Tanári megjegyzések a matekdolgozatról: a jó tanulónak 8 pont elég.

Sok matematikatanár szerint a 2025-ös középiskolai érettségi matematika vizsgakérdései úgy vannak kialakítva, hogy minimalizálják annak az esélyét, hogy a jelöltek a szerencse révén pluszpontokat szerezzenek.

Nincsenek trükkös kérdések vagy csapdák a jelöltek számára

Tran Ngoc Minh úr, a Quynh Luu 1. Középiskola ( Nghe An ) matematikatanára szerint: A 2025-ös középiskolai érettségi matematikavizsga szorosan követi az Oktatási és Képzési Minisztérium iránymutatásait és mintakérdéseit. A vizsga szerkezete 3 részből áll. Az 1. rész 12 feleletválasztós kérdésből áll, amelyek a 12. évfolyam alapvető ismereteit tartalmazzák (a 11. és 10. évfolyamon van néhány kérdés). Az átlagos diákok igyekeznek mind a 12 kérdést megválaszolni.

A Viet Duc Középiskola ( Hanoi ) vizsgahelyszínén a jelöltek elszántságukról tesznek tanúbizonyságot, mielőtt megkezdik a matematikavizsgát.

FOTÓ: TUAN MINH

A 2. rész egy igaz vagy hamis válaszokat tartalmazó 4 kérdésből áll, az átlagos tanulók 1 kérdéshez tudnak hozzáállni, a fennmaradó 3 kérdés nehéz lesz számukra. A 3. rész 6 rövid választ igénylő kérdésből áll, az átlagos tanulók 1 vagy 2 kérdéssel tudnak megbirkózni, a többit nagyon jó tanulóknak kell megoldaniuk.

Diep Tinh úr, a Nguyen Binh Khiem Tehetséggondozó Gimnázium ( Quang Nam ) matematikatanára szintén megjegyezte, hogy az idei matematikavizsga első előnye, hogy a vizsga mindhárom részében nincsenek trükkös vagy a diákokat csapdába ejtő kérdések. Bár vannak nehéz kérdések, ezek azért nehezek, mert magas szintű tudást és gondolkodást igényelnek.

A következő előny, hogy a vizsgán bemutatott valós helyzetekhez kapcsolódó kérdések nagyon gazdagok és érdekesek. Az idei vizsga további előnye a magas differenciáltság, amely egyértelműen megmutatkozik a két részben: igaz-hamis, és a rövid válasz.

A vizsgakövetelmények pontosan olyanok, mint amilyeneket az Oktatási és Képzési Minisztérium korábban bejelentett: a tudás 70%-a 12. osztályos, a fennmaradó 30% pedig 10. és 11. osztályos. Természetesen a 12. osztályos ismeretekkel kapcsolatos kérdések 70%-ában az alacsonyabb osztályos ismeretekkel kapcsolatos tartalom is szerepel.

Minimalizáld a pontszerzés esélyét "öléssel"

Tran Ngoc Minh tanár szerint az idei vizsgán a diákok átlagosan csak 4-4,5 pontot értek el, mivel a szerencsefaktor sokkal kisebb, mint korábban. Korábban az olyan kérdéseknél, amelyekre elérhető válaszok voltak, a diákok „megbukhattak”, most azonban a rövid válaszok miatt nincs helye a „bukásnak”.

Ezért az idei átlagos matematika pontszám valószínűleg 1-1,5 ponttal alacsonyabb lesz, mint tavaly. A legtöbb diák 6 és 6,75 pont között fog teljesíteni. Tavaly a Quynh Luu 1. középiskola diákjainak átlagos matematika pontszáma 7,42 volt; idén valószínűleg csak 6,42 körül lesz.

Minh tanárnő így hasonlította össze: „A tavalyi teszthez képest a diákok többsége 33 felismerési és megértési kérdést tudott megoldani, így 6,6 pontot szerezhettek. A fennmaradó 17 kérdéssel, még ha nem is tudták, hogyan kell megoldani őket, akkor is véletlenszerűen választhattak, és így is helyesen válaszolhattak 7 kérdésre, amivel körülbelül 1-1,4 ponttal többet szereztek. Idén a diákoknak képesnek kell lenniük a teszt megírására, és rendelkezniük kell a válaszokkal. Azonban a diákoknak még mindig lehet egy kis szerencséjük a helyes vagy a rossz részben, de a szerencse aránya jelentősen csökkent.”

Minh úr elmondása szerint a vizsga után kapott néhány visszajelzést a diákoktól. A jó diákok izgatottak voltak, az átlagos diákok nagyon nehéznek találták a vizsgát. A lényeg az, hogy mindannyian hisznek abban, hogy erőfeszítéseiket elismerik. A tavalyi évvel ellentétben a „keményen” teljesítő jó diákok akár 8,5 pontot is kaphattak, és ha szerencséjük volt, akkor 0,5 ponttal többet is, sőt, egyes diákoknak akár 0,75 pontot is sikerült elérniük.

Jó hír, hogy a jó és kiváló tanulók 8 pontot kapnak

Miután sok jelölt panaszkodott a hosszú vizsga miatt, Minh és Tinh úr egyaránt azt mondták, hogy ez elkerülhetetlen az olyan típusú kérdéseknél, amelyek modellezést és valós helyzeteket tartalmaztak. Már önmagában egy-egy helyzet magyarázata is 5-7 sort vett igénybe.

Ezért, ha a diákok nem nézik át jól a feladatokat, vagy nem olvassák el figyelmesen a kérdéseket, nem fogják megérteni, amit kérdeznek. „Az átlagdiákok alig merik elolvasni vagy megoldani ezeket a gyakorlati matematikai feladatokat” – mondta Mr. Minh, majd hozzátette: „Általánosságban elmondható, hogy az idei matematika teszt egy jó teszt. Ha csökkentjük a rövid válaszokban néhány ötletet, vagy az igaz és hamis válaszokat, hogy az átlagdiákok egy kicsit többet tudjanak tenni, boldogabbak lesznek. De ez megnehezíti a versenyképes egyetemek számára, hogy a középiskolai érettségi vizsgaeredményeket felvételi alapként használják.”

Tinh úr elmondta: „Véleményem szerint a legtöbb diák számára nem nehéz 5 pontot elérni ezzel a teszttel. Az átlagos pontszám 6 és 8 között van. Azonban a 9 vagy 10 pont elérése nehéz, sőt, még a 8 pont elérése is nehéz. Ahhoz, hogy valaki 8-as vagy annál magasabb pontszámot érjen el, jó tanulónak kell lennie, szilárd tudással kell rendelkeznie, meg kell értenie a leckét, jó gondolkodással kell rendelkeznie, meg kell értenie a valós helyzeteket, és jó integrációs készségekkel kell rendelkeznie.”

Idén kevés diák mer álmodni arról, hogy 9 vagy 10 pontot szerezzen matematikából. Rövid kérdések esetén, ha egyetlen rossz válaszra is rossz választ adsz, 0,5 pontot veszítesz. Ezért még a jó tanulmányi eredményekkel rendelkező diákok számára is jó dolog a 8-as.

Forrás: https://thanhnien.vn/giao-vien-nhan-xet-de-toan-hoc-sinh-gioi-duoc-8-diem-la-mung-roi-185250626185805234.htm