विद्यार्थियों को शांति मूल्यों की शिक्षा देना क्यों आवश्यक है?

हाल ही में, जापान में विस्तारित जी-7 शिखर सम्मेलन में " शांतिपूर्ण , स्थिर और समृद्ध विश्व की ओर" बैठक में, प्रधान मंत्री फाम मिन्ह चिन्ह ने कहा: शांति अंतर्राष्ट्रीय सहयोग का अंतिम लक्ष्य है, मानवता का एक सामान्य मूल्य है; स्थायी शांति, कानून का शासन और सतत विकास का एक जैविक और घनिष्ठ संबंध है।

राष्ट्रीय मूल्य प्रणाली में पहला मूल्य

24 नवंबर, 2021 को हनोई में राष्ट्रीय सांस्कृतिक सम्मेलन में, महासचिव गुयेन फु ट्रोंग ने पुष्टि की: "नवाचार, विकास और उचित मूल्यों और मानकों के साथ एकीकरण की अवधि में वियतनामी लोगों का निर्माण, वियतनामी पारिवारिक मूल्यों, सांस्कृतिक मूल्यों और राष्ट्रीय मूल्यों के संरक्षण और संवर्धन से जुड़ा हुआ है"।

तदनुसार, वियतनामी मूल्य प्रणाली में शामिल हैं: वियतनामी मानव मूल्य प्रणाली जिसमें 8 मूल्य हैं: देशभक्ति, एकजुटता, आत्मनिर्भरता, निष्ठा, ईमानदारी, ज़िम्मेदारी, अनुशासन, रचनात्मकता; पारिवारिक मूल्य प्रणाली जिसमें 4 मूल्य हैं: समृद्धि, खुशी, प्रगति, सभ्यता; सांस्कृतिक मूल्य प्रणाली जिसमें 4 मूल्य हैं: राष्ट्र, लोकतंत्र, मानवता, विज्ञान ; राष्ट्रीय मूल्य प्रणाली जिसमें 9 मूल्य हैं: शांति, एकता, स्वतंत्रता, समृद्ध लोग, मजबूत देश, लोकतंत्र, निष्पक्षता, सभ्यता, खुशी। जिसमें, "शांति" राष्ट्रीय मूल्य प्रणाली का पहला मूल्य है।

छात्र राष्ट्रीय इतिहास संग्रहालय में प्रदर्शित कलाकृतियों के बारे में सीखते हैं।

छात्रों के लिए गुणों के निर्माण में बहुत महत्वपूर्ण

शांति मूल्य शिक्षा छात्रों के गुणों को आकार देने में अत्यंत महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है, जो समाज के लिए अच्छे नागरिकों के निर्माण और विकास का आधार है। हालाँकि, वर्तमान सामान्य शिक्षा कार्यक्रम और 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में शांति मूल्य शिक्षा की विषयवस्तु पर ज़ोर नहीं दिया गया है। नागरिक शिक्षा के विषय में शांति मूल्यों से संबंधित शैक्षिक सामग्री शामिल है, जैसे: "दोस्तों के साथ संघर्षों को संभालना" (कक्षा 3), "स्कूल में हिंसा को रोकना" (कक्षा 7), "शांति की रक्षा करना" (कक्षा 9)...

राष्ट्रीय रक्षा और सुरक्षा शिक्षा के विषय के लिए, राष्ट्रवाद और मानवता का उल्लेख है: छात्रों को प्रगति और सामाजिक विकास के लिए सहिष्णुता, दया, सम्मान, शांति, सद्भाव, सहयोग के मूल्यों के प्रति मानवतावादी मूल्यों, सामुदायिक भावना को विकसित करने में मदद करना।

इसके अतिरिक्त, शिक्षा क्षेत्र ने अभी तक शांति मूल्यों के लिए मानदंड और संकेतक विकसित नहीं किए हैं, जिससे शिक्षण सामग्री और अनुभवात्मक गतिविधियों को उन्मुख करना कठिन हो गया है।

यह उल्लेख करना आवश्यक नहीं है कि अनेक विभिन्न कारणों से, जिनमें यह तथ्य भी शामिल है कि विद्यार्थियों में विवादों को सुलझाने की क्षमता नहीं होती, स्कूल में हिंसा बढ़ रही है, जिससे स्कूल का वातावरण असुरक्षित हो रहा है और शिक्षण-अधिगम प्रभावित हो रहा है।

