4.0 युग की महिला शिक्षिका डिजिटल युग में शिक्षा के बारे में बात करती हैं

जीडीएंडटीडी - डिजिटल युग हर क्षेत्र को नया रूप दे रहा है, जिसमें शिक्षा इस परिवर्तन को सबसे स्पष्ट रूप से प्रतिबिंबित करती है।

शिक्षक की छवि केवल चाक और ब्लैकबोर्ड से ही नहीं जुड़ी है, बल्कि वह नवाचार, रचनात्मकता और अनुकूलनशीलता का प्रतीक भी बन जाता है, जो युवा पीढ़ी को डिजिटल भविष्य की ओर ले जाता है।

एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. ले थी थुई विन्ह - साहित्य संकाय के उप प्रमुख, हनोई राष्ट्रीय शिक्षा विश्वविद्यालय 2: प्रौद्योगिकी - लोग - नीति का सामंजस्य, जिसमें लोग केंद्र में हों

एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. ले थी थ्यू विन्ह।

आजकल, हम कई अनुकूल परिस्थितियों का सामना कर रहे हैं। सबसे पहले, तकनीक इंटरनेट, इलेक्ट्रॉनिक पुस्तकालयों, डिजिटल शिक्षण सामग्री और कृत्रिम बुद्धिमत्ता के माध्यम से ज्ञान का एक विशाल भंडार खोलती है, जिससे शिक्षार्थियों को वैश्विक ज्ञान तक आसानी से पहुँचने में मदद मिलती है। दूसरा, ऑनलाइन शिक्षण, फ़्लिप्ड क्लासरूम से लेकर व्यक्तिगत शिक्षण तक, शिक्षण विधियों में ज़बरदस्त नवाचार हो रहे हैं, ये सभी ऐसी परिस्थितियाँ पैदा कर रहे हैं जो प्रत्येक छात्र की क्षमता को अधिकतम कर सकें। इसके अलावा, तकनीक एक वैश्विक संपर्क नेटवर्क भी बनाती है, जिससे शिक्षकों और शिक्षार्थियों को भौगोलिक दूरी की सीमाओं के बिना अंतरराष्ट्रीय स्तर पर आदान-प्रदान और सहयोग करने में मदद मिलती है। विशेष रूप से, डिजिटल शिक्षण की प्रक्रिया में, शिक्षार्थियों को तकनीकी कौशल का प्रशिक्षण दिया जाता है, जिससे वे 4.0 श्रम बाजार की आवश्यकताओं के अनुकूल बेहतर ढंग से ढल पाते हैं।

हालाँकि, मुझे कई चिंताजनक मुद्दे नज़र आते हैं। सबसे पहले, डिजिटल डिवाइड, सभी छात्रों के पास उपकरण, इंटरनेट या आवश्यक तकनीकी बुनियादी ढाँचे तक पूरी पहुँच नहीं है, खासकर दूरदराज के, दुर्गम इलाकों में।

दूसरा, ऑनलाइन शिक्षा की गुणवत्ता असमान है, कई छात्रों में अनुशासन की कमी है, जबकि कई शिक्षक अभी भी नई शिक्षण विधियों को लेकर भ्रमित हैं। एक और बात तकनीक पर निर्भरता का जोखिम है। अगर डिजिटल उपकरणों का दुरुपयोग किया जाता है, तो शिक्षार्थी निष्क्रिय हो सकते हैं, जिससे उनकी आलोचनात्मक और रचनात्मक सोच कम हो सकती है। अंत में, मुझे लगता है कि डिजिटल सुरक्षा और नैतिकता भी बड़ी चुनौतियाँ हैं, क्योंकि डेटा सुरक्षा, गोपनीयता, फर्जी जानकारी या सोशल मीडिया का दुरुपयोग जैसे मुद्दे लगातार जटिल होते जा रहे हैं।

उपरोक्त चुनौतियों से निपटने के लिए, बुनियादी ढाँचे में निवेश और डिजिटल समानता सुनिश्चित करना आवश्यक है; अर्थात, राज्य, स्कूल और समाज को वंचित क्षेत्रों और समूहों के लिए सुविधाओं, उपकरणों, ट्रांसमिशन लाइनों और शिक्षण सामग्री का समर्थन करने के लिए मिलकर काम करना होगा। दूसरा, शिक्षकों और छात्रों की डिजिटल क्षमता को बढ़ावा देना बेहद ज़रूरी है। बढ़ावा देने का मतलब सिर्फ़ उपकरणों का उपयोग करने का तरीका बताना ही नहीं है, बल्कि इसके लिए सूचना चयन कौशल, आलोचनात्मक सोच और डिजिटल सुरक्षा जागरूकता का प्रशिक्षण भी आवश्यक है।

