Várhatóan fontos dokumentumok módosítása és új dokumentumok kiadása
A múlt héten az Oktatási és Képzési Minisztérium tervezte a plusz oktatásra és tanulásra vonatkozó szabályozás módosítását; kiadta a 24/2025/TT-BGD&DT számú körlevelet, amely módosítja és kiegészíti az általános és középiskolás diákok számára kiírt Országos Tudományos és Technológiai Kutatási Verseny szabályzatának számos cikkét; bejelentette a továbbképző intézmények tanáraira vonatkozó szakmai szabványokat szabályozó körlevél tervezetét; valamint egy körlevél tervezetét, amely kihirdeti az általános műveltségi program szerint összeállított elektronikus tankönyvek szabványaira, konverziós folyamataira és értékelésének megszervezésére vonatkozó szabályozást.
A plusz tanításra és tanulásra vonatkozó szabályozással kapcsolatban a módosító és kiegészítő körlevél tervezete szerint az igazgatónak az iskola gyakorlati körülményei alapján mérlegelnie kell a szükségességet és a megfelelőséget, és az iskola egyes tanulói számára több tanítási és tanulási időt kell biztosítania, amelyet az Oktatási és Képzési Minisztérium igazgatójának kell javasolnia, hogy a tanulók érdekében mérlegelje és döntsön.
A módosított és kiegészített körlevél tervezete kiigazítja a diákoktól díjat szedő, tanórán kívüli oktatási és tanulási tevékenységeket szervező szervezetek vagy magánszemélyek üzleti regisztrációs követelményeit is, hogy megfeleljenek az új vállalkozási törvény rendelkezéseinek az üzleti típusok diverzifikálása során.
Ugyanakkor szigorúbb szabályok vonatkoznak az iskolákban tanító tanárok jelentésére a tanórán kívüli oktatásban való részvételük esetén. Ennek megfelelően a tanároknak a megkezdés előtt jelentést kell tenniük, és frissíteniük kell a jelentést, ha a jelentés tartalmában változás áll be.
Ezenkívül a körlevél tervezete módosítja és kiegészíti a községi és tartományi szintű népi bizottságok felelősségi körét a helyi önkormányzatok szervezéséről szóló törvény betartása érdekében.
A középiskolás és gimnazista diákok számára szervezett országos tudományos és technológiai kutatási verseny szabályzatával kapcsolatban a 06-os körlevél 3 fő tartalomra összpontosít, beleértve: az országos versenyen induló projektek kiválasztásának módszereit; a verseny szervezésével kapcsolatos kérdéseket, valamint a verseny résztvevő egység szintű szervezésével kapcsolatos kérdéseket.
A továbbképző intézmények oktatóinak szakmai normáit szabályozó körlevél tervezete meghatározza a tantárgyakat és az alkalmazási kört; a feladatokat; az etikai normákat; a továbbképző intézmények oktatóinak beosztása szerinti szakmai normákat; valamint az érintett felek vezetői felelősségi körét.
A tervezet szerint a továbbképző intézmények oktatóinak feladatait az egyes oktatói címeknek (továbbképző oktató, fő továbbképző oktató és vezető továbbképző oktató) megfelelő munkakör szerint határozzák meg.
A GDTX tanárok szakmai etikai normái általánosságban mindhárom GDTX tanári címre elő vannak írva. A képzési és továbbképzési normákra vonatkozó szabályok a jelenleg az általános iskolai szinten tanító általános tanárok és szaktanárok III., II. és I. szintű szakmai címeire vonatkozó szabályozásokból származnak. Ezzel párhuzamosan a GDTX tanároknak el kell végezniük a GDTX tanárok szakmai normáira vonatkozó képzési programot.
A szakmai és műszaki kompetenciaszabványokról szóló szabályozások kritériumokat határoznak meg annak biztosítására, hogy a tanárok a munkakörüknek megfelelően el tudják végezni a rájuk bízott feladatokat.
