Milyen a helyzet a vietnami egyetemi tandíjakkal közel két évtized elteltével?

Számos egyetem szervezett különféle hazai és nemzetközi tapasztalati tevékenységeket, fektetett be technológiafejlesztésbe, és ösztöndíjsorozatot indított tehetségek vonzására... hogy kielégítse az igényeket és fedezze a diákok által fizetett tandíjakat.

Az egyetemi tandíjakat különböző csoportokba sorolják.

Jelenleg az országban több mint 200 felsőoktatási intézmény működik, amelyek közül körülbelül 2/3 állami, 1/3 pedig magán felsőoktatási intézmény. Ebben az összefüggésben a tanulóknak túl sok választási lehetőségük van. Az egyetemek nemcsak a szakképzés helyszínei, hanem sokan egyfajta szolgáltatásként tekintenek rájuk, az ügyfelek - a tanulók - tandíjat fizetnek, az iskolák pedig a befektetés mértékével arányos minőségi képzési szolgáltatásokat nyújtanak.

Amikor a tandíjakat jövőbeli befektetésként tekintik, az ügyfelek – diákok – egyetemet választanak, a tandíjak az igényeiktől függenek. Az egyetemi tandíjak számos tényezőtől függenek: képzési program, iskolaméret, tanulási út, oktatási nyelv, szak, támogatási politikák...

A jelenlegi helyzetben a szülők és a diákok számos tényező alapján választanak iskolát - Illusztratív fotó

Az elmúlt két évtizedben egyes egyetemek jelentős tandíjemelést tapasztaltak. Ennek a helyzetnek több fő oka van: a kormányzati költségvetés megszorításai, a 81/2021/ND-CP rendelet szerinti tandíjemelés ütemterve, valamint a nem teljesen autonóm állami egyetemek tandíjplafon-emelése a 2023-2024-es tanévre havi 1,2 millió és 2,45 millió VND között mozog, a tanulmányi területtől függően. A pénzügyileg autonóm iskolák esetében a tandíjak 2-2,5-szeresek is lehetnek. A tandíjemelések szintén a jelenlegi árakon alapulnak, célja az oktatás minőségének javítása, a létesítmények fejlesztése és a képzési költségek kompenzálása.

A Thanh Nien újság szerint a tandíjak évi 10%-os emelését célzó ütemtervvel várhatóan 4 év múlva sok egyetem tandíja 30 és 200 millió vietnami dong között fog mozogni, a szaktól és a képzési rendszertől függően. Amikor az egyetemek anyagilag függetlenné válnak, egyes állami iskolák tandíja megegyezik majd a magániskolákéval.

A statisztikák szerintaz FPT Egyetem tandíja megalakulása (2006) óta 1200 USD/félév, és azóta a tandíj csak nagyon kis mértékben változott. Vietnámi dongban számítva azonban a tandíj részben az USD árfolyamának hatására változott. A tandíj már nem tartozik a legmagasabb tandíjjal rendelkező egyetemek élmezőnyébe. Az FPT Egyetem tandíja 2006-ban Vietnam 3 legmagasabb tandíjjal rendelkező iskolája között volt, eddig az FPT Egyetem tandíja a piacon elérhető top 15-ön kívül esik. Az FPT Egyetem tandíját félévenként számítják ki. Egy tanévben 3 félév van, a szakos képzések tandíja 20 090 000 VND/félév és 32 500 000 VND/félév között mozog.

Az egyetemi képzés egyre inkább gyakorlatiassá válik.

Az UNESCO társadalmi nézőpontja szerint az egyetemi oktatás közjó, mivel nagy „külső hatással” bír. Ez azt jelenti, hogy a képzett személy nemcsak saját maga számára hasznos, például magasabb jövedelemre, több tudásra, több tapasztalatra tesz szert, hanem jótékony hatással van az egész társadalomra is... érettebb lehet, felelősségteljesebben cselekedhet, jobb munkatermelékenységgel rendelkezhet, nem válik a társadalom terhére, mert kevésbé függ a szociális támogatásoktól...

Dr. Le Truong Tung - az FPT Egyetemi Tanács elnöke - Fotó: FPT Egyetem

„Szolgáltató tevékenység-e az oktatás? Szolgáltató szervezet-e az egyetem?” – ezt a kérdést tette fel Dr. Le Truong Tung, az FPT Egyetemi Tanács elnöke az EduCamp 2015 óta tartó „Egyetemi irányítás mint szolgáltató szervezet” című beszélgetésének nyitó részében.

Az FPT Egyetemen az oktatást szolgáltatásnak tekintik, amelyben a „képzés a tanulók önálló tanulásának megszervezésének és irányításának folyamata” – fejtette ki véleményét Dr. Le Truong Tung. A tapasztalatra összpontosító képzési módszerrel „a tanulók többségének versenyképességét javítani kell”.

Az FPT Egyetem lényege nemcsak a tudás átadása, hanem a hallgatók tudatos tanulására, önfejlesztésére és önfejlesztésére való felkészítése is. Innen kiindulva az iskola segít nyitott környezetet teremteni a diákok számára, hogy kiaknázhassák szenvedélyüket, tudásukat... ami segít nekik megtalálni az irányt és kézbe venni az életüket.

Az FPT Egyetem hallgatói részt vettek a technológiai fesztiválon

Az Oxfordi Egyetem kutatási adatai szerint a világon a munkahelyek mintegy 50%-a eltűnik, és helyüket gépek veszik át, míg az ASEAN-országokban a munkahelyek 56%-át váltja fel a munka. „A technológia és a robotok, bármennyire is fejlődnek, nem tudják helyettesíteni az embereket. Ezért a kérdés, amire választ kell adnunk, az az, hogyan képezzük ki az új munkavállalókat a robotokkal és a technológiával való munkára” – mondta Stephen Ulrich, a Nemzetközi Munkaügyi Szervezet (ILO) programigazgatója a sajtónak.

Amikor az oktatást szolgáltatásnak tekintjük, a tandíj csak egy a sok tényező közül az egyetemválasztásnál. Ennek megfelelően a szülők és a diákok a következő kritériumok alapján választanak iskolát: munkalehetőségek a diploma megszerzése után, tanórán kívüli tevékenységek a tanulmányi folyamat során, vállalati tanulmányi programok, technológiai tapasztalatok, angol nyelvű tanulmányi programok, nemzetközi kulturális csereprogramok, tehetséggondozási ösztöndíjak, hallgatói támogató szolgáltatások stb.

Forrás: https://thanhnien.vn/buc-tranh-hoc-phi-dai-hoc-o-viet-nam-nhu-the-nao-sau-gan-2-thap-nien-185240717141910888.htm