार संकाय के व्याख्याता, मास्टर गुयेन डुक डुंग के अनुसार, छात्रों को नोट्स लेने की आदत बनाए रखनी चाहिए ताकि याद करने की पहल न छूटे। प्रभावशीलता प्राप्त करने के लिए, छात्रों को शिक्षक के व्याख्यान में दिए गए मुख्य शब्दों के अनुसार नोट्स लेने चाहिए, ताकि व्याख्यान की विषयवस्तु को याद रखते हुए उनके पास नोट्स लेने के लिए पर्याप्त समय हो।

इस दृष्टिकोण से सहमति जताते हुए, प्राकृतिक विज्ञान विश्वविद्यालय (हो ची मिन्ह सिटी राष्ट्रीय विश्वविद्यालय) से कृत्रिम बुद्धिमत्ता में सम्मान के साथ स्नातक की उपाधि प्राप्त करने वाले छात्र ले वैन टैन ने कहा कि उन्होंने विश्वविद्यालय में पढ़ाई के दौरान हमेशा नोट्स लेने की आदत बनाए रखी। वैन टैन ने बताया, "मैं हमेशा पारंपरिक नोटबुक में नोट्स लेता हूँ क्योंकि इससे मुझे बेहतर याद रखने में मदद मिलती है। हर कक्षा से पहले, मैं हमेशा सामग्री पर शोध और समीक्षा करने के लिए समय निकालता हूँ ताकि विषयवस्तु को पहले से समझ सकूँ। कक्षा में, मैं केवल वही ज्ञान लिखता हूँ जो शिक्षक ने विस्तार से समझाया हो या सामग्री के अलावा साझा किया हो। इससे मुझे कम नोट्स लेने में मदद मिलती है और साथ ही व्याख्यान सुनने का समय भी मिलता है और मैं महत्वपूर्ण विषयवस्तु से चूकता नहीं हूँ।"

प्रथम वर्ष के छात्रों को बहस और तर्क करने की उनकी क्षमता में सुधार करने में मदद करें

हाई स्कूल में अभी भी निष्क्रिय शिक्षा के आदी और हमेशा शिक्षकों के मार्गदर्शन में पढ़ाई करने वाले, गुयेन थान न्गोक (हो ची मिन्ह सिटी एकेडमी ऑफ ऑफिशियल्स के छात्र) विश्वविद्यालय में सक्रिय शिक्षा पद्धति से बहुत हैरान थे। "मैं काफी उलझन में था क्योंकि मुझे विश्वविद्यालय में हर चीज़ में, खासकर चर्चाओं में, सक्रिय रहना पड़ता था। अपनी कमज़ोर आलोचनात्मक सोच के कारण, प्रस्तुति देते या बोलते समय बहस करने या अपनी राय व्यक्त करने की हिम्मत न होने के कारण मुझे कठिनाई होती थी। इससे मैं खुद को बहुत असहज महसूस करता था और अक्सर खुद को कक्षा में बहस में भाग लेने के काबिल नहीं समझता था," थान न्गोक ने बताया।

एक बिल्कुल नए शिक्षण वातावरण में, जहाँ कक्षा में अक्सर वाद-विवाद होते रहते हैं, गुयेन तात थान विश्वविद्यालय (HCMC) की प्रथम वर्ष की छात्रा हुइन्ह ले क्यू ची, असमंजस में थी और उसे अनुकूलन में कठिनाई हो रही थी। ची ने बताया कि जब वह हाई स्कूल में थी, तो वह ज़्यादातर व्याख्यान सुनती और पाठ याद करती रहती थी, उसे तर्क करने या खंडन करने के बहुत कम अवसर मिलते थे, और वह पढ़ाई में हमेशा निष्क्रिय रहती थी। विश्वविद्यालय में, वाद-विवाद और समूह कार्य में भाग लेते समय ची को बहुत दबाव महसूस होता था क्योंकि वह अपनी व्यक्तिगत राय व्यक्त करते समय टकराव से डरती थी। ज्ञान को केवल एक ही तरीके से ग्रहण करने में सक्षम होने के कारण सीखने की क्षमता में कमी आई।

गुयेन टाट थान विश्वविद्यालय के रचनात्मक संचार संकाय के व्याख्याता मास्टर गुयेन थी फुओंग डुंग के अनुसार, छात्रों के पास ठोस ज्ञान का आधार और वाद-विवाद की विषय-वस्तु की स्पष्ट और गहरी समझ होना एक ऐसा कारक है जो छात्रों को अपनी व्यक्तिगत राय व्यक्त करते समय आत्मविश्वास बढ़ाने में मदद करता है।

मास्टर फुओंग डुंग के अनुसार, ऐसा करने के लिए, छात्रों को सक्रिय रूप से कई स्रोतों से ज्ञान प्राप्त करना होगा, ज्ञान को तार्किक रूप से व्यवस्थित करने के लिए नोट्स लेने होंगे, जिससे वे बेहतर याद रख सकें। इसके अलावा, छात्रों को स्पष्ट रूप से बोलने का अभ्यास करना होगा और कक्षा में नियमित रूप से छोटी-छोटी चर्चाओं में भाग लेना होगा। इससे समय के साथ छात्रों में आलोचनात्मक सोच की आदत विकसित होगी और उनमें सुधार होगा।

स्रोत: https://thanhnien.vn/nguyen-nhan-giam-kha-nang-ghi-nho-cua-sinh-vien-thoi-ai-185250810221726604.htm