छात्रों को शांति के महत्व के बारे में शिक्षित करना क्यों महत्वपूर्ण है?

हाल ही में, जापान में आयोजित जी7 विस्तारित बैठक के "शांतिपूर्ण, स्थिर और समृद्ध विश्व की ओर" सत्र में, प्रधानमंत्री फाम मिन्ह चिन्ह ने कहा: शांति अंतर्राष्ट्रीय सहयोग का अंतिम लक्ष्य है, मानवता का एक साझा मूल्य है; स्थायी शांति, कानून का शासन और सतत विकास जैविक रूप से और घनिष्ठ रूप से जुड़े हुए हैं।

राष्ट्रीय मूल्य प्रणाली में पहला मूल्य

24 नवंबर, 2021 को हनोई में आयोजित राष्ट्रीय सांस्कृतिक सम्मेलन में महासचिव गुयेन फू ट्रोंग ने पुष्टि की: "नवाचार, विकास और एकीकरण के युग में उचित मूल्यों और मानकों के साथ वियतनामी लोगों का निर्माण करना, साथ ही वियतनामी पारिवारिक मूल्यों, सांस्कृतिक मूल्यों और राष्ट्रीय मूल्यों को संरक्षित और बढ़ावा देना।"

तदनुसार, वियतनामी मूल्य प्रणाली में निम्नलिखित शामिल हैं: वियतनामी मानवीय मूल्य प्रणाली जिसमें 8 मूल्य हैं: देशभक्ति, एकजुटता, आत्मनिर्भरता, निष्ठा, ईमानदारी, उत्तरदायित्व, अनुशासन, रचनात्मकता; पारिवारिक मूल्य प्रणाली जिसमें 4 मूल्य हैं: समृद्धि, सुख, प्रगति, सभ्यता; सांस्कृतिक मूल्य प्रणाली जिसमें 4 मूल्य हैं: राष्ट्रीय पहचान, लोकतंत्र, मानवतावाद, विज्ञान ; और राष्ट्रीय मूल्य प्रणाली जिसमें 9 मूल्य हैं: शांति, एकता, स्वतंत्रता, समृद्ध जनता, सशक्त राष्ट्र, लोकतंत्र, निष्पक्षता, सभ्यता, सुख। इनमें से, "शांति" राष्ट्रीय मूल्य प्रणाली का पहला मूल्य है।

छात्र राष्ट्रीय इतिहास संग्रहालय में प्रदर्शित कलाकृतियों के बारे में सीखते हैं।

यह छात्रों के चरित्र निर्माण में बहुत महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।

शांति के महत्व की शिक्षा विद्यार्थियों के चरित्र निर्माण में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है और समाज के लिए अच्छे नागरिक तैयार करने की नींव रखती है। हालांकि, वर्तमान सामान्य शिक्षा पाठ्यक्रम और 2018 के सामान्य शिक्षा पाठ्यक्रम में शांति के महत्व से संबंधित शिक्षा पर पर्याप्त बल नहीं दिया गया है। शांति के महत्व से संबंधित विषयवस्तु नागरिक शास्त्र के विषयों में शामिल है, जैसे: "मित्रों के साथ संघर्षों का समाधान" (कक्षा 3), "विद्यालय में हिंसा की रोकथाम" (कक्षा 7), "शांति की रक्षा" (कक्षा 9), आदि।

राष्ट्रीय रक्षा और सुरक्षा शिक्षा के संबंध में, इसमें राष्ट्रीय और मानवतावादी मूल्यों का उल्लेख किया गया है: छात्रों को मानवतावादी मूल्यों और समुदाय की भावना विकसित करने में मदद करना, सहिष्णुता, करुणा, सम्मान, शांति, सद्भाव, सहयोग और सामाजिक प्रगति और विकास के मूल्यों की ओर उन्मुख होना।

इसके अलावा, शिक्षा क्षेत्र ने अभी तक शांति के महत्व के संबंध में मानदंड और संकेतक विकसित नहीं किए हैं, जिससे शिक्षण सामग्री और अनुभवात्मक गतिविधियों को निर्देशित करना मुश्किल हो जाता है।

इसके अलावा, छात्रों में संघर्ष समाधान कौशल की कमी सहित विभिन्न कारणों से, स्कूली हिंसा बढ़ रही है, जिससे एक असुरक्षित स्कूली वातावरण बन रहा है और शिक्षण और सीखने पर नकारात्मक प्रभाव पड़ रहा है।

इस संदर्भ में, छात्रों को शांति के महत्व के बारे में व्यवस्थित रूप से शिक्षित करना आवश्यक है।