इसके अलावा, हमें आमने-सामने और ऑनलाइन शिक्षण को लचीले ढंग से संयोजित करना चाहिए, तकनीक को पूर्णतः सीमित न करते हुए, बल्कि तकनीक को पारंपरिक तरीकों की प्रभावशीलता में सुधार के एक साधन के रूप में देखते हुए। साथ ही, डिजिटल पुस्तकालयों, मुक्त शिक्षण सामग्री, स्मार्ट कक्षाओं और ऑनलाइन शिक्षण समुदायों के साथ एक मुक्त शिक्षण पारिस्थितिकी तंत्र का निर्माण भी आवश्यक है। सबसे बढ़कर, डिजिटल युग में शिक्षा को नैतिकता और मानवीय मूल्यों पर केंद्रित होना चाहिए, क्योंकि तकनीक चाहे कितनी भी विकसित हो जाए, शिक्षा का अंतिम लक्ष्य अभी भी एक व्यापक मानव होना है।

डिजिटल युग शिक्षा के लिए ज्ञान के विस्तार और नवीन पद्धतियों के अभूतपूर्व अवसर लेकर आया है; लेकिन साथ ही, यह समता, गुणवत्ता और मानवता के संदर्भ में कई चुनौतियाँ भी प्रस्तुत करता है। इन चुनौतियों से निपटने के लिए, हमें लोगों को केंद्र में रखते हुए, प्रौद्योगिकी-जन-नीति को सामंजस्यपूर्ण ढंग से संयोजित करने की आवश्यकता है ताकि प्रौद्योगिकी वास्तव में सतत विकास में सहायक हो सके।

जहाँ तक शिक्षकों की भूमिका का सवाल है, मेरा मानना ​​है कि वर्तमान परिप्रेक्ष्य में यह और भी महत्वपूर्ण होगी। तकनीक अनंत ज्ञान ला सकती है, लेकिन शिक्षक ही हैं जो छात्रों का मार्गदर्शन करते हैं, उन्हें प्रेरित करते हैं, उनके व्यक्तित्व का पोषण करते हैं और उनमें आलोचनात्मक सोच विकसित करते हैं।

डिजिटल युग में, शिक्षकों को केवल ज्ञान का प्रसारक ही नहीं, बल्कि शिक्षण गतिविधियों का डिज़ाइनर, आयोजक और नेतृत्वकर्ता भी बनना होगा, और रचनात्मक, संवादात्मक और व्यक्तिगत शिक्षण वातावरण बनाने के लिए तकनीक का उपयोग करना सीखना होगा। हालाँकि, शिक्षकों को डिजिटल कौशल, लचीली सोच और नवीन तरीकों की क्षमता में निपुण होना आवश्यक है; साथ ही, उनमें संचार, सहयोग, ऑनलाइन कक्षा प्रबंधन जैसे सॉफ्ट स्किल्स के साथ-साथ छात्रों को नैतिकता और मानवीय मूल्यों की शिक्षा देने की ज़िम्मेदारी की भावना भी होनी चाहिए।

इसलिए, शैक्षणिक स्कूलों को एक कदम आगे रहना होगा: न केवल व्यावसायिक ज्ञान का प्रशिक्षण, बल्कि शैक्षणिक छात्रों को शैक्षिक प्रौद्योगिकी कौशल (एआई का उपयोग, डिजिटल शिक्षण सामग्री, ऑनलाइन शिक्षण, इलेक्ट्रॉनिक व्याख्यान डिज़ाइन करना), शोध कौशल, रचनात्मकता और अनुकूलन से भी लैस करना होगा। इसके साथ ही, छात्रों को सूचना चयन कौशल, डिजिटल सुरक्षा सुनिश्चित करने और नए परिवेश में व्यापक रूप से विकसित होने के लिए शिक्षित करने की क्षमता के प्रशिक्षण पर ध्यान केंद्रित करना होगा। यही वह विषयवस्तु है जिस पर हनोई शैक्षणिक विश्वविद्यालय 2 हमेशा ध्यान देता है और ध्यान केंद्रित करता है।

सुश्री ट्रान थी लोन - लाओ कै स्पेशलाइज्ड हाई स्कूल (लाओ कै) की उप प्रधानाचार्य: डिजिटल युग में शिक्षकों के लिए योग्यताओं के तीन आवश्यक समूह

श्रीमती ट्रान थी लोन.

