जब "प्रतिबंध" जारी किया गया तो स्कूलों ने तुरन्त ट्यूशन बंद क्यों नहीं कर दिया?

(डैन ट्राई) - शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय का मानना ​​है कि स्कूलों द्वारा सर्कुलर 29 जारी होने के समय अपनी शिक्षण योजनाओं को तुरंत समायोजित नहीं करने और अचानक अतिरिक्त कक्षाएं पढ़ाना बंद करने से छात्रों और अभिभावकों के मनोविज्ञान पर असर पड़ा है।

अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम को विनियमित करने वाला परिपत्र संख्या 29, 31 दिसंबर, 2024 को जारी किया गया था। 3 जनवरी को, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय (MOET) ने आधिकारिक तौर पर इसकी घोषणा की। यह वह समय था जब हाई स्कूल के छात्र पहले सेमेस्टर की अंतिम परीक्षाओं की तैयारी कर रहे थे।

नये विनियमन में कई ऐसी बातें शामिल हैं जो उस मसौदा परिपत्र में कभी नहीं थीं, जिस पर मंत्रालय ने अगस्त 2024 में जनता की राय मांगी थी।

इनमें स्कूलों में अतिरिक्त कक्षाओं के लिए फीस वसूलने पर रोक लगाने वाले नियम शामिल हैं; कक्षा 6, 7, 8, 10 और 11 के विद्यार्थियों के लिए स्कूलों में अतिरिक्त कक्षाएं लगाने पर रोक लगाना, जब तक कि वे कमजोर विद्यार्थी न हों या उत्कृष्ट विद्यार्थियों को प्रशिक्षण न दे रहे हों; तथा शिक्षकों को नियमित विद्यार्थियों से अतिरिक्त कक्षाओं के लिए फीस वसूलने पर रोक लगाना।

एक हाई स्कूल शिक्षक ने नाम न बताने की शर्त पर डैन ट्राई के संवाददाता से कहा, "ये ऐसे प्रतिबंध हैं, जिनकी कोई भी स्कूल कल्पना नहीं कर सकता।"

शिक्षक ने पूछा, "यह परिपत्र ठीक उस समय जारी किया गया जब छात्र अपनी अंतिम परीक्षाओं की तैयारी कर रहे थे। अगर इसे परीक्षा की समय सीमा से पहले ही बंद करने को कहा जाता, तो शायद कोई भी स्कूल ऐसा नहीं करता। अगर इसे उस समय बंद कर दिया जाता, तो क्या छात्रों और अभिभावकों के मनोविज्ञान पर इसका असर नहीं पड़ता?"

2024 हाई स्कूल स्नातक परीक्षा देते हुए अभ्यर्थी (फोटो: नाम अन्ह)।

सर्कुलर 29 के प्रभावी होने से पहले, डैन ट्राई के पत्रकारों ने हनोई, हाई डुओंग और क्वांग निन्ह के कई माध्यमिक और उच्च विद्यालयों का सर्वेक्षण किया। ज़्यादातर माध्यमिक विद्यालयों ने पहले सेमेस्टर की समाप्ति के तुरंत बाद, यानी चंद्र नववर्ष 2025 से पहले, अतिरिक्त कक्षाएं बंद कर दीं। इस बीच, उच्च विद्यालयों ने छात्रों को सूचित किया कि वे टेट के बाद अतिरिक्त कक्षाएं बंद कर सकते हैं।

शिक्षक ने पुष्टि करते हुए कहा, "मेरे इलाके में स्कूलों और होमरूम शिक्षकों ने छात्रों को 14 फरवरी से अतिरिक्त कक्षाएं बंद करने की योजना के बारे में सूचित कर दिया है। बिना पूर्व योजना के अचानक कक्षाएं बंद नहीं की गईं और छात्रों और अभिभावकों को पिछली योजना के बारे में जानकारी नहीं थी।"

एक अन्य शिक्षक ने बताया: "मनोवैज्ञानिक रूप से, न केवल छात्र और अभिभावक, बल्कि शिक्षक और स्कूल भी आश्चर्यचकित थे। सबसे आश्चर्यजनक बात यह है कि अतिरिक्त शिक्षण और सीखने के नए नियम स्कूल वर्ष के दूसरे सेमेस्टर से ही लागू होते हैं, जब 9वीं और 12वीं कक्षा के छात्र अंतिम परीक्षाओं की तैयारी कर रहे होते हैं।