विद्यार्थियों को शांति के मूल्यों को सिखाने के समाधान

अगस्त 2020 में, मास्टर की छात्राएं डोन थी थूई हान और हो थी होंग वान (वियतनाम इंस्टीट्यूट ऑफ एजुकेशनल साइंसेज) ने "प्राथमिक विद्यालय में अनुभवात्मक गतिविधियों के माध्यम से शांति के मूल्य पर शिक्षा" शीर्षक से एक शोध पत्र प्रकाशित किया, जिसमें शांति के मूल्य के लिए नौ मानदंड प्रस्तावित किए गए: युद्ध का अभाव; टकराव या संघर्ष का अभाव; कानूनों और नियमों का सम्मान; सद्भाव; आंतरिक शांति; शांत और स्थिर मन; संयम; और प्राकृतिक पर्यावरण के प्रति मित्रता। प्रत्येक मानदंड के संकेतक और छात्रों की गतिविधियों में अभिव्यक्तियाँ मौजूद हैं।

विद्यालय शांति मूल्यों पर आधारित अनुभवात्मक गतिविधियों का आयोजन करता है जो कक्षा स्तर, क्षेत्र और स्थानीयता के लिए उपयुक्त हों, और उनकी व्यावहारिकता सुनिश्चित करते हुए नागरिक शास्त्र और राष्ट्रीय रक्षा शिक्षा के शिक्षकों की मुख्य भूमिका निभाता है।

छात्र एक ऐसी पाठ्येतर गतिविधि में भाग लेते हैं जो साहित्य और इतिहास को एकीकृत करती है।

[हाई स्कूल के छात्रों के लिए, वियतनाम की राष्ट्रीय रक्षा नीति में निहित चार "ना" पर शोध और चर्चा करें: सैन्य गठबंधनों में भाग न लेना; किसी एक देश के साथ दूसरे देश के विरुद्ध गठबंधन न करना; विदेशी देशों को सैन्य अड्डे स्थापित करने या अन्य देशों पर आक्रमण करने के लिए अपने क्षेत्र का उपयोग करने की अनुमति न देना; और अंतरराष्ट्रीय संबंधों में बल प्रयोग या बल प्रयोग की धमकी न देना। वियतनाम की बहुपक्षीय और विविध विदेश नीति पर चर्चा करें।]

शांति शिक्षा के कई रूप हैं, जिनमें कला और संगीत शामिल हैं; सामुदायिक शांति शिक्षा गतिविधियों में परिवारों, स्कूलों और समाज की भागीदारी शामिल होती है।

विद्यालय का उद्देश्य एक "खुशहाल विद्यालय" बनाना है, जहाँ एक सुरक्षित और सम्मानजनक शिक्षण वातावरण हो जहाँ छात्र शांति पा सकें, अच्छा महसूस कर सकें, सद्भाव से रह सकें और ईर्ष्या और संघर्ष के बजाय स्वस्थ प्रतिस्पर्धा में संलग्न हो सकें; संघर्षों को टकराव के बजाय संवाद के माध्यम से सुलझाया जा सके।

अमेरिकी दार्शनिक राल्फ वाल्डो एमर्सन (1803-1882) ने कहा था: "शांति हिंसा से प्राप्त नहीं की जा सकती; यह केवल समझ के माध्यम से ही प्राप्त की जा सकती है।" छात्रों को बहुसंस्कृतिवाद और बहुजातीयता का सम्मान करना सीखना चाहिए ताकि वे विश्व के साथ एकीकृत हो सकें और वैश्विक नागरिक बन सकें।