उच्च विद्यालयों में प्रबंधन और अध्यापन में भाग लेते हुए, मैं डिजिटल युग द्वारा लाए गए अवसरों को स्पष्ट रूप से महसूस करती हूँ। तकनीक ज्ञान तक पहुँच का विस्तार करती है, शिक्षण विधियों में नवीनता लाती है, अनुभवों को शीघ्रता और लचीलेपन से जोड़ती और साझा करती है। यह महिला शिक्षकों के लिए अपनी क्षमताओं और पेशेवर क्षमता को प्रमाणित करने का समय है। हालाँकि, अवसर हमेशा दबाव के साथ आते हैं। महिलाओं को अपनी पारिवारिक ज़िम्मेदारियों को सुनिश्चित करना होता है और साथ ही काम की बढ़ती माँगों के साथ जल्दी से तालमेल बिठाना होता है। लेकिन यही दबाव मुझे और मेरी कई महिला सहकर्मियों को प्रयास करने, परिपक्व होने और लोगों को शिक्षित करने के क्षेत्र में योगदान जारी रखने की प्रेरणा देता है।

शिक्षण और प्रबंधन कार्यों के व्यावहारिक क्रियान्वयन से, मैंने पाया है कि तकनीक व्याख्यानों को अधिक जीवंत और आकर्षक तो बनाती है, लेकिन शिक्षक की भावनाओं, समझ और प्रेरणा देने की क्षमता का स्थान नहीं ले सकती। मशीनें व्यक्तित्व का मार्गदर्शन नहीं कर सकतीं, जीवन मूल्यों का विकास नहीं कर सकतीं। शिक्षक अभी भी एक केंद्रीय भूमिका निभाते हैं, हर पाठ में हमेशा अपने हृदय और बुद्धि से ज्ञान का नेतृत्व, साथ और संचार करते हैं।

डिजिटल युग के अनुकूल होने के लिए, शिक्षकों को तीन आवश्यक दक्षताओं से लैस होना आवश्यक है। सबसे पहले , डिजिटल दक्षताएँ, जैसे शिक्षण और प्रबंधन के लिए उपकरणों, सॉफ़्टवेयर और डेटा का कुशल उपयोग। इसके बाद नवाचार और रचनात्मकता की क्षमता है: लचीले शिक्षण रूपों को डिज़ाइन और व्यवस्थित करना, छात्रों की रुचि और स्व-शिक्षण क्षमता को प्रोत्साहित करना। अंत में , सॉफ्ट स्किल्स और अनुकूलनशीलता, जैसे: समय प्रबंधन, प्रभावी संचार, सीखने और अपडेट करने के लिए हमेशा तैयार रहना। जीव विज्ञान पढ़ाने में, मैं अक्सर 3D मॉडल और ऑनलाइन प्रायोगिक वीडियो का उपयोग करता हूँ, जिससे छात्र अपने पाठों में अधिक सहज और विशद तरीके से ज्ञान प्राप्त कर पाते हैं।

हालाँकि, हमें यह सोचने पर मजबूर करता है कि छात्रों को न केवल तकनीक का "उपयोग" कैसे सिखाया जाए, बल्कि डिजिटल वातावरण में आलोचनात्मक और रचनात्मक रूप से सोचना भी सिखाया जाए? कहा जा सकता है कि आज शिक्षण में यह एक बड़ी चुनौती है। अगर वे केवल "उपयोग" के स्तर पर ही रुक जाते हैं, तो छात्र आसानी से निर्भरता और निष्क्रियता में पड़ जाते हैं। शिक्षकों को छात्रों को जानकारी का चयन, बहुआयामी विश्लेषण और सांस्कृतिक रूप से आलोचनात्मक सोच का अभ्यास करना सिखाना चाहिए।

मैं अक्सर छात्रों को छोटी-छोटी परियोजनाओं में भाग लेने, समूहों में काम करने और डिजिटल उत्पाद बनाने के लिए प्रोत्साहित करता हूँ। अनुभव और वाद-विवाद के माध्यम से, उनमें आलोचनात्मक रूप से सोचने, समस्याओं को सुलझाने और रचनात्मक होने की क्षमता विकसित होती है। उस समय, तकनीक छात्रों के लिए अपने ज्ञान का विस्तार करने, अपनी क्षमताओं को विकसित करने और अपनी क्षमताओं को व्यक्त करने का एक साधन बन जाती है, जिससे सीखना और तकनीक का उपयोग अधिक प्रभावी और रचनात्मक हो जाता है।

