A középiskolai érettségi vizsga „szokatlanul” nehéz: Biztosítja-e a diákok számára a méltányosságot?

Nehéz vizsga szakiskolások számára

A 2025-ös középiskolai érettségi vizsga az első év, amikor a 12. osztályosok a 2018-as Általános Oktatási Program szerint vizsgáznak. A vizsga végén sok jelölt sírva fakadt, mert a matematika és az angol kérdések túl nehezek voltak.

Különösen az angol vizsga, ami összezavarja a szakiskolák diákjait és a kiváló tanulókat. Az angol vizsga feleletválasztós, a vizsga időtartama 50 perc, de a vizsgadolgozat hosszú, 4 oldalt tesz ki sűrűn írt szavakkal.

Sok jelölt azt mondta, hogy a kérdések kis betűmérettel voltak nyomtatva, túl hosszúak voltak, és sokkal haladóbb szintű szókincset és nyelvtani szerkezeteket használtak, mint amit a jelöltek a tankönyvekből tanultak, amitől a kérdések elolvasásának pillanatától kezdve szédültek.

A középiskolai érettségi vizsga „szokatlanul” nehéz: Igazságos a diákokkal szemben? 1. kép

Különösen az angol nyelvvizsga zavarja össze a szakiskolák diákjait és a kiváló tanulókat. (Fotó: Nhu Y)

Az idei idegennyelv-tanárok is úgy értékelték, hogy a vizsga túl nehéz volt, a kérdések az egyéni tudásszintet bekezdések és esszék szintjére emelték, az információ mennyisége nagy volt, a teszt kitöltésére mindössze 50 perc állt rendelkezésre, sok diák nem tudta volna teljesíteni. Egy szakközépiskola tanára felkiáltott: „Az idei érettségi vizsga a szakos diákok számára is kihívást jelent”. A tanárok azt jósolták, hogy az angol átlagpontszám csak 4-5 pontnál fog megállni.

A vizsga véget ért, de a „nehéz vizsgakérdések” kérdése továbbra is lázban ég a fórumokon, nagy figyelmet kapva a diákoktól és a szülőktől.

Egy Ky Van községben ( Ha Tinh ) élő szülő, akinek gyermeke idén érettségi vizsgát tesz, elmondta, hogy a vizsga előtt gyermeke éjjel-nappal keményen tanult. Vidéken nincsenek olyan feltételek az idegen nyelvek tanulására, mint a városi diákoknak, de a gyermeke továbbra is dokumentumokat keresett és könyvekhez ragaszkodott, hogy magabiztosan indulhasson a vizsgán. De amikor a vizsga véget ért, gyermeke kétségbeesett volt, mert "nem tudta megcsinálni az idegen nyelvi tesztet", és úgy vélte, hogy "csak körülbelül 5 pontot kapott". Azt mondta, hogy közvetlenül a vizsgakérdések elolvasása után "sokkot és csalódottságot" érzett, és elvesztette a kedvét a teszthez.

„Fáj a szívem, amikor látom, hogy a gyerekem ott fekszik, és nem akar enni vagy inni. Az Oktatási és Képzési Minisztériumnak minden diákra tekintettel kell lennie a méltányosság biztosítása érdekében” – mondta ez a szülő.

A tesztet szabványosítani kell.

Nguyễn Ngoc Ha professzor, a Minőségirányítási Osztály (Oktatási és Képzési Minisztérium) igazgatóhelyettese elmondta, hogy az idei vizsga a diákok képességeinek felmérésére irányul, a tavalyihoz képest teljesen megváltozott struktúrával és formátummal. A diákok nehézséget okoznak, mivel a vizsga néhány új jellemzője összezavarja őket. Ezt megelőzően azonban az Oktatási és Képzési Minisztérium egy nagyszabású kísérletet szervezett országszerte mindhárom régióban. A kísérlet célja a diákok válaszadási képességének felmérése a vizsga nehézségének módosítása érdekében. A vizsgabizottság munkája során a vizsgabizottság alaposan megvitatta a pontszámok elosztásának kérdését is.

Dr. Hoang Ngoc Vinh oktatási szakértő szerint a 2018-as Általános Oktatási Program szerint a 12. évfolyamot elvégző diákoktól elvárják, hogy elérjék a Közös Európai Referenciakeret (KER) szerinti B1-es angol szintet, de a 2025-ös középiskolai érettségi vizsgán számos olyan kérdés szerepel, amelyek nehézségi szintje meghaladja a B1-et mind a szókincs, mind az olvasásértés terén. Az olvasmányrészletek tudományos jellegűek, összetett mondatszerkezetekkel rendelkeznek, mélyreható érvelést és elemzést igényelnek, amelyek a program célkitűzései szerint nem felelnek meg a 12. évfolyamos tanulók képességeinek.