उस संदर्भ में, छात्रों के लिए शांति मूल्यों की व्यवस्थित शिक्षा बहुत आवश्यक है।

छात्रों को शांति मूल्यों की शिक्षा देने के समाधान

अगस्त 2020 में, मास्टर दोआन थी थुई हान और मास्टर हो थी होंग वान (वियतनाम शैक्षिक विज्ञान संस्थान) ने "प्राथमिक विद्यालयों में अनुभवात्मक गतिविधियों के माध्यम से शांति मूल्यों की शिक्षा" शीर्षक से एक शोध पत्र प्रकाशित किया, जिसमें प्रस्तावित किया गया था कि शांति मूल्यों के 9 मानदंड हैं: युद्ध नहीं; कोई टकराव नहीं, कोई विरोध नहीं; कानूनों और नियमों का सम्मान; सद्भाव; कोई संघर्ष नहीं; मन की शांति; एक शांत, शांत मन; शांत; प्राकृतिक वातावरण के अनुकूल। प्रत्येक मानदंड के छात्र गतिविधियों में संकेतक और अभिव्यक्तियाँ हैं।

स्कूल व्यवहार्यता सुनिश्चित करने के लिए ग्रेड स्तर, क्षेत्र और स्थानीयता के लिए उपयुक्त शांति मूल्यों पर शैक्षिक अनुभवों का आयोजन करता है, जिसमें नागरिक शिक्षा और राष्ट्रीय रक्षा शिक्षा शिक्षक मुख्य हैं।

साहित्य और इतिहास को एकीकृत करने वाली पाठ्येतर गतिविधि में छात्र

[हाई स्कूल के छात्रों के लिए, वियतनाम की चार रक्षा नीतियों को सीखना और उन पर चर्चा करना ज़रूरी है: सैन्य गठबंधनों में भाग न लेना; एक देश से दूसरे देश से लड़ने के लिए गठबंधन न करना; विदेशी देशों को सैन्य अड्डे स्थापित करने या दूसरे देशों के खिलाफ लड़ने के लिए अपनी ज़मीन का इस्तेमाल न करने देना; और अंतरराष्ट्रीय संबंधों में बल का प्रयोग न करना या बल प्रयोग की धमकी न देना। वियतनाम की बहुपक्षीय और विविधतापूर्ण विदेश नीति पर चर्चा करें।

कला और संगीत के माध्यम से अनेक समृद्ध रूपों में शांति मूल्य शिक्षा; परिवार, विद्यालय और समाज की भागीदारी के साथ सामुदायिक शांति शिक्षा गतिविधियाँ।

स्कूल का लक्ष्य एक "खुशहाल स्कूल" बनना है, एक सुरक्षित और सम्मानजनक शिक्षण वातावरण का निर्माण करना है, ताकि छात्र शांति महसूस कर सकें, अच्छा महसूस कर सकें, सद्भाव में रह सकें, ईर्ष्या और लड़ाई के बजाय स्वस्थ प्रतिस्पर्धा कर सकें; संघर्षों को टकराव के माध्यम से नहीं, बल्कि बातचीत के माध्यम से सुलझा सकें।

अमेरिकी दार्शनिक (1803 - 1882) श्री राल्फ वाल्डो इमर्सन ने कहा था: "शांति हिंसा से नहीं, बल्कि समझ से ही प्राप्त की जा सकती है।" छात्र बहुसंस्कृतिवाद और बहुजातीयता का सम्मान करना सीखते हैं ताकि वे दुनिया के साथ एकीकृत हो सकें और वैश्विक नागरिक बन सकें।