Az általános nevelési program szerint összeállított elektronikus tankönyvek szabványaira, átalakítási folyamataira és értékelésének megszervezésére vonatkozó rendeleteket kihirdető körlevél-tervezettel kapcsolatban: A tervezet 5 fejezetet és 17 cikket tartalmaz, amelyek szabályozzák a szabályozás hatályát, az alkalmazandó tantárgyakat; az elektronikus tankönyvek összeállításának alapelveit; az elektronikus tankönyvekre vonatkozó szabványokat; a nyomtatott tankönyvek elektronikus tankönyvekké alakításának folyamatát; az elektronikus tankönyvek nemzeti értékelési tanácsának szervezetét és működését; az elektronikus tankönyvek értékelésének, jóváhagyásának és használati engedélyének kérelmezésére vonatkozó dokumentumokat, rendet és eljárásokat.
Az elektronikus tankönyvek összeállítása hozzájárul a digitális tananyagok gazdag forrásának létrehozásához, amelyek a vietnami sajátosságokhoz kapcsolódnak, és összhangban vannak a világ fejlett oktatási trendjeivel, biztosítva a tanulók érdekeit, miközben biztosítják a nemzeti digitális átalakulás előmozdításának és a digitális állampolgárok fejlesztésének célját.
A "Tanárok és iskola mély emlékei" című írói pályázat díjátadó ünnepsége
A „Tanárok és iskola mély emlékei” című írói verseny 2025-ös záró- és díjátadó ünnepségére december 5-én került sor Hanoiban.
Az idei verseny továbbra is széles körű figyelmet kapott a diákok, szülők, tanárok és a nagyközönség részéről. A Szervezőbizottság közel 90 000 pályaművet kapott minden régióból, amelyből körülbelül 70 000-et online, közel 20 000-et pedig postai úton nyújtottak be. A nagyszámú pályaműből a zsűri 48 pályaművet választott ki a döntőbe.
Az ünnepségen felszólaló Trieu Ngoc Lam újságíró, az Oktatási és Times újság főszerkesztője, a verseny szervezőbizottságának állandó helyettes vezetője elmondta, hogy a zsűri idén számos, mély érzéseket és gondolatokat tartalmazó művet ismert el, különösen a nagyon valóságos és életszerű részletek újraalkotására irányuló fáradságos kutatást.
Minden pályamű az iskolai élet egy más szeletét mutatja be. Vannak köztük felföldi diák emlékei, vannak, akik egy frissen végzett fiatal tanár történetei, és vannak olyanok is, amelyek látszólag apró emlékeket mesélnek el, amelyek nagyszerű tanulságokká válnak az oktatásban rejlő emberségről. Ez a sokszínűség gazdagabbá teszi az idei verseny jellegét.
Trieu Ngoc Lam újságíró elmondta, hogy minden egyes cikk újraolvasása során egyre világosabban látta az újságírás küldetését az oktatás területén: nemcsak tudósítani, nemcsak reflektálni, hanem hozzájárulni az iskolai kultúra ápolásához, a tanárok – a jövő alkotói – iránti társadalmi tisztelet ápolásához is.
„A versenyt továbbra is minden évben megrendezik, egyre professzionálisabb, szorosabb és szélesebb körű szellemben. A szerkesztőbizottság tovább bővíti a digitális platformot, hogy a cikkek ne csak az újságban jelenjenek meg, hanem hang- és képi formában is eljussanak több olvasóhoz. A tanárok emlékeit újra kell éleszteni, terjeszteni kell, és hidat kell képezni a diákok generációi között…” – hangsúlyozta Trieu Ngoc Lam újságíró.
