पाठ्यपुस्तकों की गुणवत्ता के मूल्यांकन को प्राथमिकता दें।

Công Luận•01/11/2023

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अंतर्राष्ट्रीय अनुभवों से अध्ययन करना और सीखना आवश्यक है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को पाठ्यपुस्तकों का संकलन सौंपने के विषय पर राष्ट्रीय सभा की उप-प्रतिनिधि गुयेन थी माई होआ (डोंग थाप प्रतिनिधिमंडल) के साथ हुई बहस में भाग लेते हुए, राष्ट्रीय सभा की उप-प्रतिनिधि गुयेन थी किम थूई (दा नांग प्रतिनिधिमंडल) ने कहा कि इस राष्ट्रीय सभा को संकल्प 122 से भिन्न विषयवस्तु वाला संकल्प जारी करने का अधिकार है, लेकिन उन्होंने प्रश्न उठाया कि क्या समाज द्वारा पहले से किए जा रहे कार्य को दोहराना उचित है। उन्होंने जोर देते हुए कहा, “ किसी प्रमुख नीति में बीच में बदलाव करने के लिए शोध, अंतर्राष्ट्रीय अनुभव से परामर्श और सावधानीपूर्वक प्रभाव आकलन के लिए समय की आवश्यकता होती है ।” सुश्री थूई के अनुसार, परिशिष्ट 7, जिसमें सरकार, मंत्रालयों और स्थानीय निकायों के प्रस्तावों और अनुशंसाओं का संकलन है, 35 पृष्ठों का है और इसमें 282 बिंदु हैं, जबकि अकेले शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के 114 बिंदु हैं। पृष्ठ 26 पर, बिंदु 208 में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को (दो स्थानीय निकायों के लिए) पाठ्यपुस्तकों का संकलन सौंपने की अनुशंसा की गई है।

“ मेरा मानना है कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा पाठ्यपुस्तकों का संकलन करने के बजाय, यह अधिक आवश्यक है कि मंत्रालय श्रवणबाधित और दृष्टिबाधित बच्चों के लिए पाठ्यपुस्तकों और अल्पसंख्यक जातीय भाषाओं के शिक्षण के लिए पाठ्यपुस्तकों के संकलन पर ध्यान केंद्रित करे,” सुश्री थुई ने अपनी राय व्यक्त की। सुश्री थुई के अनुसार, अभी भी कुछ लोगों का मानना है कि “पाठ्यपुस्तकों का एक मानक सेट होना चाहिए।” हालांकि, सुश्री थुई का मानना है कि संकल्प 88 के अनुसार यह धारणा गलत है। इस संकल्प के अनुसार, चाहे शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय पाठ्यपुस्तकों का संकलन करे या न करे, उस पाठ्यपुस्तक सेट का मूल्यांकन और अनुमोदन अन्य संगठनों और व्यक्तियों द्वारा संकलित पाठ्यपुस्तकों के साथ निष्पक्ष रूप से किया जाना चाहिए।

"यह सच है कि अतीत में हम केवल एक ही प्रकार की पाठ्यपुस्तकों का अध्ययन करते थे और केवल शकरकंद और कसावा खाते थे, फिर भी हम स्वस्थ रहते थे। लेकिन समय बदलता है, और हम यह उम्मीद नहीं कर सकते कि आज का समय अतीत जैसा ही होगा। अब, हमारे बच्चों और पोते-पोतियों को संतुलित आहार की आवश्यकता है ताकि वे अपना व्यक्तित्व निखार सकें और विश्व के अग्रणी देशों के साथ कंधे से कंधा मिलाकर चल सकें," सुश्री थुई ने जोर देते हुए कहा।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री पाठ्यपुस्तकों के गुणवत्ता मूल्यांकन को प्राथमिकता देते हैं (चित्र 1)। — राष्ट्रीय सभा की प्रतिनिधि गुयेन थी किम थुई ( दा नांग प्रतिनिधिमंडल)।

क्या पाठ्यपुस्तकों का एक और सेट जोड़ने से कीमत की समस्या हल हो जाएगी?