मेधावी छात्र ले थी होंग टैम - हा होआ टाउन प्राइमरी स्कूल (हा होआ कम्यून, फू थो) में शिक्षक: प्रौद्योगिकी एक सहायक उपकरण है, शिक्षकों का प्रतिस्थापन नहीं।

एसोसिएट प्रोफेसर ले थी होंग टैम।

एक महिला शिक्षिका होने के नाते, मैं डिजिटल युग के अवसरों और दबावों, चुनौतियों, दोनों को स्पष्ट रूप से महसूस करती हूँ। ये अवसर ज्ञान के व्यापक स्रोत तक पहुँचने, कई शिक्षण सहायक उपकरण प्राप्त करने, रचनात्मकता का विस्तार करने और वैश्विक स्तर पर जुड़ने के हैं। लेकिन दबाव निरंतर नवाचार, काम, परिवार और आत्म-सुधार के बीच संतुलन बनाने की आवश्यकता से आता है ताकि पीछे न रह जाएँ। यह एक चुनौती है, लेकिन शिक्षण पेशे में महिलाओं के लिए निरंतर खुद को बेहतर बनाने की प्रेरणा भी है।

मेरी राय में, तकनीक का वास्तविक मूल्य तभी प्रकट होता है जब इसका उपयोग एक सहायक उपकरण के रूप में किया जाता है, न कि शिक्षकों की जगह लेने के लिए। शिक्षक तकनीक का उपयोग ज्ञान को अधिक सहज रूप से समझाने, कक्षाओं को अधिक जीवंत बनाने, सामग्री के समृद्ध स्रोत प्रदान करने और छात्रों के लिए एक खुला शिक्षण वातावरण बनाने के लिए कर सकते हैं। लेकिन शिक्षक ही हैं जो छात्रों की भावनाओं, व्यक्तित्वों और सीखने की आकांक्षाओं का मार्गदर्शन, मार्गदर्शन और पोषण करते हैं। इसलिए, तकनीक एक साधन की भूमिका निभाती है, जबकि शिक्षक अभी भी लोगों को शिक्षित करने में केंद्रीय स्थान रखते हैं।

डिजिटल परिवेश में, छात्रों को केवल तकनीक के "उपयोग" तक ही सीमित नहीं रहना चाहिए। उन्हें आलोचनात्मक सोच, रचनात्मकता और व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के लिए जानकारी का चयन और उपयोग करने की क्षमता का प्रशिक्षण दिया जाना चाहिए। शिक्षकों को छात्रों को निष्क्रिय रूप से जानकारी प्राप्त करने के बजाय प्रश्न पूछने, उसका विश्लेषण करने और उसे चुनने के लिए मार्गदर्शन करना चाहिए।

साथ ही, छात्रों को परियोजनाओं में भाग लेने, व्यावहारिक अनुभव प्राप्त करने, उन्हें अपने व्यक्तिगत विचार प्रस्तुत करने और नए समाधान सुझाने के लिए प्रोत्साहित करने के अवसर प्रदान करें। केवल खुले वातावरण में प्रशिक्षण प्राप्त करने पर ही छात्र डिजिटल दुनिया में रचनात्मकता और आत्मविश्वास विकसित कर सकते हैं।

ऐसा करने के लिए, शिक्षकों को ऑनलाइन शिक्षण उपकरणों और शिक्षण सहायक सॉफ़्टवेयर का उपयोग करने में कुशल होना चाहिए; ऑनलाइन वातावरण में कक्षाओं का आयोजन और प्रबंधन करना आना चाहिए; नवीन तरीकों को अपनाने और छात्रों में उत्साह पैदा करने के लिए तकनीक का उपयोग करना चाहिए। शिक्षकों को डिजिटल दुनिया में भी संवाद बनाए रखना चाहिए और एक मानवीय शिक्षण वातावरण बनाना चाहिए; ज्ञान को हमेशा अद्यतन रखना चाहिए और तकनीक में तेज़ी से हो रहे बदलावों के साथ तालमेल बनाए रखना चाहिए; प्रेम और ज़िम्मेदारी को बढ़ावा देना चाहिए, ताकि तकनीक शिक्षकों का एक सहायक उपकरण बने, न कि उनका विकल्प।

मेधावी शिक्षक त्रिन्ह थी बाक येन - लाओ कै हाई स्कूल फॉर द गिफ्टेड (लाओ कै) में प्रौद्योगिकी अनुप्रयोग के साथ भूगोल का पाठ।

