Egyetemi egyesülés: Aranykor a nemzetközi szint elérésére

(Dan Tri) - Az összeolvadások olyan trendek, amelyek segítik a felsőoktatási rendszereket alkalmazkodni a globalizáció nyomásához, a közforrások szűkösségéhez és az interdiszciplináris kutatás fejlesztésének szükségességéhez.

A globalizáció és az erőteljesen zajló 4.0 ipari forradalom kontextusában a felsőoktatás a nemzeti versenyképesség pillérévé válik.

Sok ország merészen végrehajtott programokat egyetemi rendszereinek átalakítására, hogy korszerűsítse, modernizálja és stratégiailag integrálja azokat, olyan központokat hozva létre, amelyek az innovációt és a tudásalapú gazdasági fejlődést vezetik.

Az egyik leghatékonyabb stratégiai eszköz, amelyet számos ország alkalmaz, az egyetemek összevonása, amelynek célja az erőforrások optimalizálása és világszínvonalú egyetemek létrehozása.

Globális trend: Az egyesülés erősebb lesz

A 20. század vége óta, különösen a 2008-as globális pénzügyi válság után, több mint 40 ország és terület hajtott végre egyetemi fúziókat a széttöredezettség csökkentése, a versenyképesség javítása és az oktatás nemzetközi pozíciójának megerősítése érdekében.

Az OECD jelentése (2018) szerint ezt a trendet az egyik fontos módszernek tekintik, amely segíti a felsőoktatási rendszereket a globalizáció nyomásához, a közforrások szűkösségéhez és az interdiszciplináris kutatás fejlesztésének szükségességéhez való alkalmazkodásban.

Diákok felvételi eljárást folytatnak a Thu Dau Mot Egyetemen (Fotó: School Fanpage).

Az Egyesült Királyságban 2004-ben a kormány aktívan támogatta a Manchesteri Egyetem Tudományos és Technológiai Intézetének (UMIST) és a Victoria Egyetem egyesülését a Manchesteri Egyetem létrehozása érdekében. Ez fordulópont volt, amely ezt az iskolát a világ 30 legjobb egyeteme közé emelte.

Finnországban az Aalto Egyetem 2010-ben született meg három nagy közgazdasági, technológiai és művészeti iskola egyesüléséből, egy ritka interdiszciplináris modellt létrehozva, amely az északi innováció motorjává vált.

Franciaország sem maradt ki. A Paris-Saclay Egyetem – amely több nagy egyetem „szövetség – ütemterv szerinti egyesülés” modellje keretében történő egyesülésének eredménye – mindössze három év alatt a világ top 20-as listájára emelkedett, köszönhetően az állami és magán kutatási erőforrások kombinációjának, miközben erőteljesen vonzza a technológiai vállalatokat az egyetemi szektorba való befektetésre.

Ázsiában Kína a „Világszínvonalú egyetemek építése” stratégiát hajtja végre, amelynek középpontjában a kulcsfontosságú egyetemek, például a Pekingi Egyetem, a Tsinghua Egyetem és a Zhejiang Egyetem egyesülése és jelentős befektetése áll.

Dél-Korea és Japán szintén átfogó reformokat hajtott végre, prioritásként kezelve az állami egyetemek konszolidációját, hogy globális méretű kutatóközpontokat hozzanak létre.

A nemzetközi tapasztalatok azt mutatják, hogy a sikeres fúziókhoz négy elem kombinációja szükséges: egyértelmű nemzeti stratégia, rugalmas irányítási modell, erős befektetési források és az egyesülés utáni új akadémiai identitás.

A gondolkodásmód megváltoztatásának szükségessége az „adminisztratív konszolidációról” a „stratégiai fejlesztésre”

Vietnámban az egyetemek összevonásának politikáját egyértelműen intézményesítette a Politikai Bizottság 71-NQ/TW számú, az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésekről szóló határozata (2025).

Korábban a 125/2024/ND-CP kormányrendelet is rögzítette a felsőoktatási intézmények összevonásának, konszolidációjának és szétválasztásának feltételeit. A 2025-ös 452/QD-TTg határozat jóváhagyta a felsőoktatási intézmények hálózatának 2030-ig tartó tervét, 2050-ig kitűzve a jövőképet. Ezek fontos jogi folyosók a felsőoktatási rendszer átfogó szerkezetátalakításának megvalósításához.

Jelenleg Vietnámban több mint 250 egyetem és akadémia működik, amelyek közül körülbelül 140 állami. Az állami egyetemi rendszer egyenetlenül oszlik el, sok iskola kis méretű és átfedésben lévő szakokkal rendelkezik, ami az erőforrások szétszóródásához vezet.

Néhány fúziós modellt bevezettek, mint például a Hanoi Nemzeti Egyetem, a Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem vagy a Thai Nguyen Egyetem esetében. Ezek a modellek azonban főként az adminisztratív szinten állnak meg, és nem hoznak létre valódi stratégiai fúziós modellt.

A szakpolitika és a gyakorlat közötti szakadék továbbra is nagy, ami három pontban tükröződik: az egyesülés utáni egységes jövőkép hiánya, a széttagolt irányítási modell és a nem megfelelő pénzügyi források. Emellett jelentős akadályt jelent a helyi mentalitás, a vezetői pozíciók elvesztésétől való félelem és az egyes iskolák egyedi márkáinak elvesztése is.

