Középiskolai érettségi irodalomvizsga pontszámok 2025: Lesz-e „9-es eső”?

(Dan Tri) - A 2025-ös középiskolai érettségi irodalomvizsga-értékelési folyamata azt mutatja, hogy sok diák tudja, hogyan kell az új program szerint írni, sok esszéjük 9 pontot vagy annál többet ért el.

9,5 pontos teszt jelent meg

Eddig a pontig (július 9-ig) országszerte 34 tartomány és város végzi sürgősen a 2025-ös középiskolai érettségi vizsga osztályozásának munkáját. A terv szerint legkésőbb július 10-ig befejeződik az osztályozás, és az adatokat elküldik az Oktatási és Képzési Minisztériumnak . Várhatóan július 16-án pontosan reggel 8:00 órakor az ország vizsgabizottságai kihirdetik a vizsgaeredményeket.

Minden tantárgyból csak az irodalmat értékelik a helyi tanárok, a többi feleletválasztós tantárgyat géppel értékelik.

A 2025-ös középiskolai érettségi vizsgát tevő jelöltek Ho Si Minh-városban (Fotó: Trinh Nguyen).

Néhány Hung Yen-i bíró szerint bár a Hung Yen és a Thai Binh július 1-jétől egyesült, az értékelési folyamat június végétől zajlott, így a két értékelő bizottság továbbra is a két helyszínen zajlott, mint korábban.

Ez a tanár azt mondta, meglepődött, amikor a jelöltek munkájának minősége a vártnál jobb volt.

„Az értékelés előtt aggódtam, hogy a vizsga szerkezete megváltozik, bővül, és egyértelmű tájékoztatást kapok az aktuális eseményekről, ami túlterhelné azokat a jelölteket, akik az új program keretében először vizsgáznak. Az értékelés után azonban általában nem okozott nehézséget azoknak a diákoknak, akik szilárd ismeretekkel rendelkeztek, és kevés diák ért el túl alacsony pontszámot” – mondta a bíró.

A bíró szerint a társasági beszélgetések szekciója lehetőséget ad a diákoknak arra, hogy pontokat szerezzenek, ha érdeklődnek a tartományok egyesülésének folyamatával kapcsolatos aktuális hírek iránt, vagy ha a földjük iránti szeretet és ragaszkodás, a haza iránti szeretet gondolatát érintik... Ez a diákok rugalmas alkalmazási és kritikai gondolkodási képességét mutatja.

Ezen a zsűritagságon olyan cikkek is voltak, amelyek 9 pontot értek el.

Egy Ho Si Minh-városi vizsgáztató azt is elmondta, hogy alaposan tájékoztatták az irodalomvizsga osztályozásáról az Oktatási és Képzési Minisztérium válaszai és osztályozási utasításai szerint. A folyamat során végig megbeszélések és megállapodás folyt az osztályozási módszerekről.

Különösen nagy figyelmet fordítunk a jelöltek dolgozatainak tartalmának nyílt értékelésére, ösztönözve a kreativitást, a gondolkodási és érvelési képességet, elkerülve a túlzott nyomást. A felmerülő problémákat vagy nehézségeket haladéktalanul észleljük és jelentjük kiigazítás és kezelés céljából, hogy a jelöltek a lehető legnagyobb előnyöket élvezhessék.

Az egyedi ötleteket, kifejezéseket és fejlesztéseket tartalmazó, a válaszoktól eltérő esszék esetében a vizsgáztató az esszé meggyőzőerejét veszi figyelembe a megfelelő pontozáshoz.

Ez a bíró elmondta, hogy általánosságban elmondható, hogy az értékelési folyamat során voltak olyan dolgozatok, amelyek 9 pont feletti eredményt értek el, és néhány dolgozat 9,5 pontot is elért.

A bírák úgy ítélték meg, hogy az idei vizsga és a korábbi évek közötti egyértelmű különbség az, hogy a jelöltek tömörebben írtak, mivel a szavak száma már a vizsgakérdéseknél korlátozott volt, így csökkentve a mintaesszék használatát.

Az idei értékelés újdonsága, hogy a vizsgáztatók pontokat vonnak le a sok hibát (kifejezésmód, helyesírás, szóhasználat és mondatszerkezet) tartalmazó dolgozatokért.

9 pont nem annyi, mint az "eső", de nem is kevés.

Egy tanár, aki egy északi tartományban osztályozó vizsgákon vett részt, azt is elmondta, hogy idén nem lesz „9-es eső” irodalomból, mint 2024-ben, de így is sok lesz. A leggyakoribb pontszám 6-7 pont körül lesz.

Az irodalom szakos középiskolai érettségi vizsgapontszámok megoszlása ​​2024-ben (Forrás: Oktatási és Képzési Minisztérium).

