Az iskolai szociális munkára szánt források növelése

Teremtsünk biztonságos és egészséges tanulási környezetet

Megnyitóbeszédében Hoang Duc Minh úr, az Oktatási és Képzési Minisztérium Diákügyi Osztályának igazgatója elmondta: A szociális munka az iskolai oktatási tevékenységek fontos részét képezi, hozzájárul a diákok gondozásához, támogatásához, beavatkozásához és időben történő megsegítéséhez pszichológiai, érzelmi és szociális problémáik megoldásában, biztosítva a biztonságos, barátságos és boldog tanulási környezetet.

Mivel a diákok számos új kihívással néznek szembe, mint például az iskolai erőszak, a tanulmányi nyomás, a pszichológiai válságok..., az iskolai szociális munka fontos hidat képezhet a család, az iskola és a társadalom között. Ez a tevékenység nemcsak a nehézségek leküzdésében támogatja a diákokat, hanem hozzájárul a személyiség és az életvezetési készségek kialakulásához is, megteremtve a feltételeket az átfogó fejlődésükhöz.

2021-ben a miniszterelnök aláírta a 112/QD-TTg számú határozatot, amely kihirdette a 2021–2030 közötti időszakra vonatkozó szociális munka fejlesztési programot, azzal a céllal, hogy előmozdítsa a szociális munka fejlesztését minden szinten és ágazatban; biztosítsa a társadalom szociális munkával kapcsolatos tudatosságának növelését; valamint javítsa a szociális munka szolgáltatásainak minőségét.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium kiadta a 4969/QD-BGDDT számú határozatot az oktatási szektorban a szociális munka fejlesztésére vonatkozó tervről a 2021-2025 közötti időszakra vonatkozóan, amely teljes körűen és konkrétan meghatározza az Oktatási és Képzési Minisztérium, valamint az oktatási szektor azon feladatait, amelyeket a miniszterelnök 112/QD-TTg számú határozata szerint végre kell hajtani.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium a közelmúltban folytatta a 2025. szeptember 15-i 18/2025/TT-BGDDT számú körlevél kiadását, amely az iskolai tanácsadást és szociális munkát irányítja. A körlevél nemcsak a korábbi végrehajtási gyakorlatokból adódó nehézségek megoldásához járul hozzá, hanem új jogi keretet is nyit a biztonságos, barátságos és egészséges oktatási környezet megteremtéséhez.

Hoang Duc Minh úr, az Oktatási és Képzési Minisztérium Hallgatói Osztályának igazgatója tartotta a nyitóbeszédet a workshopon.

Dr. Pham Bich Thuy, a Hallgatói Tanszék munkatársa így nyilatkozott: „Jelenleg a diákok számos pszichológiai, társadalmi, tanulási, életvezetési és jogi problémával szembesülnek. A változó társadalmi-gazdasági körülmények között a középiskolai tanároknak és az egyetemi előadóknak egyetlen dolgot kell tenniük: tanácsot adni és támogatni a diákokat, segíteni és támogatni őket a tanulási nehézségek leküzdésében.”

Az iskolai szociális munka egy eszköz és módszer, amely segít beavatkozni az iskolákban a diákok támogatása érdekében, hidat képez a diákok és családjuk, valamint az iskola között, segíti őket képességeik fejlesztésében, ezáltal segíti őket a jobb tanulásban. A szociális munka biztonságos és egészséges tanulási környezetet is teremt az iskolák számára.

Felismerve az iskolai szociális munka fontosságát a diákok átfogó fejlődése szempontjából, az Oktatási és Képzési Minisztérium dokumentumokat adott ki az iskolákban a szociális munka irányítására és végrehajtására a központi szinttől a helyi szintig. Számos nemzetközi szervezet programját valósították meg az iskolai szociális munkára szánt források növelése érdekében.

Sok kreatív modell

A workshopon felszólaló Kieu Cao Trinh úr, a Hanoi Oktatási és Képzési Minisztérium Politikai Ideológiai és Diákügyi Osztályának helyettes vezetője elmondta: „Amikor az iskolai szociális munkát a szabályoknak megfelelően, gyorsan és humánusan szervezik meg, sok kockázatos helyzetet korán felismernek, megfelelően beavatkoznak, támogatva a diákokat a pszichológiai felépülésben, a társas kapcsolatok stabilizálásában és a normális tanulási ritmushoz való visszatérésben.”

Az iskolák megerősítik az iskolai tanácsadó és szociális munkás csapatokat, és magán tanácsadó szobákat hoznak létre. Szemináriumokat szerveznek a mentális egészség megelőzéséről, a digitális biztonságról, az iskolai viselkedésről, az erőszak és a bántalmazás megelőzéséről stb., és beépítik ezeket az órai tevékenységekbe és a tapasztalati tevékenységekbe. A tanárok és a felelős személyzet rendszeres képzésben részesül.

