A diákok mesterséges intelligenciát használnak a középiskolai érettségi vizsgákra való felkészüléshez, és pénzt költenek a lelki nyugalom megvásárlására.

(Dan Tri) - Pénzt költenek egy mesterséges intelligencia csomagra, hogy átnézzék a középiskolai érettségi vizsgára szükséges tananyagot, de egyes szülők és diákok elismerik, hogy ez csak a lelki béke „vásárlására” költött pénz.

Költs pénzt a lelki békédért

Ahogy közeledik a középiskolai érettségi vizsga, Hai Nguyen (Huynh Thuc Khang Középiskola, Nghe An ) elmondta, hogy gyakran használja a Chat GPT-t az angol nyelv gyakorlására. Ebben a mesterséges intelligencia lesz az, aki értékeli a dolgozatokat, kijavítja a nyelvtani hibákat, vagy megválaszolja a szókincsre és a szerkezetre vonatkozó kérdéseket.

Egy szintén végzős diák, Tran Lam (Chu Van An Tehetséggondozó Gimnázium, Hanoi ) letöltött egy chatbot támogatással rendelkező szoftvert.

„Néhány alkalmazás, mint például a Qanda, a Gauth,... mindig elérhető a telefonon. Mindegyikben van mesterséges intelligencia, csak le kell fotózni egy nehéz kérdést, a mesterséges intelligencia elmagyarázza az egyes lépéseket, javaslatokat ad és kiértékeli a feladatot.”

„Az órákon kívül a mesterséges intelligencia kényelme segített a diákoknak kitölteni a tudásbeli hiányosságokat, könnyen részletes analitikus válaszokat kapni, és időt megtakarítani a tanárok kérdezésével. Azonban néha lustává tesz, ha arra gondolok, hogy egyszerűen csak a mesterséges intelligenciára kell hagyatkoznom a probléma megoldásában” – mondta Lam.

A diákok számos előnyét kihasználhatják a mesterséges intelligencia használatának, amikor a 2025-ös középiskolai érettségi vizsgára készülnek (Fotó: Pexels).

Nemcsak a diákok kutatnak önállóan, de egyes szülők proaktívan vásárolnak továbbfejlesztett MI-csomagokat, hogy segítsék gyermekeiknek a mesterséges intelligencia platformokhoz való hozzáférést.

Khuong asszony (Ba Vi, Hanoi) elmondta, hogy havonta körülbelül 500 000 vietnami dongot költ az AI Gemini továbbfejlesztett verziójára. „Láttam, hogy a gyermekem jól reagál a dokumentumok és vizsgakérdések mesterséges intelligencia általi keresésére, ezért beruháztam, hogy a gyermekem könnyen felhasználhassa az információkat” – mondta Khuong asszony.

Ez a szülő azt is elmondta, hogy a fenti befektetést gondosan megfontolták, miután a család konzultált a tanárokkal és a barátokkal.

Bár a mesterséges intelligencia nem helyettesítheti a tanárokat, jó eszköz lehet, ha a gyerekek tudják, hogyan kell használni. Sok házi feladatot megoldó alkalmazás felismeri a mesterséges intelligencia használatának trendjét, és gyorsan frissíti termékeit. Ezért, ha ebbe a plusz fiókba fektet be a gyermeke számára, az nagyobb biztonságban érzi magát.

A társaság nem lehet "rövid út"

A mesterséges intelligencia képes a tudás szintetizálására és a kiváló elemzésre, így sok tanár pozitív változásokat könyvelhetett el a diákok tanulási szokásaiban a mesterséges intelligencia támogatásával.

Nguyen Thi Thu Ha asszony, a hanoi Chu Van An Tehetséggondozó Gimnázium biológiatanára megosztotta, hogy a tanárok a mesterséges intelligenciát is használják, hogy órai javaslatokat adjanak a diákoknak, és módokat javasoljanak a mesterséges intelligencia hatékony használatára.

„A legtöbb diák maga oldja meg a feladatokat. Amikor nehéz kérdések merülnek fel, bemásolják azokat a mesterséges intelligenciába, hogy lássák, hogyan kell megoldani őket, és újra megcsinálják őket, hogy sokáig emlékezzenek rájuk” – mondta Ha asszony.

Ha asszony észrevette, hogy a biológia tantárgyak áttekintésekor sok diák gondolattérképet készít a fejezetekről, hogy könnyen megjegyezhessék őket, de azt tanácsolja a diákoknak, hogy saját képességeik alapján maguk ellenőrizzék az eredmények pontosságát.

Szerinte a mesterséges intelligenciának csak referenciaeszköznek kellene lennie, mivel az eredmények a felhasználó által megadott parancsoktól és kontextustól is függenek.

A 2024-es középiskolai érettségi vizsgát tevő jelöltek (Fotó: Nam Anh).

Thuy Dung asszony, a Thuong Cat Középiskola (Hanoi) tanára attól tart, hogy bár a mesterséges intelligencia segít felgyorsítani a tanulást, a diákok reflexeinek és tesztírási készségeinek elvesztését okozhatja.

„Az új program vizsgakérdései a magas alkalmazhatóságra összpontosítanak, a régi vizsgához hasonló sok elmélet és korlátozott kérdéstípusok helyett. Ezért sok diák, aki hozzászokott a mesterséges intelligencia segítségével történő válaszkereséshez, nem lesz képes önállóan szintetizálni, elemezni és gondolkodni a kérdések megoldása érdekében” – mondta Dung asszony.

Dung asszony megjegyezte, hogy egyes esetekben a diákok még a mesterséges intelligenciát is kihasználták csalásra, és bemásolták a válaszokat a dolgozataikba. „A mesterséges intelligencia nagyon folyékonyan ír, de valódi érzelmek nélkül. Amikor a diákok csak a mesterséges intelligencia javaslataira hagyatkoznak, a dolgozataik hasonlóak lesznek, személyiség és mélység nélkül.”

Azt is megjegyezte, hogy a mesterséges intelligencia alkalmas arra, hogy segítse a diákokat az ötletfejlesztési szakaszban, de nem helyettesítheti a valódi készségeket. Ezért a mesterséges intelligenciának csak társnak, nem pedig „rövidítésnek” kell lennie a tanulásban.

Thuy Duong

Forrás: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-dung-ai-de-on-thi-tot-nghiep-thpt-bo-tien-mua-su-yen-tam-20250518081014979.htm