A „mesterkulcs” a tudás fényét hozza el a felföldi embereknek

„Aranyhíd” a tömeges mozgósítási munkában

Dinh Nhu Huy úr - a 3. régió (Hue város) Szakképzési és Továbbképzési Központjának munkatársa elmondta: A központ diákjainak többsége idős, Co Tu etnikai származású, nehéz anyagi körülmények között élő ember. Meg kell küzdeniük a mindennapi élettel, ezért az esti tagozaton főként nők vesznek részt. A férfiak gyakran hiányoznak, mivel hosszú napokat kell tölteniük az erdőben, vagy távoli földeken kell dolgozniuk.

Ráadásul a diákok idősek, eltérő iskolai végzettséggel rendelkeznek, és korlátozott a közös nyelvi készségük, így a tananyagok befogadásának képessége lassú, a hallgatási, vizuális és reakciókészségük pedig még gyenge. A kisebbségi komplexus, az „öreg vagyok, minek tanuljak?” érzés, a tömegtől való félelem és az idegenekkel való találkozáskor tanúsított félénkség sok embert arra késztet, hogy habozzon betenni a lábát az órára.

Dinh Nhu Huy úr elmondta, hogy ezzel a nehézséggel szembesülve a tanárok proaktívan konzultáltak a központ igazgatótanácsával, hogy kidolgozzanak egy tervet és stratégiát egy olyan szisztematikus írás-olvasási tanfolyam megnyitására, amely közel áll az egyes települések valóságához.

Ebből a politikából kiindulva a Központ egy konkrét ütemtervet fog kidolgozni, teljes mértékben előkészíti az emberi és anyagi erőforrásokat; ugyanakkor tanácsokat ad a pénzügyi támogatási politikák maximális kihasználására vonatkozóan, hogy gazdasági ösztönzőket teremtsenek és ellensúlyozzák a tanulók alternatív költségeit.

A felettes szervekkel, a Női Unióval és az Ifjúsági Unióval való koordináció erősítése mellett különös figyelmet kap a Továbbképzési és Szakképzési Központ oktatóinak egyedi előnyeinek, valamint a rangos személyek szerepének népszerűsítése.

Dinh Nhu Huy úr megosztotta: Megállapítottuk, hogy a fő előny a tanári karban rejlik. A Hue város Oktatási és Képzési Minisztériumának alárendeltségébe tartozó Szakképzési és Továbbképzési Központokban dolgozó tanárok mind széleskörű gyakorlati tapasztalattal és szilárd szakértelemmel rendelkeznek az írástudatlanság felszámolása terén. Ezenkívül a helyi középiskolai továbbképzési program hosszú távú oktatásának köszönhetően a tanárok több generációnyi érett diákot képeztek ki. Jelenleg sokan közülük a helyi önkormányzat kulcsfontosságú tisztviselőivé váltak, például községi tisztviselőkké, falufőnökökké vagy rendőrökké.

Ez a szent és erős tanár-diák kapcsolat az „aranyhíd” a tömeges mozgósítási munkában. Amikor volt tanárok, tapasztalt és tekintélyes emberek sikeres tanítványaikkal együtt lejönnek mozgósítani, szavaiknak nagy súlya és meggyőző ereje lesz. Ez a legélénkebb „élő bizonyíték”, amelyben az emberek hinhetnek és követhetnek.

„Ugyanakkor teljes mértékben kihasználjuk a falu elöljárójának és a falufőnökének szerepét is, hogy a »lassan de biztosan nyeri a versenyt« folyamat szerint mozgósítsunk, mélyreható hatással az emberek tudatosságára” – osztotta meg Dinh Nhu Huy úr.

Írás-olvasás tanfolyam a Co Tu etnikai csoport számára Long Quang községben, Hue városában.

Értelmes tantermek építése, rugalmas tantermek szervezése

A falusi/falusi találkozókon keresztüli integrált propagandára és a kommunikációs csatornák diverzifikálására való összpontosítás mellett a 3. régióban (Hue város) működő Továbbképzési és Szakképzési Központ által alkalmazott hatékony megoldás az időben, helyszínen rugalmas és az emberekhez közeli órák szervezése.

Az órákat közvetlenül a falusi imaházakban, kölcsönzött tantermekben vagy lakóövezetek közelében található tágas házakban tartják. Ez segíti a diákokat, különösen a nőket és az időseket, hogy kényelmesebben és biztonságosabban közlekedhessenek éjszaka.

A tanulmányi ütemterv rugalmasan igazodik, elkerülve a csúcsidőszakokat vagy a gumiabroncsozással járó órákat, az erdei munkákat stb., hogy az emberek gondoskodhassanak a pénzügyeikről és folytathassák tanulmányaikat.

A Központ különösen az osztályfőnökök munkáját erősíti a „képzett tömeges mozgósítás” révén, és „szeretetosztályokat” épít.

Dinh Nhu Huy tanárnő elmondta: Az írás-olvasás órákon részt vevő diákok számának fenntartásához a legfontosabb tényező a tanárok és a diákok közötti szeretet és kötődés. Az írás-olvasás tanároknak nemcsak tudást kell átadniuk, hanem gyakran közeli, őszinte társaknak is kell tekinteniük a diákokra, akik készek meghallgatni és megosztani az emberek életében felmerülő nehézségeket.

