रोने-धोने से लेकर कक्षा बदलने के लिए कहने तक, न्घे अन के एक शिक्षक के उत्कृष्ट पद तक
Báo Dân trí•27/11/2024
(दान त्रि) - नघे एन से, सुश्री होआंग थी होई एन सतत शिक्षा केंद्र में शिक्षण में उनके सकारात्मक योगदान के लिए 2024 में "उत्कृष्ट शिक्षक" की उपाधि प्राप्त करने के लिए हनोई आईं।
सुश्री होआंग थी होई एन (जन्म 1972) वर्तमान में न्घे एन सतत शिक्षा - व्यावसायिक मार्गदर्शन केंद्र की उप निदेशक हैं। हाल ही में, सुश्री होई एन को 2024 में "उत्कृष्ट शिक्षिका" की उपाधि से सम्मानित किया गया। यह सतत शिक्षा केंद्र में कार्यरत और जातीय अल्पसंख्यक भाषाओं के शिक्षण के दौरान उनके योगदान का परिणाम है। इस प्रतिष्ठित पुरस्कार को प्राप्त करते समय अपनी भावनाओं को साझा करते हुए, उन्होंने कहा: "यह मेरे लिए खुशी और सम्मान की बात है। मान्यता, प्रोत्साहन और प्रेरणा के अलावा, मुझे लगता है कि यह पुरस्कार न्घे एन सतत शिक्षा - व्यावसायिक मार्गदर्शन केंद्र के लिए भी एक साझा पुरस्कार है।" शिक्षिका होआंग थी होई एन वर्तमान में न्घे एन सेंटर फॉर कंटीन्यूइंग एजुकेशन एंड करियर गाइडेंस में काम करती हैं (फोटो: एनवीसीसी)।सतत शिक्षा में आने का मौका 1988 में, जब सुश्री होई एन अपनी विश्वविद्यालय की आकांक्षाओं को चुन रही थीं, तो वियतनाम कृषि अकादमी और शैक्षणिक कॉलेज - विन्ह विश्वविद्यालय के बीच झिझक रही थीं। सुश्री एन के माता-पिता चाहते थे कि वह शिक्षा के क्षेत्र में अपना करियर बनाएँ, इसलिए उन्होंने एक शिक्षिका बनने का फैसला किया। सुश्री एन ने याद करते हुए कहा, "पीछे मुड़कर देखती हूँ, तो मुझे अब भी लगता है कि मैंने सही चुनाव किया था। लोग अक्सर कहते हैं कि "पेशा व्यक्ति को चुनता है"। यह भी सौभाग्य की बात थी कि पेशे ने मुझे चुना।" उस समय को याद करते हुए जब उन्हें पहली बार ले होंग फोंग हाई स्कूल (न्हे एन) में अभ्यास अध्यापन के लिए नियुक्त किया गया था, सुश्री होई एन ने लगभग... कक्षा बदलने के लिए कहा था। उन्होंने याद किया: "मुझे कक्षा 11डी में नियुक्त किया गया था - जिसे स्कूल की एक विशेष कक्षा माना जाता था। बहुत अधिक दबाव के कारण, मैं रो पड़ी और विभागाध्यक्ष से अपनी होमरूम कक्षा बदलने की अनुमति मांगी क्योंकि मुझे डर था कि मैं यह कार्य पूरा नहीं कर पाऊँगी।" हाल ही में, सुश्री होआंग थी होई एन को शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्री द्वारा 2024 में "उत्कृष्ट शिक्षक" की उपाधि से सम्मानित किया गया (फोटो: एनवीसीसी)। इसके बाद, विभागाध्यक्ष ने सुश्री आन को सक्रिय रूप से प्रोत्साहित किया कि यदि प्रत्येक शिक्षक को आज्ञाकारी और परिश्रमी छात्रों वाली कक्षा में नियुक्त किया जाए, तो उन छात्रों की ज़िम्मेदारी कौन लेगा जिन्हें अनुशासित और शिक्षित करने की आवश्यकता है? सुश्री होआंग थी होई आन ने उस पुरानी सलाह को याद करते हुए कहा, "और यदि केवल अनुकरणीय छात्रों की कक्षाओं को ही पढ़ाया जाए, तो शिक्षक की वास्तविक क्षमता कभी विकसित नहीं हो पाएगी।" समस्या को समझते हुए, सुश्री होई आन ने तुरंत अपनी मानसिकता में बदलाव किया और अपनी कक्षा के छात्रों के लिए पाठों की योजना बनाना शुरू कर दिया। स्कूल वर्ष के अंत में, उनकी 11वीं कक्षा स्कूल में सबसे अंतिम कक्षा से तीसरे स्थान पर आ गई। सुश्री होई आन ने कहा, "अब तक, जिस पहली कक्षा की मैं प्रभारी थी, उसके छात्र अक्सर