Vinh úr felvetette, hogy a tesztkérdéseket esetleg nem szabványosították a tényleges tesztelés során. Bár a követelmény az, hogy a tesztkérdéseknek több tesztelési körön kell átesniük a nehézség, az érvényesség és a megbízhatóság felmérése érdekében, a kérdésalkotási folyamat átláthatóságának hiányát nem lehet figyelmen kívül hagyni egy olyan országos vizsga esetében, amely évente több millió diákot érint.

Vinh úr szerint a vizsgák stabilitásának biztosítása érdekében az Oktatási és Képzési Minisztériumnak valóban szabványosítania kell a nemzeti vizsgafejlesztő csapatot mind szakértelem, mind technika tekintetében, szabványosított vizsgákat kell terveznie, pontosan tükröznie kell a kimeneti szabványokat, és biztosítania kell a megbízhatóságot.

„Egy országos középiskolai érettségi vizsgát pedagógiai, tudományos, szabványosított elvek alapján kell felépíteni, a tanulókat állítva a középpontba, és törekedve a méltányosságra, a megbízhatóságra, valamint az általános oktatási program helyes kimeneti szabványainak mérésére” – mondta Vinh úr.

Oktatási szakértők szerint az angol nyelvvizsgája nehéz, túl sok a kérdés, és hihetetlenül hosszú és nehézkes a szöveg. Egy átlagos képességű diák nem tudja elolvasni és megérteni ezt a vizsgát.

Egy túl nehéz és túl differenciált vizsga a középiskolai érettségi vizsgán nem alkalmas minden diák számára az ország minden régiójában, eltérő tanulási feltételekkel. Igazság szerint egy jó, de nagyon nehéz vizsga csak azoknak a diákoknak megfelelő, akiknek megvannak a feltételei az idegen nyelvek tanulásához városi területeken, ahol sok vizsgafelkészítő központ található, és hátrányos a hegyvidéki területeken, nehéz területeken és olyan helyeken élő diákok számára, ahol nincsenek tanulási feltételek.

Dinh Duc Hien úr, az FPT Bac Giang Inter-Level Gimnázium ügyvezető igazgatója szintén úgy értékelte, hogy az idei vizsga nehéz volt, meghaladta a jelöltek képességeit. A kérdésekben szereplő adatok közül sok nem szerepelt a tankönyvekben. A vizsgán részt venni kívánó diákoknak kutatásokból és kísérletekből származó információkkal és adatokkal kell rendelkezniük, ami megköveteli tőlük az olvasás, elemzés, összekapcsolás, szintetizálás és összehasonlítás képességét, az alapvető ismeretek alapján, hogy megtalálják a választ.

Hien úr azt is elmondta, hogy az oktatásunk régóta a „vizsgára való felkészülés” irányát követi, és az ilyen nehéz vizsgák, mint az idei, szorongást és bizonytalanságot okoznak a diákoknak a következő tanévben. Ez tovább ösztönzi a plusz tanulás és a vizsgára való felkészülés növelését, hogy jól szerepelhessenek az érettségi vizsgán.

Oktatási szakértők szerint a nehéz vizsgakérdések és a tankönyvekben szereplő ismeretek ellentmondanak az oktatási szektor azon politikájának, amely korlátozza a plusz órákat és a korrepetálást.

Az idei középiskolai érettségi vizsgát lezáró sajtótájékoztatón az Oktatási és Képzési Minisztérium vezetői megerősítették, hogy a jövő évi vizsga korrigálja az idei vizsga hiányosságait, és figyelembe veszi a "nehéz vizsgakérdésekkel" kapcsolatos véleményeket.

De a szülőknek megvannak a saját indokaik, mit készített fel az oktatási rendszer az idei 12. osztályosoknak a nehéz kérdésekkel teli vizsga előtt? Tanulmányaik során mindig 9, 10 pontot kaptak, "kiváló" tanulók voltak, mindenben jók, de a középiskolai érettségi vizsgakérdések "sokkolták" őket.

A 2025-ös középiskolai érettségi vizsgára országszerte közel 1,17 millió jelölt regisztrált. A két kötelező tantárgy, a matematika és az irodalom mellett a diákok további két tantárgyat választhatnak. Idegen nyelvekből 352 652 jelölt regisztrált a vizsgára, amivel a harmadik helyen áll a történelem és a földrajz után.

Tavaly az angol kötelező tantárgy volt. Országszerte több mint 906 000 jelölt tett angol vizsgát a 2024-es középiskolai érettségi vizsgán. A vizsgát a diákok képességeinek megfelelőnek ítélték, de a jelöltek 42,67%-a átlag alatti eredményt ért el, 145-en megbukott, és mindössze 565 jelölt ért el tökéletes pontszámot.

Ha Linh

Forrás: https://tienphong.vn/de-thi-tot-nghiep-thpt-kho-bat-thuong-co-dam-bao-cong-bang-cho-hoc-sinh-post1756129.tpo