Miután a tanári pályát választottad, kérlek, őrizd meg az önbecsülésedet és a méltóságodat.

H. asszony és a 4/3. osztályos szülők közötti üzenetek - Fotó: PHCC

Az incidens után, amikor egy tanár laptop vásárlásához kért támogatást a szüleitől, sok olvasó azt mondta, hogy a körülményektől függetlenül nem szabad elveszíteni a tanári pálya becsületét és méltóságát.

A szintén tanár és olvasó Truc Quynh cikket írt, amelyben megosztotta gondolatait az esetről. A Tuoi Tre Online ismerteti ezt a véleményt.

Nem véletlenül válik a tanári pálya nemessé.

Nemrégiben a közösségi médiában nagy port kavart egy tanárnő esete, aki könyörgött a szüleinek, hogy vegyenek neki egy laptopot, de nem járt sikerrel, majd dühös lett és nem volt hajlandó óravázlatokat készíteni a diákjainak.

Tanárként, a fenti incidenst követően továbbra sem tudtam együttérezni vagy bármit is megosztani ezzel a kollégával.

Mert a nemesség vagy sem attól függ, hogyan végezzük a munkát, ha nincs nemes állásunk, aztán belépünk, és hirtelen nemesek leszünk.

A kommunikációs készségeken túl minden tanárnak a szakmai méltóság megőrzésére kellene törekednie, folyamatosan emlékeztetve magát a személyes tulajdonságok kialakításának és fenntartásának folyamatára.

Ennek a tanárnak az első nagyon súlyos hibája az önbecsülés fenntartásának problémája.

Nem tudom, hogy a tanárnő hány éves idén, vagy mióta dolgozik a szakmában, de olyan furcsán viselkedik.

Az osztálypénzt a sajátjának tekinti, és hajlandó személyes vásárlásra felhasználni.

Ez nemcsak ésszerűtlen, de torz gondolkodásmódját is mutatja, kihasználva a szülőket és a diákokat. Rendkívül sértő cselekedet, hogy a tanárnő „kérte” a szülők támogatását, miközben ő maga is tanár, részt vesz az iparágban végzett munkában, havi fizetést kap, és nem tartozik a „szegény háztartások” kategóriájába.

Az évek során, amióta ebben a szakmában dolgozom, tanúja voltam olyan eseteknek, amikor a tanárok nehéz családi körülmények között, akár súlyos betegségben is szenvednek, de határozottan visszautasítanak minden ajándékot és anyagi támogatást a szülőktől, barátoktól és kollégáktól.

Egy tanár önbecsülése, becsülete és méltósága a legértékesebb kincs, amelyet mindenkinek, aki a pódiumon áll, meg kell őriznie.

A Chuong Duong Általános Iskola tanárnője mégis hajlandó volt alkudozni és könyörögni minden apróságért, attól kezdve, hogy beleegyezett, hogy támogat 6 milliót, majd vett egy laptopot 11 millióért, amiből ő maga 5 milliót költött, egészen odáig, hogy egy nagyon impozáns véleményt kért tőle, például: "Ez az én laptopom, a szülők egyetértenek?", amire én rémülten megráztam a fejem.

Nem értem, mire gondol ebben az esetben a tanárnő. Ha csak egy 6 milliós laptopot választ, akkor az a laptop a szülőké?

Ez azt jelenti, hogy miután egy évig használta a laptopot, visszaadja a szüleinek. Eladják a szülők, és megosztoznak a pénzen?

Amikor 3 szülő nem értett egyet azzal az elképzeléssel, hogy "a laptop az enyém", a lány dühös lett, és nem akarta tovább elfogadni.

Nem lehet hanyag a kommunikációban

Ha megnézem a H. asszony és a 4/3. osztály szülője között váltott szöveges üzenetek tartalmát, melyeket a szülő biztosított, őszintén csalódott vagyok a tanár hanyag kommunikációs készsége miatt.

Manapság, ahogy a technológia egyre fejlődik, rendkívül népszerűvé vált a hálózati alkalmazások használata a tanárok és a szülők közötti kapcsolattartáshoz, ami hozzájárul az iskola és a család közötti távolság lerövidítéséhez.

Ez azonban kontraproduktív lehet, ha a tanároknak nincsenek meg az üzenetírási készségeik, vagy túl elfoglaltak ahhoz, hogy jól kommunikáljanak.

A szülőkkel folytatott szöveges üzenetekben a tanár gyakran használja az „xin” szót, ami azt a benyomást kelti, mintha lekicsinyelné a saját szerepét. Gyakran használ olyan rövidítéseket, mint a „kg”, „nhg”, „PH”, „nha PH”... ami azt a benyomást kelti, hogy nem professzionális, és a szülőket barátként kezeli.

Már a hangnem is elég vegyes érzést kelt az oda-vissza kommunikáció során, néha "felsőbbrendűségi" érzés, mint egy szülőnél, néha duzzogás, mint a barátokkal.

Amikor megnéztem néhány képernyőképet a szüleivel folytatott szöveges üzeneteiről, meglehetősen meglepődtem a kusza írásjelek és az önkényes mondattörések használatán.

Ez kérdéseket vet fel a szóhasználatával kapcsolatban, pedagógiai képzettsége ellenére.

Személy szerint azt látom, hogy sok iskolában és más szervezetben visszaélések történnek a Zalo rövid üzenetek és üzenetváltások céljára történő használatával.

Bizonyos esetekben a szöveges üzenetek helyett e-maileket kell készítenünk a szülőknek és a diákoknak.

Az e-mailek gyakran jól megírtak, feszes szerkezetűek, és a használt nyelvezet is formálisabb és hivatalosabb.

Egy ideig tanári készségeket fejlesztő trénerként dolgoztam. Azokban az iskolákban, ahol dolgoztam, az év elején az igazgatónak és a képzési csapatnak újra kellett képeznie az iskola új tanárait a szülőkkel, kollégákkal, vezetőkkel való kommunikációra, sőt még a tartalommal és formával kapcsolatos szabályokra is (pl. nagybetűs írás, félkövér betűtípus, betűszín stb.).

A lapos korban, a maihoz hasonló technológia fejlődésével, a szorgalmas tanulás és a szülőkkel való kommunikációban való jártasság segít a tanároknak kevesebb fejfájást okozni a saját elemi kommunikációs hibáik miatt.

Forrás: https://tuoitre.vn/da-chon-nghe-giao-xin-giu-long-tu-trong-su-ton-nghiem-2024093007464195.htm