„5 egyértelmű” pont a napi 2 alkalmos tanítás megszervezésének megtervezéséhez

A Bac Ninh Oktatási és Képzési Minisztériumának előírásai szerint az általános oktatási intézmények terveket dolgoznak ki a napi 2 alkalmos oktatás megszervezésére az egység tényleges helyzetének megfelelően, biztosítva a megvalósítási ütemtervet; szorosan együttműködnek a helyi hatóságokkal és a térség társadalmi erőivel a napi 2 alkalmos oktatás megszervezésének folyamatában a minőség és a hatékonyság javítása érdekében.

A tervezés alapelveivel kapcsolatban Bach Dang Khoa úr elmondta, hogy a tervnek mindenekelőtt biztosítania kell az összhangot az általános oktatási programmal; a tantestület, a létesítmények, a taneszközök, valamint az iskola és a környék tényleges körülményeinek felülvizsgálatának eredményei alapján, hogy megfeleljen a második félévben a tanulók tanulási tartalmának, igényeinek, érdeklődésének és tehetségének.

A tervnek biztosítania kell a túlterhelés elkerülésének elvét, a diákok egészségének és pszichológiai biztonságának biztosítását; rugalmasan kell megszervezni az 1. és 2. foglalkozás időtartamát. Egy délelőtti/délutáni foglalkozásnál a 2. foglalkozás nem fonódhat össze az 1. foglalkozással. Nyíltan és átláthatóan kell megvalósítani; a terv jóváhagyása előtt ki kell kérni a tanárok, diákok, szülők és az érintett szervezetek véleményét.

Csoportos tevékenységek szervezése a Dong Da Középiskola tanulóinak önálló tanulási képességének fejlesztése érdekében.

A terv követelményeivel kapcsolatban a Bac Ninh Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatóhelyettese „5 egyértelmű” pontot hangsúlyozott, konkrétan:

Világos megvalósítási ütemterv: Határozza meg az egyes szakaszok ütemtervét a felméréstől a tervezésen át az előkészítésig.

Egyértelmű erőforrások meghatározása: Teljes körűen és konkrétan azonosítsa az erőforrásokat a létesítmények, a felszerelések, a tanárok, a személyzet és a finanszírozás tekintetében; terveket kell készíteni ezek azonnali mozgósítására és kiegészítésére.

Világos tanítási tartalom és módszerek: Készítsen ésszerű órarendet; határozza meg egyértelműen az 1. és 2. foglalkozás tartalmát; válasszon változatos tanítási módszereket, amelyek megfelelnek az egyes évfolyamoknak és a tanulók igényeinek.

Egyértelmű felelősségi körök: Jelöljön ki konkrét feladatokat a vezetőknek, a szakmai csoportoknak, az osztályfőnököknek, a tantárgyi tanároknak, a személyzetnek és a Szülői Képviseleti Bizottságnak.

Az oktatási eredmények és minőség tisztázása: Az egyes szakaszokban a minőség értékelésére szolgáló mutatók és kritériumok meghatározása; rendszeres ellenőrzési, monitoring és jelentéstételi mechanizmus létrehozása.

A fenti követelmények biztosítása érdekében a tervezési folyamatnak a következő lépéseket kell biztosítania: a körülmények felmérése és értékelése; átfogó terv kidolgozása; a felelősségek kiosztása; valamint a mechanizmusok koordinálása és nyomon követése.

Konkrétan az iskoláknak felül kell vizsgálniuk a létesítmények, a taneszközök, a játszóterek, a gyakorlóterek, a könyvtárak és a funkcionális termek jelenlegi állapotát; fel kell mérniük a tanárok és a személyzet létszámát és összetételét; a további vagy módosított intézkedések szükségességét; valamint fel kell mérniük a diákok és szüleik igényeit és törekvéseit.

Ezután ki kell dolgozni egy átfogó tervet a következő megjegyzésekkel: Világosan meg kell határozni a jogi alapot, a célokat és az alkalmazási kört; meg kell határozni az egyes félévek/tanévek megvalósítási ütemtervét; ki kell dolgozni egy tervet az első és második foglalkozás órabeosztására az általános oktatási programmal, valamint az egység és a helyszín tényleges körülményeivel összhangban; ki kell választani a második foglalkozás tartalmát (felmérés, korrepetálás, kiváló tanulók gondozása, tapasztalati tevékenységek, STEM/STEAM oktatás, idegen nyelvek, sport , művészetek stb.); rugalmas tanítási és tanulási módszereket kell előírni a tanulók kezdeményezőkészségének előmozdítása érdekében.

A vezetőség felelős az általános irányításért, az ellenőrzésért, a felügyeletért és az esetleges indokolatlan problémák időben történő kijavításáért. A szakmai csapat részletes terveket és tananyagokat dolgoz ki. A tanárok vezetik az oktatást, értékelik a diákokat, és együttműködnek a szülőkkel. A személyzet támogatja a logisztikát, a létesítményeket és az iskolai egészségügyet. A szülői képviseleti bizottság koordinálja a propagandát, a mozgósítást és a felügyeletet.

A koordinációs és ellenőrzési mechanizmust illetően szorosan együtt kell működni a környékbeli települések, kerületek, szakszervezetek és társadalmi szervezetek népi bizottságaival. Az iskola nyilvánosságra hozza a megvalósítási tervet és az eredményeket; fogadja a szülők, a diákok és a közösség észrevételeit; rendszeres ellenőrzéseket és értékeléseket szervez, és jelentést tesz a felettes irányító szervnek.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/5-ro-trong-xay-dung-ke-hoach-to-chuc-day-hoc-2-buoingay-post754974.html