राष्ट्रीय सभा के इतर बोलते हुए, राष्ट्रीय सभा की उप-सदस्य गुयेन थी वियत न्गा - जो राष्ट्रीय सभा की संस्कृति और शिक्षा समिति की सदस्य और हाई डुओंग राष्ट्रीय सभा प्रतिनिधिमंडल की उप-प्रमुख हैं - ने कहा कि हाल के दिनों में कानून पर शोध करने और उसका मसौदा तैयार करने वालों, राष्ट्रीय सभा के उप-सदस्यों, आम जनता, शिक्षकों और शिक्षा प्रशासकों के बीच कई अलग-अलग राय और बहसें हुई हैं।

"मेरी राय में, क्या शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को पाठ्यपुस्तकों का एक सेट तैयार करने की आवश्यकता है? जी हाँ, मंत्रालय को इसकी आवश्यकता है। हालाँकि, वर्तमान में शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को पाठ्यपुस्तकों का एक और सेट तैयार करने की आवश्यकता नहीं है। क्योंकि, फिलहाल, कई पाठ्यपुस्तकें पहले से ही उपलब्ध हैं जिनका मूल्यांकन किया जा चुका है और जो सामाजिक शिक्षा प्रणाली के माध्यम से शिक्षण के लिए उपयुक्त हैं," सुश्री न्गा ने कहा।

इसके अलावा, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय वर्तमान में 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन से संबंधित विभिन्न कार्यों में बुरी तरह व्यस्त है।

साथ ही, यह भी कहा गया कि कुछ बहुत बड़े पैमाने के मुद्दे हैं जिन्हें तुरंत संबोधित करने की आवश्यकता है, जैसे कि शिक्षकों की कमी और 2024-2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा की तैयारी की तत्काल आवश्यकता, जो 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन के तहत पहली परीक्षा है।

"इसलिए, अगर हम मंत्रालय से इस व्यस्त समय में तुरंत पाठ्यपुस्तकों का एक सेट तैयार करने को कहें, तो यह बहुत प्रभावी नहीं होगा और इसे लागू करना मुश्किल होगा। अतः, हमें तब तक प्रतीक्षा करनी चाहिए जब तक शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय इस पाठ्यपुस्तकों के सेट को लागू करने के लिए सभी आवश्यक बुनियादी ढांचा पूरी तरह से तैयार न कर ले, न कि अभी," सुश्री न्गा ने जोर दिया।

इसी विचार को साझा करते हुए, राष्ट्रीय सभा के उप-प्रतिनिधि ट्रूंग ट्रोंग न्गिया (हो ची मिन्ह सिटी प्रतिनिधिमंडल से) ने स्पष्ट रूप से कहा कि पाठ्यपुस्तकों के समाजीकरण की नीति का उद्देश्य शैक्षिक सुधार में सहायक पाठ्यपुस्तकों को संकलित करने के लिए विशेषज्ञों, विद्वानों, शिक्षा वैज्ञानिकों और शिक्षकों के बौद्धिक संसाधनों और अनुभव का लाभ उठाना है। साथ ही, यह समाज की आर्थिक क्षमता को भी सक्रिय करती है।

प्रतिनिधियों के अनुसार, यद्यपि समाजीकरण की प्रक्रिया अच्छी तरह से आगे बढ़ रही है, फिर भी कुछ प्रारंभिक समस्याएं हमेशा रहेंगी, और इन समस्याओं का समाधान किया जाना चाहिए।

"अब, यदि शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा पाठ्यपुस्तकों का एक नया सेट विकसित और संकलित करने का प्रस्ताव किया जाता है, तो क्या इससे वर्तमान में सामने आ रही समस्याओं, जैसे कि मूल्य संबंधी समस्या, का समाधान हो जाएगा?" प्रतिनिधि न्गिया ने यह प्रश्न उठाया।

यदि कीमतों को लेकर कोई समस्या है, तो इसे सब्सिडी या धन जुटाने के माध्यम से हल किया जा सकता है, ताकि पाठ्यपुस्तकें उधार पर दी जा सकें या दूरदराज के क्षेत्रों में वंचित समूहों को सहायता प्रदान की जा सके।