मुझे विशेष अवसरों पर कक्षा के पुनर्मिलन में आमंत्रित करते हैं। इन पलों से, मुझे शिक्षण पेशे के प्रति और अधिक विश्वास और प्रेम हुआ है। क्योंकि, शिक्षण और सीखने की यात्रा में, कभी-कभी शिक्षकों और छात्रों के बीच की सीमा नाज़ुक होती है - मैं उन्हें पढ़ाती हूँ, और वे मुझे जीवन के बहुमूल्य सबक भी सिखाते हैं।" बाद में, सुश्री होई एन को न्घे एन शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग द्वारा न्घे एन सतत शिक्षा एवं कैरियर मार्गदर्शन केंद्र में नियुक्त किया गया। सुश्री होई एन (बाएं) ने "नघे एन सतत शिक्षा केंद्र और युवा किसानों के साथ बच्चे आत्मविश्वास से चमकते हैं - मेरी भावनाएं" प्रतियोगिता को पुरस्कृत किया (फोटो: एनवीसीसी)। अध्यापन के शुरुआती दिनों में, हालाँकि वे अभी भी कुछ चिंतित थीं, सुश्री आन को एहसास हुआ कि सतत शिक्षा के छात्रों को ऐसे शिक्षकों की ज़रूरत है जो उनका समर्थन और मार्गदर्शन कर सकें: "शिक्षा में, हृदय और प्रेम ही सफलता की कुंजी हैं। इसलिए, मैंने लगातार खुद को बेहतर बनाया है: अंग्रेजी भाषा में दूसरी डिग्री हासिल करने से लेकर मनोविज्ञान के अतिरिक्त पाठ्यक्रम लेने तक। इन सभी का उद्देश्य छात्रों को सर्वोत्तम उपकरण प्रदान करना है," सुश्री आन ने बताया। वर्तमान में, सुश्री होआंग थी होई आन शिक्षा प्रबंधन में स्नातकोत्तर और न्घे आन सतत शिक्षा - करियर मार्गदर्शन केंद्र की उप निदेशक हैं। उन्हें शिक्षा के क्षेत्र में 30 से अधिक वर्षों का अनुभव है। जीवन कौशल कक्षाएँ कई छात्रों को बदल देती हैं। 2016 में, जब सतत शिक्षा क्षेत्र में दूरस्थ अध्ययन-कार्य मॉडल की शुरुआत हुई, तो सुश्री होई आन और उनके सहयोगियों को इस मॉडल की प्रभावशीलता को लेकर कई चुनौतियों का सामना करना पड़ा। उस समय, सुश्री आन ने नेतृत्व के समक्ष सभी स्तरों के छात्रों के लिए जीवन मूल्यों, जीवन कौशल और प्रतिभाओं को बढ़ावा देने हेतु एक परियोजना विकसित करने का प्रस्ताव रखा। ये पाठ्यक्रम प्रत्येक आयु और शिक्षा के प्रत्येक स्तर के लिए विशिष्ट होंगे, जो छात्रों की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के अनुकूल होंगे। हालाँकि कई शिक्षक अभी भी इस परियोजना की व्यवहार्यता को लेकर संशय में हैं, लेकिन अपने विश्वास और शिक्षण पेशे के प्रति स्नेह के साथ, सुश्री आन ने इस परियोजना को क्रियान्वित करने का दृढ़ निश्चय किया। 2016 में, लगभग 460 छात्रों ने इस पाठ्यक्रम में भाग लिया। 2024 तक, इस पाठ्यक्रम में 10,000 से अधिक छात्र होंगे। सुश्री एन (बाएं से दाएं, दूसरे स्थान पर) "समर ऑफ फन - समर ऑफ क्रिएटिविटी 2024" कौशल पाठ्यक्रम के समापन समारोह में (फोटो: एनवीसीसी)। "यह पाठ्यक्रम एक अनुभवात्मक और छात्र-केंद्रित दृष्टिकोण पर आधारित है। जीवन कौशल पाठ्यक्रमों के लिए, हम कौशल के चार समूहों पर ध्यान केंद्रित करेंगे: संचार, एकीकरण, स्वयं-सेवा और आत्म-सुरक्षा। जीवन मूल्यों के पाठ्यक्रमों के लिए, हम प्रेम और कृतज्ञता को मूल मूल्य मानते हैं," सुश्री होई एन ने बताया। सुश्री एन अलग-अलग उम्र के लोगों के लिए अलग-अलग नामों से पाठ्यक्रम शुरू करती हैं, जैसे: बड़े होने का सफ़र, क्रोध का रूपांतरण, प्रेमपूर्ण हृदय का जागरण, यौन शिक्षा, रचनात्मक कलाएँ, आदि। पाठ्यक्रम के दौरान सबसे यादगार यादों के बारे में बताते हुए, सुश्री एन ने कहा कि शिक्षण प्रक्रिया के दौरान, ऐसे