Pham Quynh úr, a Vietnam Education Publishing House főszerkesztő-helyettese, a zsűri képviselője így nyilatkozott: „A verseny az évek során egy minden évben várt spirituális és kulturális eseménnyé vált. Csak 2025-ben a pályaművek száma meredeken megnőtt, a témák változatosabbak voltak, és az érzelmi mélység is hangsúlyosabb. A diákok, szülők, tanárok vagy azok szemszögéből elmesélt történetek továbbra is különleges vonzerőt jelentenek.”
Az ünnepségen a szervezőbizottság 2 első díjat, 3 második díjat, 6 harmadik díjat, 9 bátorító díjat, 2 közös díjat és egyéb másodlagos díjakat adott át. A két első díjas pályamű a következő: „Egy kis iskola az óceán közepén, egy tanár nagy szíve” – írta Nguyen Thi Hang, a Nemzetvédelmi Minisztérium Politikai Tanszékének Katonai Kulturális és Művészeti Egyetemének főhadnagya; valamint „Az a személy, aki a napsütés magvait veti” – írta Luu Thi Mai, a Hai Phong város Le Chan kerületében található Ngo Quyen Középiskola tanára.
Vietnámi ötödikesek érték el a legmagasabb nyelvi szintet a 2024-es SEA-PLM-en
December 4-én a Fülöp-szigeteki Manilában került megrendezésre az a konferencia, amelyen bemutatták a Délkelet-ázsiai Általános Iskolai Teljesítményértékelési Program (SEA-PLM) 2024-es matematika és olvasás szakirányú ciklusának regionális jelentését.
Vietnam a 2019-es és a 2024-es ciklusban vesz részt a SEA-PLM programban. A 2024-es ciklusban a SEA-PLM programban 7 ország vesz részt: Kambodzsa, Kelet-Timor, Laosz, Mianmar, Malajzia, a Fülöp-szigetek és Vietnam.
A részt vevő országok 5. osztályos tanulói ugyanazt az olvasási, írási és matematikai felmérést töltötték ki, amelyet az ASEAN Oktatási Miniszterek Titkársága (SEAMEO) tervezett.
A 2024-es ciklusban Vietnámban 53 (régi) tartományban/városban 152 általános iskolai oktatási intézmény vesz részt a felmérésben, 152 általános iskolai igazgatóval, 1074 5. osztályos tantárgyakat oktató tanárral, körülbelül 6000 5. osztályos tanulóval és 6000 szülővel.
A vietnami diákok 66%-a ér el magas szintű olvasásértési teljesítményt, ami magasabb, mint a többi ország aránya, és magasabb, mint a regionális átlag (40%).
A 2024-es ciklus eredményei szerint Vietnámban a legmagasabb a fenntartható fejlődési célokhoz képest minimális jártassági szintet elérő diákok aránya olvasás (86%) és matematika (95%) terén.
Ez alkalommal a SEAMEO a konferencián 10, a SEA-PLM 2019-es és 2024-es ciklusaira vonatkozó, a regionális jelentésben részletezett megállapítást is megosztott.
A vietnami Oktatási és Képzési Minisztérium vezetői nevében Pham Ngoc Thuong állandó miniszterhelyettes gratulált a konferencián részt vevő és pozitív eredményeket elért országoknak.
A miniszterhelyettes szerint Vietnam a fejlődés új korszakába lép, amely mély integrációt, innovációt és átfogó digitális átalakulást igényel.
Vietnam oktatása fejlesztésének prioritása, stratégiai irányultságokkal és áttörést jelentő megoldásokkal az oktatás minőségének és méltányosságának javítása érdekében. A regionális és nemzetközi értékelési programokban való részvétel során szerzett pozitív eredményeket és jó tapasztalatokat az Oktatási és Képzési Minisztérium felhasználja innovatív megoldások bevezetésére az oktatás és a tanulói értékelési tevékenységek terén az oktatás minőségének és a nemzetközi integráció javítása érdekében.
December 31-ig be kell fejezni az óvodai, általános oktatási és továbbképzési intézmények kialakítását.
