63 प्रांतों और शहरों में शिक्षकों के लिए एकीकृत शिक्षण प्रशिक्षण

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यह सम्मेलन 63 प्रांतों और शहरों में व्यक्तिगत और ऑनलाइन दोनों रूपों में आयोजित किया गया। उप मंत्री फाम न्गोक थुओंग ने सम्मेलन की अध्यक्षता की।

मुख्य पुल पर प्रशिक्षण सम्मेलन में शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के अंतर्गत विभागों, ब्यूरो और इकाइयों के नेताओं और विशेषज्ञों के प्रतिनिधि, संबंधित इकाइयों और संगठनों के विषयों और शैक्षिक गतिविधियों के विशेषज्ञ शामिल हुए।

स्थानीय पुलों पर, शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग, शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग के नेता और विशेषज्ञ थे; देश भर के स्कूलों में प्राकृतिक विज्ञान , इतिहास और भूगोल, अनुभवात्मक गतिविधियों और कैरियर मार्गदर्शन के प्रबंधक और शिक्षक।

63 प्रांतों के शिक्षकों के लिए एकीकृत शिक्षण प्रशिक्षण, फॉर्म 1 — उप मंत्री फाम नगोक थुओंग ने सम्मेलन की अध्यक्षता की (फोटो टीएल)।

अपने उद्घाटन भाषण में, उप मंत्री फाम न्गोक थुओंग ने कहा: "2023-2024 शैक्षणिक वर्ष माध्यमिक विद्यालय स्तर पर प्राकृतिक विज्ञान, इतिहास और भूगोल, अनुभवात्मक गतिविधियों और करियर मार्गदर्शन के शिक्षण को लागू करने का तीसरा वर्ष है। प्रांतों से प्राप्त रिपोर्टों के अनुसार, कई स्थानीय निकायों ने सक्रिय रूप से और लचीले ढंग से शिक्षण सामग्री को बहुत अच्छी तरह से व्यवस्थित किया है।"

संकल्प 88 के कार्यान्वयन की निगरानी करने वाले प्रतिनिधिमंडल ने यह भी मूल्यांकन किया कि 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार शिक्षण और सीखने के आयोजन की प्रक्रिया, जिसमें एकीकृत विषय शिक्षण भी शामिल है, ने मूल रूप से महत्वपूर्ण परिणाम प्राप्त किए हैं, जो कार्यक्रम के उद्देश्यों को पूरा करते हैं।

हालाँकि, सामान्य रूप से शैक्षिक नवाचार, साथ ही प्राकृतिक विज्ञान, इतिहास और भूगोल, अनुभवात्मक गतिविधियाँ और करियर मार्गदर्शन जैसे शिक्षण का संगठन, देश भर में, बहुत बड़ी संख्या में स्कूलों में होता है। यह नया और कठिन विषय है; क्षेत्रों और इलाकों में सुविधाओं, शिक्षण कर्मचारियों, शिक्षण संगठन आदि के संदर्भ में स्थितियाँ भिन्न होती हैं, इसलिए समस्याएँ, कठिनाइयाँ और भ्रम होना स्वाभाविक है।

उप मंत्री ने कहा कि हाल ही में शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने इन विषयों के शिक्षण और सीखने को धीरे-धीरे व्यवस्थित करने के लिए कई प्रशिक्षण सत्र और मार्गदर्शन दस्तावेज तैयार किए हैं।

प्राकृतिक विज्ञान, इतिहास और भूगोल, अनुभवात्मक गतिविधियों और स्थानीय स्तर पर कैरियर मार्गदर्शन के विषयों को लागू करने और तैनात करने की प्रक्रिया में वर्तमान कठिनाइयों पर रिपोर्ट का संश्लेषण करते हुए, माध्यमिक शिक्षा विभाग के निदेशक गुयेन जुआन थान ने कहा: अधिकांश इलाकों में शिक्षकों की कमी और शिक्षकों के शिक्षण में आत्मविश्वास की कमी के कारण कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है; कार्यान्वयन के आयोजन में कठिनाइयाँ; परीक्षण और मूल्यांकन; सुविधाओं और प्रयोगात्मक उपकरणों की कमी; कार्यान्वयन के लिए वित्त पोषण में कठिनाइयाँ।