Vietnamnak számos irányban van potenciálja. A nemzeti egyetemek, a regionális egyetemek és a kulcsfontosságú egyetemek egyesülhetnek néhány kisebb, gyenge helyi közintézményrel és minisztériumokkal, hogy csökkentsék az adminisztratív költségeket és az erős intézményekre összpontosítsanak.

A kulcsfontosságú pedagógiai iskolák rendszere egyesülhet az alaptermészettudományi iskolák csoportjával, hogy egy nagyszabású, magas színvonalú oktatási egyetemet építsen. A gazdasági és üzleti adminisztrációs iskolák csoportja egyesülhet a műszaki és technológiai iskolákkal, hogy egy multidiszciplináris egyetemet építsen az innováció és a kreativitás irányába...

Ahhoz azonban, hogy az egyesülés valóban áttörést hozzon, a gondolkodásmódot az „adminisztratív konszolidációról” a „stratégiai fejlesztésre” kell áttérni. Ehhez az államnak egyszerre kell politikai keretrendszer-alkotónak és stratégiai befektetőnek lennie, míg az oktatási intézményeknek proaktívnak kell lenniük az akadémiai víziójukban, az együttműködésben és az erőforrás-megosztásban.

Ez az átszervezés nemcsak a költségvetés megtakarítását szolgálja, hanem ami még fontosabb, egy olyan közös erő megteremtését, amely képes a nemzetközi versenyre.

Az egyesüléseknek kéz a kézben kell járniuk az irányítási reformmal és a stratégiai beruházásokkal.

A nemzetközi tapasztalatok megerősítik, hogy az összeolvadások csak akkor teremtenek valódi értéket, ha az irányítási modell reformjával és stratégiai pénzügyi befektetéssel párosulnak.

Az egyesített karoknak valódi autonómia-mechanizmussal, egyértelmű elszámoltathatósággal, valamint egyszerűsített és átlátható szervezeti struktúrával kell rendelkezniük. A Manchesteri Egyetem és az Aalto Egyetem tipikus példa erre: A központosított, nagymértékben autonóm irányítási modell segít nekik gyorsan átpozícionálni márkájukat és bővíteni a nemzetközi együttműködést.

Ennek érdekében Vietnámnak létre kell hoznia egy egységes egyetemi modellre vonatkozó stratégiai befektetési alapot, amely három prioritási csoportra összpontosít: a kutatási infrastruktúra – laboratóriumok, egyetemi könyvtárak, digitális technológia – korszerűsítése; az adminisztratív kapacitás és a pénzügyi autonómia fejlesztése; az oktatói kar nemzetköziesítése, valamint az együttműködés és az akadémiai csere bővítése a világ vezető iskoláival.

Ezenkívül szükség van egy olyan mechanizmusra, amely ösztönzi a magánszektort, a technológiai vállalkozásokat és a befektetési alapokat az egységes egyetemek létrehozásának folyamatában való részvételre, különösen az adattudomány, a mesterséges intelligencia, a zöld energia, a biotechnológia és az élvonalbeli orvostudomány területén.

Az egyesülés után az irányítási modellnek a „laza összekapcsolásról” az „egy egyetem – egy stratégia” elvre kell áttérnie. Ez azt jelenti, hogy valódi döntéshozatali hatalommal bíró irányítási apparátust kell kiépíteni, fel kell hatalmazni az elnököt, és nemzetközi akkreditációs szabványokat kell alkalmazni a képzés és a kutatás minőségének biztosítása érdekében.

Arany lehetőség a cselekvésre

Az egyetemi összevonások nem „mechanikus problémát” jelentenek, hanem stratégiai lépést, ha kellő jövőképpel és politikai elszántsággal hajtják végre.

A siker csak akkor jön el, ha az olyan érdekelt felek, mint az állam, az iskolák, a vállalkozások és a társadalom, közösen felismerik, hogy ez egy elkerülhetetlen folyamat a nemzeti egyetemi rendszer fejlesztése érdekében.

Léteznie kellene egy kísérleti mechanizmusnak néhány stratégiai egyesülési modellhez, amelyekből összegzés és reprodukálás történhet. Például azonos területen működő karok, például mérnöki tudományok, pedagógia, orvosi és gyógyszerészeti karok összevonása erős, specializált, regionálisan versenyképes egyetemek létrehozása érdekében.

Ha megfelelően hajtják végre, az egyesülés történelmi fordulópontot hozhat a vietnami oktatásban – vezető kutatóegyetemeket hozva létre, amelyek a délkelet-ázsiai régió tudásközpontjává válnak. És ami még fontosabb, ez egy szükséges lépés a tudáson, a kreativitáson és az innováción alapuló virágzó és boldog ország megteremtésére irányuló törekvés megvalósításához.

Elérkezett az arany pillanat. A mai tettek alakítják majd Vietnam felsőoktatásának jövőjét az ország új korszakában.

Pham Van Thinh

Thu Dau Mot Egyetem

Forrás: https://dantri.com.vn/giao-duc/sap-nhap-dai-hoc-thoi-diem-vang-de-vuon-tam-quoc-te-20251106152635687.htm