2025. december 2-án az Oktatási és Képzési Minisztérium kiadta a 7907/BGD&DT-GDPT számú dokumentumot a tartományok és városok népi bizottságai számára a Politikai Bizottság és Titkárság 221-KL/TW számú, a politikai rendszer apparátusának és a kétszintű helyi önkormányzatoknak a helyzetéről és teljesítményéről szóló következtetésének végrehajtásáról.
Ennek megfelelően az Oktatási és Képzési Minisztérium felkérte a településeket, hogy az Oktatási és Képzési Minisztérium utasításai és előírásai szerint vizsgálják felül és rendezzék át a közoktatási intézmények szervezetét és hálózatát; biztosítva az oktatási és tanulási tevékenységek megszervezésének egyszerűsítését és kényelmét, valamint a helyi körülményekhez való illeszkedést.
Az Oktatási és Képzési Minisztérium azt is javasolta, hogy gyorsítsák fel az óvodák, általános iskolák, középiskolák és a többszintű iskolák létrehozását; összpontosítsanak az etnikai bentlakásos iskolák, a félbentlakásos iskolák és a többszintű bentlakásos iskolák modelljeinek kialakítására, fenntartására és fejlesztésére a községi vagy községközi központokban élő diákok számára, hogy kedvező feltételeket teremtsenek a diákok számára.
A tartományok és városok népi bizottságai fokozzák az ellenőrzést, a felügyeletet, a nehézségek és akadályok elhárításának ösztönzését és haladéktalan irányítását, biztosítva a stabil oktatási és tanulási tevékenységeket a rendezés során; utasítják az Oktatási és Képzési Minisztériumot, az érintett ágazatokat és a községi szintű népi bizottságokat az egyes rendezési tervek átfogó értékelésére, ezáltal kiválasztva vagy módosítva a megfelelő és megvalósítható útvonalat. Előnyben kell részesíteni a biztonságos utazási feltételeket, az ésszerű távolságot, a gyermekek, diákok, gyakornokok költségeinek és kockázatainak korlátozását... különösen a nehéz területeken, határokon, szigeteken.
A központi kormány iránymutatása szerint a településeknek 2025. december 31-ig be kell fejezniük az óvodai, általános oktatási és továbbképzési létesítmények kialakítását.
Az Országgyűlés megvitatta az oktatás és képzés modernizációjáról és minőségének javításáról szóló Nemzeti Célprogramot.
December 2-án délután a Nemzetgyűlés alelnöke, Le Minh Hoan vezetésével a Nemzetgyűlés a teremben megvitatta a Nemzeti Célprogram 2026-2035 közötti időszakra vonatkozó, az oktatás és a képzés minőségének korszerűsítésére és javítására vonatkozó beruházási politikáját.
A küldöttek észrevételeiről beszámoló és a Nemzetgyűlésnek magyarázatot adó Le Thanh Long miniszterelnök-helyettes elmondta, hogy a teremben és a csoportokban összesen 132 hozzászólás érkezett a Nemzetgyűlés küldötteitől az Oktatásfejlesztési Áttörés Nemzeti Célprogramjának tervezetéhez. A hozzászólások alapvetően egyetértettek a program szükségességével, ugyanakkor konkrét megjegyzéseket tettek a feladatstruktúrára, a tőkeelosztásra, a felügyeletre és a végrehajtási kapacitásra a régiókban.
A kormány nevében a miniszterelnök-helyettes köszönetét fejezte ki, és megerősítette, hogy jelentést tesz a miniszterelnöknek, és utasítja az Oktatási és Képzési Minisztériumot, valamint az illetékes minisztériumokat és ágazatokat a dokumentáció tanulmányozására, feldolgozására és magyarázatára, valamint a beruházási politika megfontolására és jóváhagyásra történő benyújtására az Országgyűlésnek.
Forrás: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-ban-hanh-moi-du-kien-sua-doi-nhieu-van-ban-giao-duc-quan-trong-post759641.html
Hozzászólás (0)