अपने अनुभव से, मैं प्राथमिक विद्यालय शिक्षण में प्रौद्योगिकी को प्रभावी ढंग से लागू करने के बारे में कुछ सुझाव साझा करना चाहूँगा, जो इस प्रकार हैं:

सबसे पहले, प्राथमिक विद्यालय के छात्र रंगों, गतिविधियों और ध्वनियों की ओर आसानी से आकर्षित होते हैं। इसलिए, व्याख्यानों में चित्रों, वीडियो, एनिमेशन और आभासी प्रयोगों का समावेश होना चाहिए; स्लाइडों पर बहुत अधिक शब्दों का प्रयोग करने से बचें, और उनकी जगह चित्रों, आरेखों और आसानी से याद रखने योग्य प्रतीकों का प्रयोग करें।

दूसरा, छात्र अक्सर "खेलते-खेलते सीखना" पसंद करते हैं। शिक्षक बहुविकल्पीय प्रश्नों, शब्द-खेलों, क्रॉसवर्ड, लॉटरी खेलों के ज़रिए खेल बना सकते हैं और बोनस अंकों के ज़रिए प्रेरणा पैदा कर सकते हैं। हालाँकि, शिक्षकों को समय-सीमा का ध्यान रखना चाहिए ताकि छात्र "खेल" में खो न जाएँ और "पढ़ाई" करना न भूल जाएँ।

तीसरा, प्राथमिक विद्यालय में छात्रों का ध्यान अवधि कम (10-15 मिनट) होती है। तकनीकी गतिविधियों को सीमित रखा जाना चाहिए और उनके बीच खेल, समूह चर्चा और पेपर/बोर्ड अभ्यास होना चाहिए।

चौथा, अपने और अपने छात्रों के लिए सूचना प्रौद्योगिकी कौशल को बढ़ावा दें। शिक्षकों को नए तकनीकी उपकरणों का नियमित रूप से अध्ययन और अद्यतन करना चाहिए; छात्रों को उपकरणों का सही और सुरक्षित उपयोग करने के लिए मार्गदर्शन देना चाहिए (उदाहरण के लिए, टैबलेट का उपयोग कैसे करें, माउस का संचालन कैसे करें, ऑनलाइन सुरक्षित रहें...)।

पाँचवाँ, यह ज़रूरी है कि छात्रों द्वारा इलेक्ट्रॉनिक उपकरणों पर बिताए जाने वाले समय पर विचार किया जाए और स्क्रीन देखने के समय को सीमित किया जाए, क्योंकि इससे उनकी आँखों और स्वास्थ्य पर असर पड़ सकता है। कंप्यूटर गतिविधियों को व्यावहारिक, अनुभवात्मक और व्यावहारिक गतिविधियों के साथ संतुलित करें।

छठा, तकनीक एक शिक्षण सहायक है, शिक्षकों का विकल्प नहीं। शिक्षकों को छात्रों के मार्गदर्शन, मार्गदर्शन और सीखने की प्रेरणा को प्रेरित करने की भूमिका निभानी होगी।

सातवां, छात्रों को इंटरनेट का सुरक्षित उपयोग करने, अजीब लिंक पर क्लिक न करने, व्यक्तिगत जानकारी साझा न करने का निर्देश दें; उच्च सुरक्षा वाले प्रतिष्ठित शिक्षण प्लेटफॉर्म का चयन करें।

"हम डिजिटल युग में जी रहे हैं, इसलिए शिक्षण में तकनीक का प्रयोग एक अपरिहार्य और संभावित प्रवृत्ति है। हालाँकि, प्रभावी होने के लिए, शिक्षकों को सही उपकरण चुनने और उन्हें शिक्षण गतिविधियों में कुशलतापूर्वक एकीकृत करने की आवश्यकता है। शिक्षकों को अभी भी एक अग्रणी और रचनात्मक भूमिका निभानी होगी; छात्रों के मनोवैज्ञानिक कारकों, स्वास्थ्य और निष्पक्षता पर हमेशा ध्यान देना होगा। तकनीक तभी प्रभावी होती है जब उसका सही ढंग से, सही मात्रा में और व्यापक शिक्षा के लक्ष्य को पूरा करने के लिए उपयोग किया जाए।" - एसोसिएट प्रोफ़ेसर ले थी होंग टैम

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/nu-nha-giao-thoi-40-noi-ve-giao-duc-trong-ky-nguyen-so-post753083.html