छात्रों को सिखाए जाने वाले शांति मूल्यों के मानदंड और संकेतक

1. "युद्ध निषेध" : इसके 2 संकेतक हैं (शांति से रहने के अधिकार को पहचानना, आयु-उपयुक्त तरीके से शांति की रक्षा करना; हिंसक कृत्यों में शामिल न होना या दूसरों को नुकसान न पहुंचाना) और छात्रों की गतिविधियों में इसके 3 उदाहरण हैं (मित्रों और शिक्षकों के साथ संबंध बनाना; विद्यालय, युवा संघ और यंग पायनियर की परंपराओं का पालन करना; सामाजिक गतिविधियों, पारंपरिक शिक्षा, नैतिकता और कानून में भाग लेना)। 2. "टकराव या शत्रुता निषेध" : इसके 5 संकेतक हैं (स्वयं और दूसरों के सही/गलत कार्यों को पहचानना; सुनना, कमियों को पहचानना और उन्हें सुधारना; दूसरे पक्ष के साथ सुलह की भावना रखना, नकारात्मक व्यवहारों को रोकना; संघर्षों को सुलझाने के लिए संवाद में शामिल होना; लोगों के बीच सम्मान और मित्रता का भाव रखना) और छात्रों की गतिविधियों में इसके 2 उदाहरण हैं (मित्रों और शिक्षकों के साथ संबंध बनाना; सभी के साथ संबंध)। 3. "कानूनों और नियमों का सम्मान" : इसके 2 संकेतक हैं (विद्यालय, परिवार और सामाजिक नियमों का पूर्ण अनुपालन; न्याय, ईमानदारी, सत्यनिष्ठा, वादे निभाना, अच्छे लोगों/अच्छे कार्यों की रक्षा करना) और 2 अभिव्यक्तियाँ हैं (अच्छी आदतें विकसित करना, स्व-सेवा, जिम्मेदारी की भावना; सामाजिक गतिविधियों में भाग लेना, नैतिक और कानूनी शिक्षा)। 4. "सामंजस्य" : इसके 4 संकेतक हैं (दूसरों में अच्छे गुणों की सराहना करना, सभी परिस्थितियों में सकारात्मकता देखना; सद्भाव से एक साथ रहना, दूसरों का सम्मान करना; दूसरों को सुनना, उनकी देखभाल करना और उनके साथ साझा करना जानना; सामुदायिक गतिविधियों में सक्रिय रूप से भाग लेना) और 4 अभिव्यक्तियाँ हैं (परिवार की देखभाल करना; जीवन कौशल विकसित करना; परिवार की मदद करना; सामाजिक गतिविधियों में भाग लेना, पारंपरिक शिक्षा, नैतिकता और कानून)। 5. "संघर्ष से बचना" : इसके 5 संकेतक हैं (समुदाय के भीतर एक व्यक्ति के रूप में आत्म-जागरूकता; अपने और दूसरों के मूल्य को पहचानना; दूसरों की स्थिति को समझने की क्षमता; बिना भेदभाव के विविधता, बहुसंस्कृतिवाद और बहुजातीयता को स्वीकार करना; यह पहचानना कि प्रत्येक व्यक्ति की अपनी ताकत और कमजोरियां होती हैं) और 5 अभिव्यक्तियाँ हैं (सामूहिक हित की परवाह करना; अपने व्यक्तित्व को समझना; जीवन कौशल विकसित करना; मित्रों और शिक्षकों के साथ संबंध बनाना; दूसरों के साथ संबंध)। 6. " आंतरिक शांति" : इसके 2 संकेतक हैं (अपनी भावनाओं पर नियंत्रण रखना, स्वयं और दूसरों के प्रति नकारात्मक भावनाओं को सीमित करना; उचित व्यवहार के लिए धारणाओं और भावनाओं को स्व-नियमित करना) और 1 अभिव्यक्ति (जीवन अनुकूलन कौशल विकसित करना)। 7. "शांत और स्थिर मन" : इसके 3 संकेतक हैं (अपने आस-पास के लोगों के जीवन की सराहना करना; स्वयं और दूसरों पर दबाव डाले बिना, अध्ययन और अन्य गतिविधियों के बीच संतुलित दृष्टिकोण अपनाना; आशावादी, प्रसन्नमिजाज और आंतरिक शांति) और 1 अभिव्यक्ति (जीवन अनुकूलन कौशल विकसित करना)। 8. "शांति" : इसके 3 संकेतक हैं (टकराव के बजाय संवाद के माध्यम से समस्याओं का समाधान करना; आत्म-नियंत्रण रखना, भावनाओं को तर्क पर हावी न होने देना; समस्याओं के समाधान के लिए समर्थन प्राप्त करना) और 2 अभिव्यक्तियाँ (जीवन अनुकूलन कौशल विकसित करना; दूसरों के साथ संबंध बनाना)। 9. "प्राकृतिक पर्यावरण के प्रति मित्रता ": इसके 2 संकेतक हैं (सद्भाव, मित्रता और पर्यावरण संरक्षण में रहना; पर्यावरण संरक्षण के लिए सभी को सक्रिय रूप से प्रोत्साहित करना) और चार अभिव्यक्तियाँ (प्राकृतिक परिदृश्यों की सुंदरता का अन्वेषण करना; परिदृश्य संरक्षण में भाग लेना; पर्यावरण की वर्तमान स्थिति को समझना; पर्यावरण की रक्षा करना)।

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