शांति मूल्यों के मानदंड और संकेतक जिन्हें छात्रों को सिखाया जाना चाहिए

1. "युद्ध नहीं" : दो संकेतक हैं (शांति से रहने के अधिकार की पहचान करें, उम्र के अनुसार शांति की रक्षा करें; हिंसा के कृत्य न करें, जिससे दूसरों को नुकसान पहुंचे) और तीन छात्र गतिविधियों में दिखाए गए हैं (दोस्तों, शिक्षकों के साथ संबंध बनाएं; स्कूल की परंपराओं, युवा संघ, टीम को बढ़ावा दें; सामाजिक गतिविधियों में भाग लें, परंपराओं, नैतिकता, कानून की शिक्षा दें)। 2. "कोई टकराव नहीं, कोई विरोध नहीं" : पांच संकेतक हैं (स्वयं के, दूसरों के सही/गलत कार्यों की पहचान करें; सुनें, कमियों को पहचानें और सुधारें; दूसरे पक्ष के साथ सामंजस्य स्थापित करने की जागरूकता रखें, बुरे व्यवहार को रोकें; संघर्षों को सुलझाने के लिए बातचीत का संचालन करें; लोगों के बीच सम्मान, मित्रता) और दो छात्र गतिविधियों में दिखाए गए हैं (दोस्तों, शिक्षकों के साथ संबंध बनाएं; सभी के साथ संबंध)। 3. "कानूनों और नियमों का सम्मान" : इसमें 2 संकेतक हैं (स्कूल, परिवार और सामाजिक नियमों का पूरी तरह से पालन करना; न्याय, ईमानदारी, निष्ठा का सम्मान करना, हमेशा वादे निभाना, अच्छे लोगों/अच्छे कामों की रक्षा करना) और 2 अभिव्यक्तियाँ (अनुशासन का अभ्यास, स्वयं सेवा की आदतें, जिम्मेदारी की भावना; सामाजिक गतिविधियों में भाग लेना, नैतिक और कानूनी शिक्षा)। 4. "सद्भाव" : इसमें 4 संकेतक हैं (दूसरों में अच्छे मूल्यों का सम्मान करना, सभी स्थितियों में सकारात्मक चीजें देखना; सद्भाव में एक साथ रहना, दूसरों की सराहना करना; सुनना, देखभाल करना, सभी के साथ साझा करना जानना; सामुदायिक गतिविधियों में सक्रिय रूप से भाग लेना) और 4 अभिव्यक्तियाँ (रिश्तेदारों की देखभाल और देखभाल करना; जीवन के अनुकूल कौशल का अभ्यास करना; परिवार की मदद करना; सामाजिक गतिविधियों में भाग लेना, परंपराओं, नैतिकता, कानून की शिक्षा देना)। 5. "कोई संघर्ष नहीं" : इसमें 5 संकेतक हैं (समुदाय में एक व्यक्ति के रूप में खुद के बारे में जागरूक होना; अपने स्वयं के मूल्य को पहचानना, दूसरों के मूल्य की सराहना करना; खुद को दूसरों के स्थान पर रखने में सक्षम होना; लोगों की विविधता, बहुसंस्कृतिवाद, बहु-जातीयता, गैर-भेदभाव को स्वीकार करना; यह पहचानना कि प्रत्येक व्यक्ति की अपनी ताकत और कमजोरियां हैं) और 5 अभिव्यक्तियाँ (सामान्य भलाई की परवाह करना; अपने स्वयं के व्यक्तित्व को समझना; जीवन अनुकूलन कौशल का अभ्यास करना; दोस्तों और शिक्षकों के साथ संबंध बनाना; सभी के साथ संबंध)। 6. " मन की शांति" : 2 संकेतक हैं (अपनी भावनाओं को नियंत्रित करना, स्वयं और दूसरों के प्रति नकारात्मक भावनाओं को सीमित करना; उचित व्यवहार के लिए अनुभूति और भावनाओं को स्व-विनियमित करना और 1 अभिव्यक्ति (जीवन अनुकूलन कौशल का अभ्यास करना)। 7. "आराम से, शांत मन" : 3 संकेतक हैं (आसपास के लोगों के जीवन की सराहना करना; अन्य गतिविधियों के साथ पढ़ाई को संतुलित करने की योजना बनाना, खुद पर और दूसरों पर दबाव नहीं डालना; आशावादी, खुश आत्मा, मन की शांति) और 1 अभिव्यक्ति (जीवन अनुकूलन कौशल का अभ्यास करना)। 8. "शांति" : 3 संकेतक हैं (टकराव के बजाय बातचीत के माध्यम से समस्याओं को हल करना; स्वयं को नियंत्रित करना, भावनाओं को तर्क पर हावी नहीं होने देना; समस्याओं को हल करने के लिए समर्थन मांगना) और 2 अभिव्यक्तियाँ ( जीवन अनुकूलन कौशल का अभ्यास करना प्राकृतिक परिदृश्यों की सुंदरता; परिदृश्य संरक्षण में भाग लेना; पर्यावरण की वर्तमान स्थिति के बारे में सीखना; पर्यावरण की रक्षा करना)।

स्रोत लिंक