Arra a vitára reagálva, hogy a vizsgakérdések nyitottak, de a válaszok zártak, a tanárnő azt mondta, hogy a minisztérium által bejelentett válaszok csak a szükséges keretet jelentik, nem pedig a „kemény” tartalmat, amivel a jelölteknek rendelkezniük kell ahhoz, hogy beleszámítsanak.

„Csak egy válasz van, de a diákok válaszai vegyesek. Egyes jelöltek teljesen egyenlővé teszik a társadalmi érvelés kérdését a tartományok és városok egyesülésével.”

Néhány jelölt látta az összefüggést egy adott föld szeretete és a haza szeretete között. Minden vizsgán más magyarázatot adtak a „bármely haza egyben haza is” kérdésre – mondta ez a személy.

A nézőponttól függetlenül a téma célja nem az, hogy ki ír pontosabban, kinek van szélesebb és átfogóbb látóköre, hanem az, hogy kinek mi a képessége egy vitafeladat megoldására.

„A jelöltek különböző lehetőségeket és módokat javasolhatnak a probléma megvitatására, és különböző magyarázatokat adhatnak, amennyiben azok ésszerűek és meggyőzőek” – mondta a tanárnő.

A tanárnő hozzátette, hogy az osztályozás első napján a vizsgáztatók véletlenszerűen kiválasztottak egy sor dolgozatot, hogy együtt értékeljék őket, és megbeszéljék a válaszokat. Ezeket a közösen értékelt dolgozatokat használták fel később az egyénileg értékelt dolgozatokkal való összehasonlításra.

Pham Ngoc Thuong oktatási és képzési miniszterhelyettes ellenőrzi a vizsgajavítást Bac Ninhben (Fotó: MOET).

Az irodalomvizsga értékelése idén is nagyon új, már nem kell ötleteket számolni a pontozáshoz. A jelöltek esszéit mind az ötletek, mind a szavak tekintetében értékelik, ami azt jelenti, hogy az írásmód a koherenciára és a logikus kifejezésmódra összpontosít. Ha az esszé túl sok helyesírási és mondattani hibát tartalmaz, a jelölt pontlevonást kap.

„A 2018-as általános képzési programban a diákok megtanulják, hogyan javítsák ki az írásbeli hibákat. Ez egy fontos készség, amely segít a diákoknak elkerülni az írásbeli hibákat. Ezért az irodalomvizsgán is megkövetelik a jelöltektől, hogy rendelkezzenek ezzel a kifejezőkészséggel” – magyarázta a tanár.

A tanárnő szerint az idei irodalomvizsgán az olvasásértés teszten nem sok tökéletes eredmény lesz. Ennek oka a „furcsa” 5. kérdés. Ez a kérdés soha nem szerepelt a mintavizsgán, és mind a diákok, mind a tanárok számára meglepetést okoz. Szerinte csak a jó irodalomismerettel rendelkező jelöltek tudják teljes mértékben megoldani ezt a feladatot.

A 2024-es középiskolai érettségi irodalmi vizsgaeredményeit tekintve a 10 legjobb tartomány és város (diagram: Hoang Hong).

2024-ben az irodalomvizsga pontszámai gyorsan emelkedtek, a második helyen az állampolgári ismeretek után. Az 1 millió vizsgázó közül több mint 90 000 jelölt 9-es vagy annál magasabb pontszámot ért el irodalomból.

Pontosabban, a régi közigazgatási határok szerint a 10-es pontszámnak 2 jelöltje van Nam Dinhből és Dong Thapból.

Ezután a 9,75-ös pontszámú szinten 1843 jelölt, a 9,5-ös pontszámú szinten 14 198 jelölt, a 9,25-ös pontszámú szinten 26 758 jelölt, a 9-es pontszámú szinten pedig 49 254 jelölt szerepel. A 9 pontnál vagy annál többel rendelkező jelöltek száma összesen 92 055 jelölt.

Az irodalomban tapasztalható „magas pontszámok zápora” is oka annak, hogy a C00-as blokkban a legjobb diákok száma szokatlanul magas, 19 fő. Közülük 13 jelölt Bac Ninh tartományból származik.

Számítások szerint a Bac Ninh minden 10 jelöltjére jut 1 diák 9,5 pontot vagy annál magasabbat ért el irodalomból.

A Bac Ninh mellett a Tra Vinh megyében minden negyedik jelöltnek volt 1 olyan diákja, aki 9 pontot vagy annál többet ért el irodalomból, ezzel segítve a tartományt abban, hogy az 51. helyről a 2. helyre „ugorjon”, és országosan a legmagasabb pontszámot érte el ebben a tantárgyban a 2024-es középiskolai érettségi vizsgán.

Forrás: https://dantri.com.vn/giao-duc/diem-thi-ngu-van-tot-nghiep-thpt-2025-lieu-co-xuat-hien-mua-diem-9-20250709061824450.htm