Csak akkor tudnak a tanárok bizalmat teremteni és arra ösztönözni őket, hogy minden nehéz nap után visszatérjenek az órára, ha valóban elkötelezettek, szeretik a hivatásukat és családtagként tekintenek a diákokra.

Minden alkalommal, amikor az órákra jönnek, az előadások mellett a tanárok egyszerű dolgokat is hoznak magukkal: néha csak néhány guavát, néhány süteményt vagy kis csomag édességet, hogy a szünetekben felajánlják a diákoknak.

Az ajándékok nem voltak anyagilag jelentősek, de láthatatlan érzelmi kötelékek voltak, amelyek melegséget ébresztettek az osztályteremben, és eltöröltek minden távolságot a tanárok és a diákok között. Ezek az egyszerű dolgok segítettek a diákoknak abban, hogy tisztelik és törődnek velük, és motiválják őket a tanulmányaik folytatására.

A meleg osztálytermi légkör megteremtése érdekében a tanárok és a Központ proaktívan mozgósítják az erőforrásokat (önkéntesekkel együttműködve...), hogy olyan tárgyakat támogassanak, mint az esőkabátok, zseblámpák, instant tészta, halszósz... a nehéz helyzetben lévő diákok számára. Egy csomag instant tészta egy hideg, esős éjszakán a felföldön nagy lelki értékkel bír.

Szünetben mindig van egy pohár víz, egy krumpli vagy egy maniókagyökér. A tanárok és a diákok együtt esznek és isznak, beszélgetnek a munkáról, leveszik a mindennapi élet stresszét, és igazi „második otthonná” varázsolják a tantermet.

Ünnepnapokon, fesztiválokon vagy év végi eseményeken az osztály bulikat szervez, étellel járul hozzá, és részt vesz kulturális és művészeti tevékenységekben. A központ rendszeresen meghívja a falufőnököt, a falu elöljáróját és más neves embereket, hogy támogassák a szellemet és szoros kapcsolatot teremtsenek az osztály és a közösség között.

Dinh Nhu Huy tanárnő hangsúlyozta az aktív tanítási módszerek és a tanórán kívüli tevékenységek hatékonyságát, és a „kritika nélküliség” elvének abszolút alkalmazását hangsúlyozta, csak a legkisebb előrelépéseket bátorítva és dicsérve a diákok kisebbségi komplexusának megszüntetése érdekében.

Ugyanakkor népszerűsítsd a „két barát együtt halad” modelljét, ahol az írástudó a lassú ember mellé ül, a feleség a férj mellé, hogy önmagukat mentorálják és segítsék egymást a fejlődésben. A kurzus végén szervezz kirándulásokat a helyi látványosságokra, vagy látogass meg jó gazdasági modelleket. Ez egy vizuális lecke és egyben spirituális jutalom is, amely segít a diákoknak jobban érdeklődni és kötődni a tanuláshoz.

Az írás-olvasás szakos diákok támogatják egymást a tanulásban.

Az írástudatlanság felszámolása az egész politikai rendszer közös feladata.

A megoldások rugalmas és kitartó alkalmazásának köszönhetően az írástudatlanság felszámolására irányuló munka a térségben jelentős és biztató eredményeket ért el maguk a tanulók számára.

Az írástudatlanság felszámolására irányuló munka hatékonyságának növelése érdekében Dinh Gia Huy úr reméli, hogy a helyi hatóságok továbbra is figyelmet fordítanak, és határozott iránymutatást adnak a tanulók listájának felülvizsgálatában és megerősítésében, biztosítva a megfelelő tantárgyakat a szabályozásoknak megfelelően.

Ugyanakkor erősítse meg a felügyeletet, és sürgesse a diákok támogatásának időben történő kifizetését; mivel ez fontos tényező a bizalom kiépítésében, a félelem csökkentésében és az emberek stabil részvételének fenntartásában.

Azt is javasolta, hogy a községi és falusi hatóságok szorosabban működjenek együtt a Központtal az érdekképviseleti és kommunikációs munkában, az írástudatlanság felszámolását pedig ne csak az oktatási szektor, hanem az egész politikai rendszer közös feladatának tekintsék.

A szakmai munkát illetően Dinh Gia Huy úr szerint hosszú távon szükség van egy olyan kiegészítő dokumentumcsomag kidolgozására, amely megfelel a Co Tu nép nyelvének és kultúrájának, segítve a tanulókat a könnyebb hozzáférésben és megjegyzésben. Ösztönözni kell a helyi megélhetési ismeretekkel – például erdőtelepítéssel, állattenyésztéssel, mezőgazdasági termeléssel – integrált tartalmak összeállítását, hogy a tanulók világosan lássák az írástudás gyakorlati előnyeit a családi gazdaság fejlesztésében.

Ezzel párhuzamosan bővíteni kell a tanárok képzését az informális oktatási környezetekben alkalmazott rugalmas tanítási módszerekről, segítve őket abban, hogy több készséget szerezzenek a hegyvidéki területeken a diákok számának megközelítéséhez, bevonásához és fenntartásához.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/chia-khoa-van-nang-mang-anh-sang-tri-thuc-den-dong-bao-vung-cao-post759657.html