Le Thi Sang asszony, a Yen Nghia Általános Iskola (Yen Nghia kerület, Hanoi) igazgatóhelyettese szerint az iskola létrehozott egy Pszichológiai és Szociális Munkás Tanácsadó Csoportot, amelynek tagjai az igazgatótanácsot, a tanszékvezetőt, az orvosi személyzetet és a szülők képviselőit képviselik. A Tanácsadó Csoportba kiválasztott tanárok olyan tankerület-vezetők, akik szilárd pedagógiai készségekkel és jó kommunikációs készségekkel rendelkeznek, és akikben a diákok és a szülők megbíznak.

Az iskolai pszichológiai tanácsadó hálózatot 35 osztályfőnök építette ki, akik közösen felmérik a diákok gondolatait és pszichológiai tanácsadást nyújtanak. A tanárok rendszeresen cserélnek információkat a diákokról; felhívják a szülők figyelmét a pszichológiai fejlődés sajátosságaira az egyes életkorokban, kellő figyelmet fordítanak, és időben felismerik a kóros megnyilvánulásokat, hogy időben és megfelelő támogató intézkedéseket lehessen hozni.

A Trung Vuong Középiskola (Cua Nam kerület, Hanoi) képviselője szerint az elmúlt években az oktatási szektor számos politikát és stratégiát dolgozott ki az iskolai pszichológiai tanácsadás megerősítésére. Sok állami iskolában azonban ez a munka számos nehézséggel küzd. Sok iskolában nincsenek szakpszichológusok, vagy ha vannak is, sok más munkát kell elvállalniuk, ami miatt a tanácsadási tevékenységek nem rendszeresek. A szociális tevékenységek és az iskolapszichológia finanszírozása továbbra is korlátozott.

A workshopon szakértők, tudósok, oktatási menedzserek és az iskolai szociális munkában közvetlenül részt vevő tanárok vettek részt.

Ezzel a helyzettel szembesülve a Trung Vuong Középiskola proaktívan számos modellt és megoldást vezetett be a társadalmi erőforrások mozgósítása, valamint a szervezetek és egyének támogatásának elnyerése érdekében. Az iskola rendszeresen szervez pszichológiai és oktatási szakértőkkel folytatott beszélgetéseket és szemináriumokat, hogy felvértezze a diákokat, a szülőket és a tanárokat ismeretekkel, életvezetési készségekkel és pszichológiai megküzdési készségekkel.

Nguyen Phuong Lan, a Nhan Chinh Középiskola (Thanh Xuan kerület, Hanoi) igazgatója a következőket mondta: „A 2023–2024-es tanévben a diákok körében az év elején végzett felmérés eredményei azt mutatták, hogy a diákok körülbelül 15%-ánál mutatkoztak pszichológiai zavarok jelei, 10%-uknál nehézségek adódtak a baráti kapcsolataikban, 5%-uknál pedig egészségügyi és családi nehézségek.”

Felismerve, hogy az iskolai szociális munka kulcsfontosságú megoldás a diákok tanulási, pszichológiai és társasági nehézségeinek leküzdésére, az iskola kísérleti jelleggel kipróbálta ezt a modellt egy évente megerősített Irányító Bizottsággal; egy 2 teljes munkaidős tagból álló pszichológiai és szociális munkás tanácsadó csapattal, és az összes osztályfőnökkel, akik együtt dolgoznak.

A szociális munka modelljének három évnyi bevezetése után a Nhan Chinh Középiskola biztató eredményeket könyvelhetett el: csökkent a stressz- és szorongásos zavarok jeleit mutató diákok aránya, a tanácsadásban részesülő diákok 95%-a elégedett a támogatással, és pszichológiai és tanulási szempontból egyértelműen javult a helyzet; nincsenek olyan esetek, amikor a diákok lemorzsolódtak volna az iskolából, az „iskolai zaklatás” jelensége ritkán fordul elő, és mindig azonnal észlelik és megelőzik.

„Az oktatási szektorban végzett szociális munka csak az Oktatási és Képzési Minisztérium, az Oktatási és Képzési Minisztériumok, a helyi önkormányzatok, a társadalmi szervezetek szoros együttműködésével és koordinációjával, valamint a tanárok, diákok és szülők aktív részvételével lehet sikeres. Minden diákot meg kell hallgatni és támogatni kell a megfelelő időben, hogy intelligenciájában és személyiségében harmonikusan fejlődhessen, ami egyben az oktatás legfőbb célja is” – erősítette meg Hoang Duc Minh úr.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/gia-tang-nguon-luc-thuc-hien-cong-toc-xa-hoi-trong-truong-hoc-post753614.html