A tágas, modern iskolák öröme mindig kéz a kézben jár az iskolától való távolság, a változó környezet és a csapat stabilizálása miatti aggodalmakkal. A közös cél azonban továbbra is a legjobb feltételek megteremtése a diákok számára a biztonságos, teljes értékű tanuláshoz.
Kísérő változás
A Kpa Klong Általános Iskola (Ia Nan, Gia Lai ) egy napsütötte és szeles határvidék közepén található, 437 diákkal, akiknek közel 90%-a etnikai kisebbség. Sok tanárnak naponta 60-70 km-t kell utaznia, hogy eljusson az óráira, mivel az iskolának nincs kocsmája. A nehézségek ellenére továbbra is kitartanak az iskolában, a faluban, és kitartóan tanítják diákjaikat.
Az év utolsó napjaiban hivatalosan is elindult a Gia Lai-i 7 határ menti település Általános és Középiskola Bentlakásos Iskolájának projektje, amely örömet és új reményt hoz a tanároknak, diákoknak és szülőknek. Ez nemcsak egy új oktatási projekt, hanem a diákok számára biztonságos, teljes és szorosabb tanulási környezetbe vetett hit is.
Tran Thi Nhung asszony, a Kpa Klong Általános Iskola igazgatója elmondta: „Mind a tanárok, mind a diákok izgatottak. A legtöbb szülő a földeken dolgozik, anyagi nehézségekkel küzd, és minden reggel, miután elviszik gyermekeiket az iskolába, sietnek a földekre. Egy megfelelő bentlakásos modell csökkentené a család terheit.”
Nhung asszony elmondta, hogy amikor a többszintes iskola elkészül, a falu és az iskola közötti leghosszabb távolság mindössze körülbelül 4 km lesz. Ha a diákok a kollégiumban maradhatnak, könnyebb lesz fenntartani a diákok számát és javítani a tanulás minőségét. A bentlakásos ellátás megszervezésekor azonban figyelembe kell venni a diákok életkorát és pszichológiai sajátosságait. Mivel a 4. és 5. évfolyamos diákok idősebbek és gyorsabban tudnak alkalmazkodni, az 1., 2. és 3. évfolyamosoknak továbbra is részleges bentlakásos ellátást kell szervezniük, mivel még fiatalok, megszokták, hogy a szüleikkel élnek, és nem tudnak gondoskodni magukról.
„A tanárok nem félnek a nehézségektől, de attól tartanak, hogy a gyerekek hiányolni fogják a szüleiket és sírni fognak. De ha ezek az erőfeszítések segítenek a gyerekeknek jobban tanulni, akkor mindig készen állunk” – mondta Nhung asszony.
Nemcsak Gia Laiban, Ninh Binhben is komoly probléma az iskolák és tantermek elrendezése és korszerűsítése. Nguyen Thi Mui asszony, a Liem Phong Általános Iskola (Liem Ha, Ninh Binh) tanára elmondta, hogy a tanári kar mindig proaktív a tanulásban, és mentálisan felkészül az iskolahálózat átalakításának politikájára.
„Megértjük, hogy az iskolarendszerek korszerűsítése elkerülhetetlen tendencia, különösen akkor, ha egyes települések továbbra is elszigetelt helyszíneket tartanak fenn alacsony diáklétszámmal és szétszórt erőforrásokkal. Megfelelő szervezés esetén az oktatás minősége javulni fog a központosítottabb létesítményeknek, a kényelmesebb szakmai tevékenységeknek és a tanároknak a módszerek innovációjához szükséges feltételeknek köszönhetően” – mondta Mui asszony.
Can Tho városának egész területén 1184 közszolgálati egység működik az oktatás területén, beleértve 1141 óvodát és általános iskolát (329 óvoda; 483 általános iskola; 238 középiskola; 92 gimnázium). A Politikai Bizottság 71. számú, az oktatás és a képzés fejlesztésében elért áttörésekről szóló határozatának végrehajtásaként Can Tho város politikája alapvetően a meglévő középiskolák, középiskolák, általános iskolák, interszintű iskolák és állami óvodák fenntartása. Ennek megfelelően a kisméretű, nem megfelelő színvonalú iskolákat felülvizsgálják és összevonják az Oktatási és Képzési Minisztérium előírásainak és utasításainak megfelelően.
Nguyen Vu Luan úr, a Vinh Binh Középiskola (Vinh Trinh, Can Tho) tanára elmondta: „A környékbeli kisméretű, gyenge színvonalú iskolák felülvizsgálata és összevonása segít a központosított irányításban, az iskolai apparátus korszerűsítésében, a létesítmények hatékony kihasználásában, és abban, hogy a diákok teljesebb környezetben tanulhassanak.” Ugyanakkor a tanárokat képességeik szerint osztják be, ami elősegíti a szakmai tevékenységeket, a tapasztalatcserét és a készségek fejlesztését.
A Gia Lai Oktatási és Képzési Minisztérium tájékoztatása szerint a 2025-2026-os tanévben a tartomány fenntartja az állami középiskolák, középiskolák, általános iskolák, interszintű iskolák és óvodák hálózatát, hogy biztosítsa a diákok és a szülők stabilitását.
A Minisztérium alá tartozó szakképzési és továbbképzési központok, valamint továbbképző központok többsége szervezetileg, felszereltségében és személyzetében stabilizálódott, hatékonyan működnek, összekapcsolják a szakképzést, rendszeres középiskolai osztályokat nyitnak, informatikai és idegennyelvi képzést biztosítanak, és együttműködnek a vállalkozásokkal.
