A mesterséges intelligencia elsajátításának tanítása gyerekeknek - lehetőség vagy potenciális probléma?

(PLVN) - A mesterséges intelligencia (MI) erőteljes fejlődése sok szülőt aggaszt a technológia gyermekeikre gyakorolt ​​hatása miatt. A MI lehetőségeket nyithat a kreativitás és a fejlődés számára, de csak akkor igazán hasznos, ha megfelelően orientált, a család felelősségvállalásának és szeretetének keretein belül működik.

Kellene az általános iskolásoknak tanulniuk a mesterséges intelligenciáról?

Jelenleg a közvélemény érdeklődik a mesterséges intelligencia (MI) technológia általános iskolai oktatásba való bevezetése iránt. Különösen Truong Gia Binh,az FPT Corporation igazgatótanácsának elnöke és a Magángazdasági Fejlesztési Kutatási Osztály vezetője javaslatot tett a „mesterséges intelligencia népszerűsítésére” azáltal, hogy a MI-t már az első osztálytól beépítik az oktatási programba, hogy Vietnam hamarosan MI-országgá váljon. A szülők egy része támogatja a technológiához való korai hozzáállást, míg sokan aggodalmukat fejezik ki a kisgyermekek fejlődésére gyakorolt ​​előre nem látható hatások miatt.

Sok vélemény szerint az általános iskolás korban (6-10 éves korban) a gyerekek erőteljes fejlődési szakaszban vannak a kreatív gondolkodás, a kommunikációs készségek és a gyakorlati tapasztalatokon keresztüli tanulás terén. A mesterséges intelligenciával, mint összetett technológiával való korai találkozás függővé teheti a gyerekeket, csökkentheti az önálló gondolkodás képességét és korlátozhatja szociális készségeiket, ha helytelenül közelítik meg. Ezenkívül a kisgyermekek nem rendelkeznek elegendő alappal ahhoz, hogy megértsék a működési mechanizmust vagy a mesterséges intelligencia használatának következményeit. Ha nem irányítják őket megfelelően, a gyerekek könnyen passzívan fogadják be az információkat, hiányzik belőlük a kritika és az ellenőrzés képessége.

Ezért az általános iskolás diákok mesterséges intelligencia oktatását körültekintően és szelektíven kell megközelíteni. A mélyreható oktatás helyett sok szakértő úgy véli, hogy az olyan alapvető készségekkel kellene kezdeni, mint a logikus gondolkodás, a problémamegoldás és a technológiai etika, figyelembe véve a mesterséges intelligencia megközelítéséhez megfelelő életkort. A mesterséges intelligencia oktatásának nem szabad a gyerekeket a technológiától függővé tennie, hanem a mesterséges intelligenciát a kreativitás és a tanulás támogatására szolgáló eszközként kell orientálnia. Az iskolák, a szülők és a társadalom felelőssége, hogy tudatos, felelősségteljes és humánus technológiai polgárok generációját neveljék ki.

Rejtett veszélyek a TikTokon keresztüli tanulási technológia trendjéből

Bár a mesterséges intelligencia hivatalosan még nem szerepel az általános oktatási tantervben, a gyerekek ma már könnyen hozzáférhetnek ehhez a technológiához az interneten és a közösségi hálózatokon keresztül.

A platformok közül a TikTok egyre népszerűbb „digitális tanteremmé” válik a gyerekek, diákok és fiatalok számára az új technológiai ismeretek elérésében. A 60 másodpercnél rövidebb videók a programozástól, a mesterséges intelligencián és a tervezésen át a szoftverhasználati tippekig nyújtanak ismereteket. A tömör, intuitív és könnyen hozzáférhető tartalom sok gyerek érdeklődését felkelti a technológia felfedezése iránt, szakmai háttér nélkül is. A tartalom gyors és rugalmas fogyasztásának szokásával a TikTok részben felváltotta a hagyományos könyvek szerepét a kíváncsiság felkeltésében.

Ez a tanulási forma azonban számos aggályt is felvet. Amikor a tudást rövid időtartamra sűrítik, az információ könnyen leegyszerűsödik vagy félreérthető. A hiányos kognitív alapokkal rendelkező gyerekek könnyen „homályos megértés” állapotába kerülnek, különösen az olyan összetett témák esetében, mint a mesterséges intelligencia. Ráadásul az a tény, hogy bárki posztolhat tartalmat a közösségi hálózatokon, megnehezíti az információk minőségének ellenőrzését. A TikTokon keresztüli tanulási módszer gyakran nem rendelkezik egyértelmű rendszerrel és ütemtervvel, ami a tudásszerzés széttöredezetté és összefüggéstelenné válásához vezet.

Röviden, a mesterséges intelligencia gyermekeknek történő oktatása értékes lehetőség lehet arra, hogy a jövő generációit felvértezzük a digitális korban szükséges készségekkel. Megfelelő megközelítés esetén a gyerekek nemcsak a technológia hatékony használatát tanulják meg, hanem kritikai gondolkodást, kreativitást és problémamegoldó készségeket is fejleszthetnek – ezek fontos tényezők, amelyek segítik az országot abban, hogy magas színvonalú humánerőforrást építsen ki a technológiai területen. Fontos kiemelni, hogy a mesterséges intelligencia gyermekeknek történő oktatását koruknak megfelelő kontextusban kell végezni, világos iránymutatással és a szülők, az iskolák, valamint a szakmai és irányító ügynökségek szoros felügyelete mellett.

Do Trang

Forrás: https://baophapluat.vn/day-tre-em-hoc-ai-co-hoi-hay-moi-lo-tiem-an-post550554.html