सम्मेलन में निदेशक गुयेन झुआन थान ने प्राकृतिक विज्ञान, इतिहास और भूगोल, कैरियर मार्गदर्शन अनुभव गतिविधियों के शिक्षण से संबंधित मुद्दों पर सीधे प्रशिक्षण दिया, दस्तावेजों की प्रणाली के कार्यान्वयन के साथ-साथ प्रत्येक विषय के लिए हाल ही में स्थानीय निरीक्षण और मूल्यांकन प्रक्रिया के बाद विशिष्ट बाधाओं और कठिनाइयों को दूर करने के समाधानों का मार्गदर्शन किया।

उप मंत्री फाम न्गोक थुओंग का मानना है कि टीम की भूमिका महत्वपूर्ण है और वे उन शिक्षकों को मान्यता देते हैं जिन्होंने कठिनाइयों और कष्टों पर विजय प्राप्त की है, तथा उन्हें हल करने के लिए महान प्रयास किए हैं, जिनका लक्ष्य छात्रों का अंतिम लाभ है।

स्कूलों में विषयों के शिक्षण और सीखने तथा शैक्षिक गतिविधियों को बेहतर ढंग से क्रियान्वित करने के लिए, उप मंत्री ने अनुरोध किया कि मंत्रालय के अंतर्गत आने वाली इकाइयां, अपने कार्यों और दायित्वों के अनुसार, 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम को सलाह देने, निर्देशित करने और बेहतर ढंग से क्रियान्वित करने के लिए जमीनी स्तर से राय सुनना जारी रखें।

इसके अलावा, निरीक्षण और परीक्षण कार्य पर ध्यान केंद्रित करें और स्थानीय स्तर पर कार्यान्वयन की जानकारी प्राप्त करें। कठिन स्थानों का समाधान किया जाना चाहिए, अच्छे स्थानों की पुनरावृत्ति की जानी चाहिए, और लापरवाही वाले स्थानों पर दस्तावेजों का समय पर निपटान किया जाना चाहिए ताकि प्रभावी निरीक्षण और परीक्षण कार्य हो सके। मंत्रालय के कार्यों और प्रशासनिक प्रबंधन कार्यों को सुदृढ़ और स्पष्ट करें। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के अंतर्गत आने वाली इकाइयों से अनुरोध करें कि वे प्रशिक्षण आयोजित करने के लिए विषयों पर शोध जारी रखें।

उप मंत्री ने टिप्पणी की: "प्रशिक्षण एवं विकास एक सतत प्रक्रिया है, जो अल्पकालिक और दीर्घकालिक लक्ष्यों से जुड़ी है और रणनीतिक रूप से महत्वपूर्ण है, जिसका उद्देश्य शिक्षण कर्मचारियों पर सर्वोच्च ध्यान केंद्रित करना है। इसके साथ ही, कार्यान्वयन प्रक्रिया में एकरूपता सुनिश्चित करने के लिए दस्तावेज़ों को व्यवस्थित करना आवश्यक है।"

स्थानीय स्तर पर, उप मंत्री ने पूरे क्षेत्र और समाज, विशेषकर अभिभावकों और छात्रों में शैक्षिक नवाचार के बारे में जागरूकता बढ़ाने की आवश्यकता पर बल दिया।

इसके अलावा, स्थानीय निकायों को संसाधन सुनिश्चित करने, नीतियों और व्यवस्थाओं की समीक्षा करने और शिक्षकों को प्रोत्साहन देने पर ध्यान केंद्रित करने की आवश्यकता है। विशेष रूप से, शैक्षिक नवाचार में उपलब्धि हासिल करने वाले शिक्षकों के लिए पुरस्कार के रूप होने चाहिए। यह मान्यता है, कठिनाइयों से उबरने और कार्यक्रम को लागू करने के लिए शक्ति और संसाधन प्रदान करना है।

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