"ऐसा नहीं है कि हम राज्य द्वारा पाठ्यपुस्तकों का एक नया सेट 'तैयार' करके समस्या का समाधान कर सकते हैं; क्या होगा अगर इससे समस्या का समाधान न हो?", श्री न्गिया ने आश्चर्य व्यक्त किया।

पाठ्यपुस्तकों की गुणवत्ता के मूल्यांकन को प्राथमिकता दें।

राष्ट्रीय सभा के प्रतिनिधियों की चिंता का विषय बनी पाठ्यपुस्तकों के मुद्दे पर मंत्री गुयेन किम सोन ने कहा कि सरकार की सामाजिक-आर्थिक विकास रिपोर्ट में यह उल्लेख किया गया है कि "पाठ्यपुस्तकें अभी भी मानकों के अनुरूप नहीं हैं।" इस आकलन को एक गंभीर मुद्दा और सरकार के लिए एक बड़ी जिम्मेदारी माना जा रहा है। यद्यपि काफी प्रगति हुई है, फिर भी और सुधार की आवश्यकता है, और शिक्षा क्षेत्र इस आवश्यकता को पूरा करने के लिए प्रयासरत है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री पाठ्यपुस्तकों के गुणवत्ता मूल्यांकन को प्राथमिकता देते हैं (चित्र 2)। — मंत्री गुयेन किम सोन ने राष्ट्रीय सभा के प्रतिनिधियों को कुछ चिंताजनक मुद्दों के बारे में समझाते हुए एक भाषण दिया।

हाल ही में, राष्ट्रीय सभा की स्थायी समिति ने सामान्य शिक्षा पाठ्यक्रम और पाठ्यपुस्तकों में सुधारों के कार्यान्वयन की निगरानी की और अपने पर्यवेक्षण संकल्प 686 में कहा कि: पाठ्यपुस्तकों और शैक्षिक सामग्रियों की प्रणाली को मूल रूप से निर्धारित समय-सारणी के अनुसार व्यवस्थित, संकलित, मूल्यांकित, अनुमोदित, मुद्रित और वितरित किया गया है, जो शिक्षण और अधिगम की आवश्यकताओं को पूरा करती है।

पाठ्यपुस्तक की विषयवस्तु नए सामान्य शिक्षा पाठ्यक्रम के अपेक्षित अधिगम परिणामों के अनुरूप है, जो विद्यार्थियों के गुणों और क्षमताओं के विकास में सहायक है। पाठ्यपुस्तक संकलन प्रक्रिया में प्रतिष्ठित और अनुभवी विशेषज्ञों, वैज्ञानिकों और शिक्षाविदों की बड़ी संख्या में भागीदारी रही है। 2020 से अब तक 381 नई पाठ्यपुस्तकें प्रकाशित हो चुकी हैं, जिनकी कुल प्रतियां 194 करोड़ हैं। श्री सोन ने कहा, "यह संपूर्ण शिक्षा क्षेत्र, शिक्षण स्टाफ और पाठ्यपुस्तक संकलन में शामिल सभी लोगों के प्रयासों को मान्यता देता है।"

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय को पाठ्यपुस्तकों का एक सेट तैयार करने का कार्य सौंपे जाने संबंधी पर्यवेक्षी प्रतिनिधिमंडल के प्रस्ताव पर प्रतिनिधियों की चिंताओं के संबंध में श्री सोन ने कहा: "मेरा मानना है कि अब से लेकर 2024 तक, सबसे महत्वपूर्ण प्राथमिकता कक्षा 5, 9 और 12 की पाठ्यपुस्तकों की गुणवत्ता का पूरी तरह से मूल्यांकन करना होना चाहिए, ताकि नए शैक्षणिक सत्र से पहले पर्याप्त पाठ्यपुस्तकें उपलब्ध हों। जहां तक सौंपे गए कार्य का सवाल है, हम शोध करेंगे, प्रस्ताव तैयार करेंगे और अगले 1-2 वर्षों में इसे पूरा करने का प्रयास करेंगे। सुधार चक्र पूरा होने के बाद, हम एक विस्तृत मूल्यांकन करेंगे और इसे राष्ट्रीय सभा को प्रस्तुत करेंगे।"

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