Sok központ elérte a beiratkozási célokat és bevételt termelt szolgáltatásaiból, ami hozzájárul a költségvetési terhek csökkentéséhez. Ugyanakkor fontos láncszemet jelentenek a helyi munkavállalók képzésében és karrierváltásában, összhangban a 2021-2030 közötti időszakra vonatkozó Tartományi Humánerőforrás-fejlesztési Projekttel. Ennek alapján a Minisztérium azt javasolta, hogy 25 meglévő központot 15 szakképzési és továbbképzési központtá, valamint 1 továbbképzési központtá alakítsanak át a Minisztérium irányítása alatt, kerületek és községek szerinti bontásban nyújtva közszolgáltatásokat.
Az előnyök kéz a kézben járnak a kihívásokkal
A konszenzus ellenére a tanárok továbbra is aggódnak a munkahelyváltás, a hosszabb ingázás, valamint a kiadásokra és a családi életre gyakorolt hatás miatt. Ezenkívül az összevonás utáni megnövekedett diáklétszám megnehezíti az osztályok irányítását.
„A tanárok hajlandóak elkísérni, de ennek módjának óvatosnak, átláthatónak és a jogokat biztosítónak kell lennie. Ha az utazási támogatási politika és a nehéz helyzetű területek támogatása teljes mértékben átgondolt, akkor biztonságban érezhetjük magunkat a végrehajtásában” – hangsúlyozta Nguyen Thi Mui asszony, a Liem Phong Általános Iskola (Liem Ha, Ninh Binh) tanára.
Hasonlóképpen Nguyen Vu Luan úr, a Vinh Binh Középiskola (Vinh Trinh, Can Tho) tanára is rámutatott a kihívásokra: Először is, a földrajzi távolság tekintetében sok településnek még mindig különálló iskolái vannak, messze a központtól. Az összevonáskor az óvodásoknak és az általános iskolásoknak messzebbre kell utazniuk, ami nehézségeket okoz az ingázásban.
Ezenkívül a munkakörnyezet megváltoztatása vagy a pozíciók rotációja könnyen szorongást kelthet a tanárok körében. Az összevonás után egyes tanszékeken (könyvelés, iskolaegészségügy, könyvtár stb.) létszámfelesleg alakulhat ki. Ezért a személyzet, a munkaszerződések és a tanári struktúra tantárgyankénti átrendezése rugalmasságot és pártatlanságot igényel.
Ugyanakkor a diáklétszám hirtelen növekedése könnyen nyomást gyakorolhat a rendkezelésre, és túlterhelheti a közös területeket, például a játszótereket, mosdókat és parkolókat, ha a létesítményeket nem korszerűsítették. Néhány régi iskola leromlott állapotú, nem felel meg a tantárgyi előírásoknak, és hatalmas finanszírozásra van szüksége a javításokhoz és az új építkezésekhez, miközben a fejlesztés és a költségvetés továbbra is korlátozott.
Eközben a szülőknek is megvannak a saját aggodalmaik. Nguyen Thi Thuy asszony, akinek a gyermeke a Yen Khanh Középiskolában (Y Yen, Ninh Binh) tanul, elmondta, hogy bár még nincs konkrét terv, a szülők szorosan figyelemmel kísérik az iskolát, mert mindenki azt szeretné, ha gyermekei jobb körülmények között, funkcionális termekkel, játszóterekkel és megfelelő felszereléssel tanulnának. A legnagyobb aggodalmat azonban továbbra is a távolság jelenti, mert ha a gyerekeknek néhány kilométerrel többet kell utazniuk, érdemes megfontolni a közlekedésbiztonsági kérdéseket. Thuy asszony reméli, hogy az oktatási szektor alaposan megvizsgálja az egyes területeket, és megfelelő támogatási terveket készít elő, például transzferbuszokat vagy útfelújításokat.
„A szülők csak akkor érezhetik magukat biztonságban, ha gyermekeik biztonságban és pszichológiai zavarok nélkül járnak iskolába. Ha ez megtörténik, az iskolák átszervezésének politikája széles körű egyetértésre tesz szert” – mondta Thuy asszony.
Thuy Quynh asszony, akinek gyermeke Vinh Thanh községben (Can Tho) jár általános iskolába, attól tart, hogy az iskola-, tanár- és barátváltás megzavarja a pszichológiájukat és befolyásolja a tanulmányaikat. A közlekedésbiztonságot, valamint a gyerekek érkezésének és leadásának időpontját is figyelembe kell venni.
Azonban továbbra is hisz a politikában: „Az összevonás esetén remélem, hogy a gyerekek tágas környezetben, teljes funkcionalitású termekben tanulhatnak majd. Ugyanakkor a tanárok több időt töltenek majd a diákok megismerésével és gondozásával, különösen a hátrányos helyzetű területeken élőkkel, hogy a gyerekek magabiztosan tanulhassanak és játszhassanak tanáraikkal és barátaikkal egy új környezetben.”
Pham Van Nam úr, a Gia Lai Oktatási és Képzési Minisztériumának igazgatója elmondta, hogy a terület nagy, sok település található távoli, határ menti területeken és nehézkes a közlekedés, így az iskolák összevonása azt eredményezheti, hogy a diákoknak, különösen az óvodásoknak és az általános iskolásoknak messzire kelljen járniuk iskolába.
Ráadásul az elhúzódó esős évszak számos területet elszigetelt, ami veszélyessé tette az utazást. Ugyanakkor a szétszórt és ingadozó népesség, valamint a nyelvi akadályok megnehezítették a tanulói létszám előrejelzését is. Ráadásul sok távoli iskola és ideiglenes tanterem nem felel meg a szabványoknak, és az összevonás új létesítményekbe való beruházást igényel a központi iskolában, miközben a finanszírozás korlátozott.
Forrás: https://giaoducthoidai.vn/sap-xep-truong-lop-hoc-sinh-vung-kho-duoc-huong-loi-post759532.html
Hozzászólás (0)