छात्र होंगे जो उनके नियंत्रण से बाहर होंगे। इन छात्रों के लिए, सबसे महत्वपूर्ण बात अभी भी शांति, धैर्य और दृढ़ता है। उन्होंने याद किया कि 2023 के ग्रीष्मकालीन पाठ्यक्रम में, दो विशेष छात्र थे: "एक शांत, चुप रहने वाली महिला छात्रा। पाठ्यक्रम के पहले 1-2 दिनों में, इस महिला छात्रा ने हमसे बिल्कुल भी संवाद नहीं किया। और एक बहुत ही अतिसक्रिय पुरुष छात्र जिसकी एकाग्रता कम थी। कई शिक्षकों ने मुझे बताया कि वे अब दोनों छात्रों को पढ़ाना जारी नहीं रखेंगे। लेकिन मैं समझती हूँ कि कुछ दिनों के अध्ययन के बाद सभी छात्र बेहतर नहीं हो सकते। मैंने शिक्षकों से धैर्यपूर्वक उनकी निगरानी करने को कहा। उसके बाद, शिक्षकों ने सक्रिय रूप से बात की और दोनों छात्रों के साथ जुड़े। पाठ्यक्रम के अंत में, दोनों छात्र अधिक मिलनसार और खुले विचारों वाले हो गए। बाद में महिला छात्रा ने हमें धन्यवाद देने के लिए एक क्लिप रिकॉर्ड की। क्योंकि पाठ्यक्रम के बाद, उसने जीवन के कई सकारात्मक मूल्यों को समझा," सुश्री एन ने कहा। जातीय भाषाओं को शिक्षा कार्यक्रम में लाने का लक्ष्य सुश्री होआंग थी होई एन (दूसरे, दाएं से बाएं) और कारीगर होआ तिएन गांव (क्वे चाउ जिला, न्घे एन प्रांत) में थाई लोगों की संस्कृति और रीति-रिवाजों का परिचय देते हुए (फोटो: एनवीसीसी)। 2004 में, प्रधान मंत्री ने जातीय अल्पसंख्यक और पहाड़ी क्षेत्रों में काम करने वाले कैडरों और सिविल सेवकों के लिए जातीय अल्पसंख्यक भाषाओं के प्रशिक्षण और संवर्धन को बढ़ावा दिया। सुश्री होआंग थी होई एन ने "नघे एन प्रांत के जातीय अल्पसंख्यक और पहाड़ी क्षेत्रों में काम करने वाले कैडरों, सिविल सेवकों, सार्वजनिक कर्मचारियों और सशस्त्र बलों के शिक्षकों को थाई जातीय भाषा का प्रशिक्षण और प्रमाण पत्र प्रदान करने" परियोजना विकसित की। कार्यान्वयन प्रक्रिया के दौरान, सुश्री होई एन और उनके सहयोगियों ने प्राचीन दस्तावेजों को एकत्र किया और उन पर शोध किया, शिक्षण प्रक्रिया के लिए सामग्री के स्रोत को समृद्ध करने के लिए संस्कृति और रीति-रिवाजों के बारे में जानने के लिए गांवों में गए। सुश्री एन ने नघे एन प्रांत में जातीय अल्पसंख्यक लोगों को पढ़ाने के लिए थाई लाइ ताई, मोंग और थाई लाइ पाओ सहित जातीय अल्पसंख्यक भाषाओं पर दस्तावेजों के 3 सेटों के सह-लेखक और संपादक के रूप में भी भाग लिया। "न्घे आन एक ऐसा प्रांत है जहाँ थाई, थो, खो म्यू, मोंग और ओ डू जैसे प्रमुख जातीय अल्पसंख्यक रहते हैं। मैं जातीय अल्पसंख्यकों के जीवन को समुदाय में और अधिक एकीकृत करना चाहती हूँ; इसलिए मैंने कैडरों, श्रमिकों, सिविल सेवकों और सशस्त्र बलों को पढ़ाना शुरू किया," सुश्री आन ने कहा। स्वदेशी संस्कृति के प्रति गहरे प्रेम के साथ, न्घे आन की यह शिक्षिका थाई और मोंग लोगों की भाषा को प्राथमिक विद्यालयों में एक वैकल्पिक विषय बनाना चाहती है। यह केवल एक विषय नहीं है, बल्कि जातीय अल्पसंख्यकों की सुंदर संस्कृतियों और रीति-रिवाजों को संरक्षित करने की एक यात्रा है। यहीं नहीं, सुश्री होई आन अपने दिल में और भी बड़ी महत्वाकांक्षाएँ संजोए हुए हैं। वह है पहाड़ी इलाकों के छात्रों को जीवन कौशल की शिक्षा देना। सुश्री आन को उम्मीद है कि वह आत्माओं को जोड़ने वाला एक सेतु बनेंगी, भविष्य में उनके और विकास के लिए एक ठोस सहारा।
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