वरिष्ठ विद्यार्थियों के इस समूह के लिए व्यवधान सबसे अधिक गंभीर है, विशेष रूप से ग्रामीण क्षेत्रों में, क्योंकि उनकी शिक्षा बिना किसी विकल्प के बाधित हो जाती है, क्योंकि स्कूल परिसर के बाहर कोई लाइसेंस प्राप्त ट्यूशन सेंटर नहीं है।

परिपत्र 29 जारी होने से लेकर उसके प्रभावी होने तक, एक महीने से भी ज़्यादा समय में, चंद्र नववर्ष की छुट्टियों के कारण लगभग दो हफ़्ते तक व्यवधान रहा। कई स्कूल विभाग से दिशानिर्देश दस्तावेज़ों का इंतज़ार कर रहे हैं, और उम्मीद कर रहे हैं कि परिपत्र में अनुचित सामग्री को समायोजित किया जाएगा, जैसे कि कक्षा 10 और 11 के छात्रों के लिए सामूहिक समीक्षा की अनुमति न देना।

यही कारण है कि स्कूल तुरंत ट्यूशन देना बंद नहीं करते।

इसके अलावा, यह बताना ज़रूरी है कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभागों ने परिपत्र 29 के कार्यान्वयन संबंधी दस्तावेज़ बहुत देर से जारी किए, ज़्यादातर चंद्र नव वर्ष के बाद। कुछ इलाकों में तो परिपत्र लागू होने से सिर्फ़ तीन दिन पहले ही ये दस्तावेज़ जारी किए गए।

14 फरवरी से हनोई के उपनगरीय क्षेत्रों में स्थित कुछ हाई स्कूलों ने ट्यूशन पूरी तरह से बंद कर दिया है, जिसमें 12वीं कक्षा के छात्र भी शामिल हैं, जो हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के लिए अतिरिक्त कक्षाएं ले रहे हैं।

लेकिन एक सप्ताह बाद ही ट्यूशन स्कूल पुनः शिक्षण कार्य पर लौट आए, क्योंकि मंत्रालय के नेताओं ने उनसे कहा कि वे "छात्रों को पढ़ाई में सहयोग देने और परीक्षा की तैयारी में ढिलाई न बरतें।"

शिक्षकों को अतिरिक्त कक्षाएं पढ़ाने के लिए एक स्वयंसेवक फॉर्म पर हस्ताक्षर करने होते हैं। स्कूलों में 12वीं कक्षा के छात्रों को ट्यूशन देना जारी है, लेकिन इसके लिए उन्हें कोई भुगतान नहीं किया जाता। शिक्षकों को वेतन नहीं दिया जाता क्योंकि स्कूल के पास उन्हें सहायता देने के लिए कोई आंतरिक धन नहीं है।

परिपत्र 29 के कार्यान्वयन के एक महीने का सारांश प्रस्तुत करते हुए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने तीन मौजूदा मुद्दों की ओर ध्यान दिलाया। मंत्रालय ने विशेष रूप से कहा कि अभी भी कुछ इलाके ऐसे हैं जो मार्गदर्शन दस्तावेज़ जारी करने में धीमी गति से काम कर रहे हैं, जिससे कार्यान्वयन में भ्रम की स्थिति पैदा हो रही है।

कुछ स्थानों पर परिपत्र के नियमों का अनुपालन करने के लिए शैक्षिक संस्थानों को अपने स्कूल की शैक्षिक योजनाओं को समायोजित करने के निर्देश परिपत्र जारी होने के समय से ही समय पर और तैयार नहीं थे, जिसके परिणामस्वरूप स्कूलों में अतिरिक्त शिक्षण अचानक बंद हो गया, जिससे छात्रों और उनके अभिभावकों के मनोविज्ञान पर असर पड़ा।

इसके अतिरिक्त, वस्तुनिष्ठ मुद्दे भी हैं, जैसे कि माता-पिता और छात्र स्कूलों और शिक्षकों पर निर्भर रहते हैं, क्योंकि उनके पास अपने बच्चों को पढ़ाने के लिए पर्याप्त समय और ज्ञान नहीं होता; माता-पिता अपने बच्चों से उच्च शैक्षणिक प्रदर्शन की अपेक्षा करते हैं; परीक्षा का दबाव; छात्रों में अभी तक स्वयं अध्ययन करने की क्षमता नहीं होती... ये भी परिपत्र संख्या 29 के क्रियान्वयन के समय चिंता पैदा करते हैं।

स्रोत: https://dantri.com.vn/giao-duc/vi-sao-cac-truong-khong-dung-day-them-ngay-tu-khi-co-quy-dinh-cam-20250315233117356.htm