MI az oktatásban: A tanároknak ébernek kell lenniük

Az oktatás területén a mesterséges intelligencia (MI) teljesen új tanulási és tanítási módszereket nyit meg, de ezzel együtt kockázatok is járnak, különösen, ha a MI-t túlzott mértékben használják a tanításban és a tanulásban.

Tanárok és diákok egy csoportja a Thong Nhat Középiskolában ( Hanoi ). Fotó: NTCC.

Pham Huynh Hong Ngan tanárnő (Ngo Thoi Nhiem Általános, Középiskola és Gimnázium, Ho Si Minh-város) elmondta, hogy a mai tanítás nagyon más, mint régen volt. Ngan tanárnő szerint, mint informatikatanár, a mai diákok nagyon okosak és korán hozzáférnek az internethez és a technológiához, különösen a városi területeken élő diákok, ezért neki és kollégáinak emlékeztetniük kell magukat arra, hogy rendszeresen frissítsék tudásukat, tanítási módszereiket, valamint a technológiai alkalmazásokat az órákon, hogy vonzzák a diákokat. Különösen az informatika terén a tanítás nem áll meg a tankönyvek tartalmánál, hanem a tanárok kibővíthetik azt a diákok befogadóképességéhez igazodó, sok tartalommal. A mesterséges intelligencia különösen segíthet a valós élethelyzeteket illusztráló videók készítésében, például amikor a diákok/szülők dohányoznak, a diákok egymással vitatkoznak... az előadások támogatása érdekében. Ha azonban a mesterséges intelligenciát egy teljes elektronikus óravázlat elkészítéséhez használják, és a tanár nem csinál mást, mint parancsokat hoz létre, az azt jelenti, hogy fokozatosan elveszíti saját szerepét, így a mesterséges intelligencia kockázatot jelent ahelyett, hogy támogatná a munkáját.

Az a kérdés, hogy a mesterséges intelligencia képes-e helyettesíteni a tanárokat vagy sem, minden tanárnak magának kell eldöntenie. Ha józanok vagyunk, és megfontoljuk, hogyan alkalmazhatjuk a mesterséges intelligenciát, hogy hasznos eszközzé váljon a tanításban és az órák minőségének javításában, csodálatos dolog lesz, amit a digitális kor hoz az oktatásba . Épp ellenkezőleg, ahogy Dr. Le Anh Vinh professzor, a Vietnami Neveléstudományi Intézet igazgatója figyelmeztetett, amikor a tanárok a tanításhoz, a diákok a tanuláshoz használják a mesterséges intelligenciát, végső soron senki sem tanít és senki sem tanul, csak a gépek tanulnak és válnak okosabbá.

Nguyen Son Hai úr, a Tudományos, Technológiai és Információs Minisztérium (Oktatási és Képzési Minisztérium) igazgatóhelyettese arra is figyelmeztetett, hogy a pozitív aspektusok mellett a mesterséges intelligencia számos potenciális kockázattal is jár, különösen a tanulók számára, ha helytelenül közelítik meg és használják a mesterséges intelligenciát. Hai úr példaként hozta fel, hogy jelenleg az egyetemeken nagyon jó minőségű esszék, diplomamunkák vagy cikkek vannak angol nyelven. Szerinte, ha ez valóban a tanuló képessége, az jó dolog. De ha ez a mesterséges intelligencia terméke, az kihívást jelent a jelenlegi egyetemi adminisztráció számára.

Nguyen Ngoc An úr, a Vietnámi Oktatási Szakszervezet elnöke elismerte, hogy minden területen digitális korban élünk, az oktatás sem kivétel. Ezért a tanárok sem nélkülözhetik a digitális pedagógiai megoldásokat. Az elektronikus előadások túlzott használata az oktatásban azonban kínos helyzeteket teremthet, és nem érheti el a kívánt eredményeket.

„Megváltoztatjuk a tanáraink programját” – osztotta meg egy középiskolai tanár, aki szerinte nem tanít hatékonyan annak ellenére, hogy a PowerPoint bemutatóját tartalmilag, képekben és szavakban is bonyolult előkészületekkel készítették elő… Egy nemzetközi szakértői csoport akkoriban azt javasolta a tanárnak, hogy egy hónapra hagyja abba a PowerPoint oktatását. Az eredmény az lett, hogy amikor abbahagyta az eszköz használatát,…   „A tanárok úgy érzik, hogy a diákok jobban figyelnek, és az órák hatékonyabbak” – mondta Mr. An, és hangsúlyozta, hogy a digitalizációt nem szabad visszaélni az oktatásban, mert az oktatás címzettjei a diákok. Olyan órákra van szükségük, amelyek „megérintik” az érzelmeiket és a szívüket, nem csupán digitalizált tudásra és képletekre.

Mivel a mesterséges intelligencia szinte mindenre képes, az embereknek minden eddiginél nagyobb szükségük van a mély koncentrációra, a kreativitásra és a stratégiai gondolkodásra. A tanárok és az oktatási adminisztrátorok számára ezek alapvető kompetenciák ahhoz, hogy a diákokat és kollégáikat a mai digitális korban vezessék.

Lam Nhi

Forrás: https://daidoanket.vn/ai-trong-giao-duc-nha-giao-can-tinh-tao.html