शिक्षक भर्ती: संस्थानों के प्रमुखों को साहसपूर्वक सशक्त बनाना

शिक्षा क्षेत्र में शिक्षकों के प्रबंधन, भर्ती और उन्हें संगठित करने के लिए प्राधिकार सौंपना, विखंडन और स्थानीय स्तर पर शिक्षकों की कमी की स्थिति को हल करने, विशेषज्ञता और वास्तविक आवश्यकताओं के अनुरूप एकीकृत प्रबंधन और मानव संसाधनों के प्रभावी उपयोग को सुनिश्चित करने की दिशा में एक बड़ी सफलता माना जा रहा है।

थि शुआन सेकेंडरी स्कूल (नंग त्रि काओ वार्ड, काओ बांग ) के शिक्षक और छात्र वीर शहीदों की स्मृति में धूपबत्ती चढ़ाते हुए। फोटो: स्कूल फैनपेज।

हालांकि, सरकार द्वारा राष्ट्रीय असेंबली में प्रस्तुत " शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलता प्राप्त करने के लिए कई विशिष्ट और उत्कृष्ट तंत्रों और नीतियों पर संकल्प" के मसौदे के अनुसार विशिष्ट विकेंद्रीकरण और शक्ति के प्रतिनिधिमंडल के बारे में चिंताएं दर्शाती हैं कि अभी भी कई मुद्दे हैं जिन्हें हल करने की आवश्यकता है।

वास्तव में, शिक्षकों के प्रबंधन, भर्ती और स्थानांतरण का अधिकार वर्तमान में कई स्तरों पर बिखरा हुआ है, जिससे ओवरलैप, स्थानीयता और लचीलेपन की कमी हो रही है। मसौदा प्रस्ताव में यह प्रावधान है कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग (डीईटी) के निदेशक को क्षेत्र के सार्वजनिक शिक्षण संस्थानों में शिक्षकों, शैक्षिक प्रशासकों और कर्मचारियों की भर्ती, स्वागत, संचालन, स्थानांतरण और स्थानांतरण का अधिकार दिया गया है।

हालांकि, कई राय यह सुझाव देती है कि पूर्वस्कूली, प्राथमिक और माध्यमिक स्तर पर भर्ती करने का अधिकार सक्रिय होने के लिए कम्यून स्तर पर स्थानांतरित किया जाना चाहिए और प्रमुख की जिम्मेदारी से जोड़ा जाना चाहिए, दो-स्तरीय सरकार को लागू करने की भावना के अनुरूप, जो कि जमीनी स्तर और स्थानीय स्तर पर मजबूत विकेंद्रीकरण है... इसके विपरीत, यदि कम्यून को स्थानांतरित किया जाता है, तो शिक्षकों की कमी के बारे में चिंता स्थानीय पहले की तरह, खासकर उन वंचित क्षेत्रों में जहाँ भर्ती के स्रोत कम हैं। कई शैक्षणिक स्नातकों ने भी इच्छा व्यक्त की कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग उन्हें भर्ती करे और कुछ समय बाद, उन्हें वापस स्थानांतरित करने का निर्णय ले।

पिछले वर्षों पर नज़र डालें तो, प्रीस्कूल, प्राथमिक और माध्यमिक स्तर पर शिक्षकों की भर्ती ज़िला स्तर के अधीन थी। 1 जुलाई से, जब द्वि-स्तरीय शासन लागू हुआ है, शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के अधिकार और कार्यक्षेत्र में पहले की तुलना में काफ़ी विस्तार हुआ है। साथ ही, यह भी सुझाव दिया गया है कि कम्यून अध्यक्षों और प्रधानाचार्यों को शिक्षकों की भर्ती का अधिकार दिया जाए।

इस संदर्भ में कि हाल के वर्षों में कई इलाकों में शिक्षकों की कमी हमेशा से रही है, इसे चाहे जिस तरह से लागू किया जाए, अंतिम लक्ष्य "जहाँ छात्र हैं, वहाँ शिक्षक हैं" की आवश्यकता को सुनिश्चित करना ही होना चाहिए। और प्रत्येक स्कूल, प्रत्येक कम्यून, वार्ड और इलाके में शिक्षकों की भर्ती के लिए अलग-अलग आवश्यकताएँ होती हैं, इसलिए उन्हें उस पद और सुविधा व इलाके की शैक्षिक विकास रणनीति के लिए उपयुक्त कर्मियों की सही भर्ती करने के लिए सशक्त बनाया जाना चाहिए। सुविधा में भर्ती को सशक्त बनाएँ और एक पारदर्शी और सार्वजनिक निगरानी व प्रबंधन तंत्र स्थापित करें, साथ ही जवाबदेही को बढ़ावा दें ताकि प्रमुख अपनी इकाई के लिए प्रतिभाओं की भर्ती के लिए ज़िम्मेदार हो।

यदि यह नीति लागू हो जाती है, तो इससे शिक्षकों की कमी दूर करने, बस्तियों और स्कूलों के लिए पहल बढ़ाने जैसे कई लाभ होंगे, लेकिन साथ ही, पारदर्शिता, भर्ती क्षमता और शिक्षक गुणवत्ता सुनिश्चित करने के मामले में चुनौतियाँ भी आएंगी। इसलिए, एक सख्त निगरानी तंत्र के अलावा, प्रत्येक पद के लिए मानकीकृत मानदंडों का एक सेट विकसित करना, शिक्षा नीतियों पर सलाह देने के लिए सामुदायिक स्तर पर प्रशिक्षण क्षमता विकसित करना और साथ ही ऐसी नीतियाँ बनाना आवश्यक है जो शिक्षकों को पर्याप्त मन और क्षमता वाले शिक्षकों की भर्ती करने और लोगों को शिक्षित करने के करियर के लिए दीर्घकालिक प्रतिबद्धता के लिए पूरी तरह से समर्थन प्रदान करें।

लाम न्ही

स्रोत: https://daidoanket.vn/tuyen-dung-giao-vien-manh-dan-trao-quyen-cho-nguoi-dung-dau-co-so.html